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1 / 3 教育随笔：高效课堂的谋划 教育随笔：高效课堂的谋划 创建高效课堂是我们永恒的追求。创建高效课堂需要从多个方面入手，比如教学环节的设计，教育技术的应用等。目前，我们亟待解决的两个问题是学困生的转化和如何避免等待现象。 一、学困生的转化 对于学困生来说，学习并不是一件快乐的事，相反，对他们而言，学习是痛苦的。那么，为什么会出现这样的问题，我们需要剖析原因。 通过对学困生的观察、谈话，我们可以发现，有的学生自暴自弃，缺乏对学习的兴趣，认为学好学坏都无所谓，没有正确认识学习的重要 性；有的学生也想学好，但是自身能力有限或方法不当，导致学习效果欠佳；还有的是头脑有余，用功不足，一尝到点儿甜头就沾沾自喜，要是遇到挫折便缺乏改过的恒心和毅力。 针对不同程度、不同问题的学困生，我们要采取不一样的转化措施。当然，事物都是相互联系的，同一措施对不同人，或不同措施对同一人都可能产生不一样的效果。所以，我们转化学困生可以采取以下措施：第一，都说兴趣是最好2 / 3 的老师，我们要想法设法激发学生的学习兴趣和求知欲。第二，关注个体差异，针对不同学困生要有不同的辅导方法，不同的作业要求。 第三，坚持思想教育，使学生树立乐学好学的思想意识，保持学习的持久动力。 二、避免等待现象 所谓等待现象，就是在课堂上有些学生掌握知识、完成任务的速度快，而相对的有些学生速度慢，这样一快一慢就造成课堂节凑不协调，为了照顾慢学生，快学生要等待慢学生，从而造成一些不必要的时间浪费甚至是课堂秩序问题。这的确是一个棘手的问题，却也是班级教学的必然结果，这种现象无法消除，但是我们可以采取一些措施降低其消极影响。 首先，在任务设置上不宜过难，这样会打消学生的学习积极性，同样也不能过于简单，这会让学生心浮 气躁，所以，任务难度最好是适合绝大多数学生的发展水平。其次，教师在课堂上要随时关注学生的动态，提前设置额外任务，防止部分学生无所事事。最后，要特别关注学困生的学习情况，必要时要及时给予帮助和辅导
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