2019-2020年三年级英语下册 Unit 4(1)教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 4(1)教案 人教PEP一、教学内容：Part A Lets learn二、教学目标：（一）知识能力目标：1.能够听、说、认读单词pear，orange，peach， watermelon。2.初步了解句型Do you like的用法。3.理解It tastes good !的含义。（二）情感目标：通过本课的学习，使学生了解水果对健康有益。三、教学重难点：1.四个单词orange， pear， peach， watermelon的掌握。2. It tastes good! 的理解与掌握，尤其是tastes的发音。四、教具准备：教师准备课件，卡片，水果实物。学生准备白纸和水彩笔。五、教学过程：1. warm-up 师生共唱英文歌曲How are you ? Colour song设计意图：活跃课堂气氛，消除紧张，创设英语氛围，使学生自然进入学习状态，为下面的教学环节做铺垫。2. Free talk:T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. How are you?Ss: Today, Im wearing an orange clothes. I like orange. Do you like orange?设计意图：师生交流情感，集中学生注意力，为导入新课埋下伏笔。3. Presentation课件出示：Look, I have four boxes and there are some kinds of fruits in them。指着其中一个盒子，What colour is it? Guess ! Whats in the box? 依次引出新单词：orange，pear，peach，watermelon.设计意图：兴趣是推动学习的内在力量，用孩子喜欢的“猜一猜”引出新课能激发学生的学习兴趣，让他们全身心的投入到教学活动中。单词教学：师出示图片桔子，带读单词，并让喜欢吃橘子的同学说orange, orange, I like orange. 始终坚持词不离句。出示实物梨子，让学生传递着说pear，并让喜欢梨的学生说pear, pear, I like pear.出示卡片教学其余的两个单词，watermelon可分为两部分来教，“water”是“水”，已经学过，“melon”是“瓜”。设计意图：这些单词来源于生活，利用实物和卡片拉近知识与生活的距离，学生通过看，听，摸调动身体的多种器官帮助记忆新词，并始终坚持词不离句，边学边用。学生看图说单词，并拼读字母，每张词卡只停留数秒，让学生尝试快速记忆，生说师写，将新词板书在黑板上。完成后，师指生读。设计意图：本学期的重点是字母的学习，在学习单词的同时巩固字母，并带有挑战性，三年级的孩子爱表现，这样温故知新且持续地激发了学生学习英语的兴趣。这里学习的深度从听说上升到了认读。课件出示一个和几个水果，区分单复数。Do you like ? 引导学生用Yes, I do./ No, I dont.回答，形成板书。同桌练习此句型。师问学生：师自己尝一片，面带表情说：设计意图：tastes这种不爆破的音对三年级的孩子是有难度的，这样分组分词地读，将句子分割为单词，趣味操练，有利于难点的突破和转化。要让孩子理解这句话的含义，最好使用真实的情景教学，考虑到经济使用的角度，选用了梨子。4. PraticeLets play:Listen, draw and colour.eg.)Draw a pear. Colour it yellow.设计意图：避免机械地重复，以画一画这种孩子认为是玩的一种方式巩固新知，并检查学习成果，在轻松的氛围中训练孩子耳，脑，心，手协调统一的能力。5. Consolidation:将部分孩子的画予以展示，用词组重现这节课学习的单词。如：pink peach 使用句型Do you like ?调查你的家人和好友喜欢吃什么水果，总结出什么水果最受欢迎。六、教学反思：PEP教材三年级下册第四单元话题fruits，我讲的Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型Its taste good. 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like .Do you like? Yes, I do. /No, I dont.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。画一画，尝一尝这些活动环节调动了学生的积极性，他们主动参与其中，增强了本课的娱乐性，使孩子们在轻松越快的氛围下进行有效学习，提高了孩子们理解和应用语言的能力。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 4(1)教案 人教版PEP【教学重点】句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes【教学难点】单词和句型的掌握【教具准备】1教材配套歌曲的录音带。2 Lets talk部分的教学课件。3准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。5 让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。如：A: Hi, B!B: Hi, A!A: Whos that girl/boy?B: He/She is A: Lets go and say hello to her/him.B: Great!A&B: Hello, C.C: Hello. Look, I have a box. Guess, whats in my box.（2）教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I dont. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。（5）教师播放Lets talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits can you see?What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。（6）第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）（7） 学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont. What about pears? I like them very much. Lets have some peaches and pears.3 趣味操练 (Practice)（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。（2）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Lets have a picnic today. 学生边拍手边演唱。（3）小组活动，46 人一组，教师告诉学生要 go on a picnic 。让他们的 group leader 通过询问：Do you like? 列出他们要买的食物，并向全班汇报。教师给每组发一张表，如下：LIST HOW MANY? APPLE（图） BANANA（图） 食品以单词和图片两种形式出现（4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Lets Practise 部分的操练。A: Do you like apples?B: Yeah, very much.A: Here you are.B: Thanks.或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I dont like peaches. I like grapes.4 课堂评价 (Assessm