2019-2020年三年级英语下册 Unit 2 Lesson 16 Again, please ！教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 2 Lesson 16 Again, please ！教案 冀教版教学目标：1、知识技能：（1）读、写、运用下列动词的过去式:ate, saw, went，walked, talked, liked, played, worked, shopped, jumped, looked, pointed, helped（2）掌握并运用句型: This is _ at the _.What happened?2、过程方法：同学们介绍旅行中的趣事，培养学生的语言运用能力和表达能力。采用小组合作式、体验式等多种学习方式，通过竞赛游戏、表演等环节使学生理解掌握词汇及句型。3、情感目标：培养学生较好的文化意识与英语语感。在教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。增强他们的爱国情操。小组合作，互相帮助，培养学生的合作能力。教学重点：运用本单元学习的动词的过去式及句型。教学难点：介绍自己的旅途趣事并编对话。教具准备：录音机、磁带、学生的旅游照片教学过程：一、热身1、Greeting.2、reviews:快乐过去式我来猜。（把学生分两组，进行竞赛。）利用录音机播放故事，做秘密词汇游戏。3、Talking:Where did you go last summer? Did you have a good trip?二、练习1、示范。拿起一名同学的旅游照片，进行对话：T；Do you like to go on a trip?S；Yes, I do.T；Where is here?S；It is .T；It is a famous city. Where did you go in ?S；I went to 、 and .T；What did you do in ?S；I looked in shops. I eat snacks. I bought many gifts.T；What a nice trip!2、小组内活动。小组内成员利用旅游照片进行问答练习。可利用如下句型：On your trip, what did you see?What did you do in ?Are you happy in ?Did you have a good trip?What happened?谈论自己的旅行趣事。用上句型This is at the .设置旅游回来的情境，学生编对话并进行表演。三、测试做活动手册第32课。四、结束课堂教学写下自己的旅行趣事。板书设计：Lesson :32 Again，Please！On your trip, what did you see?What did you do in ?Are you happy in ?Did you have a good trip?What happened?This is at the .附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 2 My family 单元备课教案 人教PEP版一、按顺序默写字母AaTt。课题Unit Two My family主备人参备人教学目标A Lets talk教学重点1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2词汇：father, mother, mom, woman, man教学难点he和she的意义区分及发音。教具教材相配套的教学录音带教 学 过 程（通 案）个人再探索一 热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk，让学生模仿表演2学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 （Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Diana). 教师对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答：Shes3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9让学生观看Lets talk的内容。10让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 （Practice）1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes课题Unit Two My family主备人李敏参备人全体英语老师教学目标A Lets learn Lets chant教学重点单词：father (dad), mother (mom), man, woman教学难点家庭成员单词的认读教具1有关家庭成员的图片 2单词卡3教材相配套的教学录音带。教 学 过 程（通 案）个人再探索一 热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman?二 呈现新课 （Presentation）1教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 5播放Lets learn A部分录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my6让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?7.Lets chant随录音跟唱8播放歌曲“I love my family”，学生反复学唱。9鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三 趣味操练 （Practice） 1Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：Shes my mom.举错的退出游戏。2Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.四 扩展性活动（Add-activities）出示Lets learn（A）部分，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Whos this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。课题Unit Two My family主备人李敏参备人全体英语老师教学目标 Lets talk教学重点句型：Is she/he your.?Yes,she/he is. No,she /he isnt.教学难点正确运用句型进行语言交流教具教材相配套的教学录音带教 学 过 程（通 案）个人再探索一 热身复习（Warm-up/Revision） 1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Lets learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Whos he?”回答“father/”二 呈现新课 （Presentation）1 Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Whos he? Whos she?”照片的主人进行回答。 2 1) 教师播放B Lets talk部分录音，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2) 再次观看，鼓励学生边看边说3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。5) 教师及时奖励表演好的小组。三 趣味操练 （Practice）1 活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2 活动二：Lets practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/?”3 活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/?”猜一猜。四 扩展性活动（Add-activities录像展播。播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? 课题Unit Two My family主备人李敏参备人全体英语老师教学目标 Lets learn Lets chant教学重点 词汇：brother sister grandmother(grandma), grandfather( grandpa),教学难点语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。教具学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn家庭成员单词卡片和家庭树图片教 学 过 程（通 案）个人再探索（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 sing the song学生们一起唱 I love my family ，边唱边演。2 Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?” （二）呈现新课 （Presentation）1 教师出示B Lets learn，教师提问：在图中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2 出示Lets learn部分。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）点击单词或人物brother sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。3 出示 grandmother(grandma), grandfather( grandpa)卡片，进行教学4教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。5 师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。Lets chant播放录音，首先先静听一遍，第二遍跟读，最后齐读。（三）趣味操练 （Practice）1 活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. .2 活动二：Lets chant。展示Lets chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。（四）扩展性活动（Add-activities）Make a family tree教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”进行问答。【板书设计】Unit 2 My family教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词课题Unit Two My family主备人李敏参备人全体英语老师教学目标1 Lets spell2Start to read 3 Lets check4 Story time教学重点正确认读和书写单词ten,pen,leg,red教学难点字母印刷体与手写体的区别。教具1 图片ten,pen,leg,red 2 教材相配套的教学录音带。教 学 过 程（通 案）个人再探索一 热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学家庭成员单词2. 全班齐唱歌曲 I love my family二 呈现新课（Presentation） Lets spell1教师出示单词卡片ten,pen,leg,red，重点教学单词的发音2听录音选出听到的单词3. 正确书写单词 Start to read读一读，连一连This is my grandmother. This is my grandfather . This is my mother.This is my father.Lets check Listen and number听录音，在图片上标上号码。Look and tick Story time要求学生理解故事大意，能听懂，二、选择。A. Hes Mr. Brown. B .Shes Miss White. C .She Mrs. Green.三、看图，完成下列对话。 （ ）1.Who is that woman? A. mother She is my . B. father ( )2.Who is that man? A. grandmother He is my . B.grandfather ( )3.Who is that boy? A.sister He is my . B.brother ( )4.Who is this ? A.woman She is my sister. B.girl( )5.Who is that man? A.father He is my , B.mother ( )6.Who is that woman? A. grandmother She is my , B.grandfather ( )7.What a big ！ A.goose Wow！ B.fish( )8.Have some ,please！ A.ice-cream Thank you. B.ice( )9.What do you like? A.hot dogs I like . B.humburgers( )10.Lets . A.read books Great！ B watch TV四、选择恰当的单词填空，把正确答案的序号填在括号里。 （ ）1. is that man? B:He is my grandfather. A. What B. Who ( ) 2. Lets TV. A. watch B. see ( ) 3. My mother is from China. B:She uses . A. fork B. chopsticks ( ) 4.Whos that ? B:Shes my grandmother. A.manB.woman ( ) 5 What a big fish! ! A. Wow! B. Oh,no! ( )6. A: Whos that _? B: Shes my mother. A. man B. woman C. girl D. boy ( )7. A: Whos that man? B: _ is my father.A. He B. She C. he D. she ( ) 8. A: Whos that woman? B: _ my mother. A. Shes B. shes C. hes D. Hes ( )9. This _ my friend, Ann. She _ from America. A. is am B. is is C. Is am D. Is is( )10. A: Who this _? B: Hes my brother.A. boy B. girl( ) 11. A: Who this girl? B: _ my sister.A. Hes B. Shes( )12. A: Lets watch TV. B: _!A. Great B. Wele五、我们一起来做这些活动吧，然后用右