2019-2020年三年级英语下册 Unit 11 Lesson 62(1)教案 人教版新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 11 Lesson 62(1)教案 人教版新起点教学内容：A. Look, listen and matchB. Do a survey and reportC. Listen and repeat教学目的：1. 学会运用询问某人打算、计划和准备做的事情的功能句型进行口头交际；2. 通过问答练习和采访活动，培养学生的口语表达能力；3. 通过对课外活动的询问和交流，让学生更加热爱课外活动并能够积极地参与课外活动。教学重点：通过本课的练习加强学生对课外活动的口头表达能力。教学难点：元音字母I的名称音的发音，学生不易发正确，教师要注意纠正。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，英语字母I的大卡片一张，足球、鼓、棋、手工材料等实物教学过程：一、对话练习，复习有关课外活动的单词和句子：1. 教师出示有关课外活动的单词卡片，让学生齐读单词并拼读帮助学生记忆单词；2. 师生对话：T: What do you do on Tuesday? S: I sing songs on Tuesday.T: What do you do on Thursday? S: I do art projects on Thursday.二、说一说，学习表示计划、打算和准备做的事情的句子：1. 教师播放A部分的录音，让学生仔细听录音，找出录音中能听懂的词和句子；然后模仿录音的语音语调学说问句：Lily, what are you going to do after school? 并指着挂图中的手工材料的圆圈，对学生说：Lily is going to do art projects. 请学生猜这句话的意思，通过动作和语境帮助学生理解功能问句的意思；2. 教师播放录音，请学生仔细听，要求学生听录音中谁打算去做什么，参加什么活动，然后用线将主线人物与课外活动连起来；3. 学生做完连线后，教师再播放录音，请学生听录音仔细检查自己连的是否正确，然后交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉；根据对错情况给予评价等级；4. 教师组织学生看B项练习的要求：survey的意思是ask your partner and write in the chart，引导学生理解题意；之后带领学生说功能句，请学生用功能句向同伴提问并根据同伴的回答，填写表格；5. 调查完后，请几名同学说说调查结果：Im Im going to play football. is going to play chess.6. 教师与学生进行问答练习，反复操练加深对所学内容的印象：T: What are you going to do after school?S: Im going to draw pictures after school.T: What is he going to do after school?S: He is going to draw pictures after school.三、读单词和句子，体会含有元音字母Ii长音的单词的发音：1. 教师出示英语字母Ii，请学生大声地朗读出来，教师注意纠正学生的发音，为下面的单词学习打基础；2. 教师板书含有字母Ii的单词和词汇：bike, time, nice, nine, five, I, kite, ride, like 让学生试着读一读，教师指导因素ai的正确读音；然后小组讨论这些单词中有什么共同的发音，教师引导学生说出长音ai；3. 先让学生根据刚才的学习自己读读C部分的句子；然后教师播放录音，学生模仿录音朗读单词和句子；再让学生分小组朗读句子，着重读红色字母的发音，比一比谁读的最正确；4. 请个别学生或小组朗读，进行功能比赛，比比谁读得响亮，读得准确。四、课堂小结：Today we learned the sentences about our plans. Then we did the exercises in lesson sixty-two. We knew the pronunciation about Ii. You did the good jobs.五、作业：Copy the words in lesson sixty-one one line each one.板书设计：Lesson 62What are you going to do after school?Im going to draw pictures after school.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 11 Lesson 63(1)教案 人教新起点教学内容：A. Read, look and drawB. Write and talkC. Lets writeD. Lets try教学目的：1. 理解课文中出现的句子并做出正确的反映或活动；通过游戏和其他练习复习前两课学习的有关课外活动的知识；2. 训练学生通过活动和操练培养学生的形象思维和动手绘画的能力，在语言学习的过程中发展学生的多元智能；3. 通过游戏的活动让学生更加喜欢上英语课。教学重点：让学生接触阅读的训练，在阅读训练中认读、复习本单元所学习的词汇和功能句，在秒年中培养学生细心观察、动脑思考的良好学习习惯。教学难点：操练功能句To be going to do sth.，sth.部分用本单元的课外活动词汇进行替换练习；教师应注意引导学生积极参与，照顾困难的学生，使人人都有参加游戏活动的机会。课前准备：教学挂图（阅读材料的五幅课外活动图和可拨动表针的钟表图），教学录音磁带，单词卡片教学过程：一、复习单词，对话练习，为下面的学习打基础：1. 教师出示有关课外活动的单词，请全班同学齐读和拼读单词，帮助同学记忆单词；2. 教师拿出钟表与学生进行对话练习：T: What time is it? S: Its eight oclock.T: What do you do at eight oclock? S: I have classes at eight oclock.3. Guessing game游戏：让学生猜一猜教师想在业余时间做什么，猜对的给予奖励。二、练习、阅读，复习有关课外活动的知识：1. 教师请学生看A部分的图，用英语说出图中画面里活动的词汇，复习词汇为阅读句子做铺垫；然后指导学生阅读例句，看懂句子的含义是Lily打算3：40去做手工；学生观察图画，能找到第四幅图中Lily在做手工，图画下方钟面上的指针是3：40；请学生说说该如何做这项练习；2. 之后请学生仔细阅读另四组文字材料，学生独立完成：阅读文字后，观看文字材料下的图画，找到与每段文字材料相符的一幅图画，逼供内根据文字材料中的具体时间在该画面的钟表上画出正确的时间；3. 教师拿出钟表教具，让学生代表拨动时间，请全体学生共同评价钟表上的时间是否正确，然后为自己进行等级评定；4. 播放录音，让学生模仿录音的语音语调朗读句子，然后分小组每人读一句，分工完成A部分的句子朗读任务；5. 两人一小组进行问答练习，通过信息差进行实际交际，根据例句进行问答；教师巡视进行指导和纠正，并给予学生们等级评价。三、写句子，做游戏，巩固功能句型的掌握情况：1. 让学生大声朗读句子，弄清句子的意思；然后请学生动脑思考句中所缺的内容是什么，应该填写什么词；先请学生口头说出完整句子，集体评价后再将单词填写在横线上；2. 请写完的同学大声地朗读出自己写完的句子，由教师和其他同学给予评价；3. 教师先向学生们讲解“滚雪球”游戏的规则：从第一个人开始说句子表达自己将要做的事情I am going to ，然后第二个人重复第一个人的句子再说出自己将要做的事情，第三个人重复前两个人的句子后再说自己的，如此进行下去，比一比哪个组说的句子最多；4. 将学生分组，四个人一个小组进行“滚雪球”游戏，教师巡视并进行指导，也可以参加学生的游戏，看看哪个组说得又快又好，评出“明星组”给予奖励。四、课堂小结：Today we reviewed the