2019-2020年二年级语文上册 卢沟桥的狮子3教案 语文A版.doc

2019-2020年二年级语文上册 卢沟桥的狮子3教案 语文A版教学目标：1.在正确朗读课文的基础上，学习卢、沟2个生字，灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。2.正确地朗读课文及课后的词语，能用“举世闻名”说一句话。3.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。为北京有这么著名的古建筑感到骄傲。教学重点： 通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，教学难点：感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点。教学过程：一、导入新课，板书课题。出示表现卢沟桥全景或远景图片，今天我们要去北京城西南十几公里的永定河上去认识一座北京现存最古老的石桥卢沟桥，它不仅应为狮子而有名，它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。今天我们就学习25课，卢沟桥的狮子板书课题：卢沟桥的狮子学生齐读课题教师：在本节课的课题中有我们今天要学习的两个生字，出示：卢、沟请同学们看拼音读一读这两个字。指名读你打算怎样记住这两个字呢？学生用自己的方法记忆。师重点指导“沟”的书写。学生描红后临写。二、初读，了解课文内容。1.自由轻声读课文，读准字音。要求：读准字音，做到语句通顺，不丢字，不多字，不读错字。2.出示词语读一读：卢沟桥 狮子 举世闻名 雕刻 栩栩如生甚至 蹲坐 长吼 倚在 大概 形态各异3.文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。不好读的句子多读几遍。4.分自然段朗读课文。A：自读课文第一自然段，指名读第一自然段。B: 读一读你喜欢的句子三、细读，理解课文内容1.学习第一自然段（1）读第一自然段，你知道了什么？估计学生回答：知道卢沟桥的位置，石桥的石柱上雕刻着许多栩栩如生的石狮子。对策：能用自己的话说说你对“栩栩如生”的理解吗？估计：a学生能理解 对策：让学生用自己的话说一说B学生不理解 教师告诉2.再读第一自然段从中找出描写这两个句子的词语。生动活泼的样子像活的一样。（ ）在全世界有名（ ）（二）学习第二自然段。1.出示第一句话学生齐读教师：这句话写了狮子真有意思，下面同学们默读课文边读边找出表示卢沟桥狮子特点的词语。估计学生能找到：有大有小、样子各不相同2.哪里写了狮子有大有小呢？谁来读一读？指名读课文小教师问：大狮子有多大？学生：几十厘米。教师：想一想10厘米有多高，再接着想一想这些狮子有几十厘米呢？用手比划出来。估计学生比划的高矮不同。对策：快看一看你们比划的高矮怎样？ 这说明了什么？狮子有高有矮，很多。教师：小的狮子小到什么样呢？怎样读能体现出狮子的小来？指导朗读。3.这些狮子有大有小，并且相差那样悬殊，真是太有意思了。那它们到底长得什么样呢？默读课文，边读边用“”化出表示狮子动作的的词语。指名读再读课文找出表示狮子神态的词语，用“” 画出。（教师解释什么是神态）指名读一读。4.指名完整的读第三、四句话，其他学生想象这些狮子的样子。教师：想象出这些狮子的样子了吗？快把你的想象用读的形式表现出来。学生自由读课文体会狮子的样子。指名读后评读。5.你能像书中那样用有的有的还有的说一说还会有哪些形态吗？老师给大家带来一些卢沟桥狮子的图片，同学们看一看，边看边想象课文内容。学完，看完，你想说些什么？估计学生会说：这些狮子真有意思、它们就像真的一样等。6.这些狮子雕刻的像真的一样，用书中的词来说就是“栩栩如生”。再来读这段话，你能一边想象一边读吗？（三）学习第三自然段1.教师出示第一句话。指名读后齐读。用自己的话说说什么是大小不一，什么是形态各异。结合课文内容说说为什么说卢沟桥的狮子大小不一，形态各异？小组交流后汇报。2.所以北京流传着这样一句话：卢沟桥的狮子数不清。这句话的意思就是告诉我们卢沟桥的狮子很多。这么多的狮子到底数的清数不清呢？曾经有八个人一起去数过，结果呢，数得都不一样。后来科学工作者用编号的方法，才数清楚。大小狮子合起来一共有501只！虽然数清楚了，但是到卢沟桥参观的人们都喜欢亲自去数一数，大家觉得这是一件很有趣的事情。四、细读体会：通读课文体会狮子的样子。用书上的词语概括。五、课堂小结：学完课文你有哪些收获？第二课时教学目标：1.学会剩下的8个生字，认读8个字。能在田字格中把字写端正。2.通过学生自己的识记提高学生的识字能力。3.培养学生认真书写的习惯。教学重点：学会剩下的8个生字。教学难点：把“异”、“此”、“世”3个字在田字格中写端正。教学过程：一、复习认读：1.出示学过的字：耳 羽 不 狗出示学过的偏旁：门字框、木字旁、走之底、三撇。2.出示词你还记得这些词语吗？谁来读一读？卢沟桥 游戏 因此 流传 举世闻名 栩栩如生 形态各异指名读词语开火车读齐读3.朗读课文。二、学习生字：1.出示卡片：这些是我们这节课将要学习的词语谁来读读？指名C等生读世 闻 栩 还 形 异 此 句2.你用什么方法记住这些字？学生先自己说，然后全班汇报。估计学生会按熟字记新字的方法记忆。“异 ”、“此”、“世”按笔划记忆。对策：学生说后，教师在熟字旁边书写出本课的生字。（2）读新字。（3）观察每组字的不同，口头组词。3.指导书写。你认为这些字中那个字不好写？估计是：“异”、“栩”对策：教师指导“世”字笔画虽然少但教师也做重点指导。教师范写：上面生字，同时做重点笔画的位置及书写指导。4.生描红临写，描时注意笔画的起止位置。5.展示、评字。6.其他字学生独立看范字描红临写，教师巡视指导。学生写完后小组交流互相指导。三、词语积累重点：沟 世 形 闻1.先读读书中的词语说说自己的理解2.学生自由组词3.查字典看看字典中的词语，自己读读后面的解释。四、作业：抄写生字。附送：2019-2020年二年级语文上册 厨师小山羊 1教案 西师大版设计理念：课前准备，培养学生搜集和与他人交流的能力；在教学中，学生通过阅读要求中的多种形式（读、填、议、演），采取自由选择学习内容的方式，自选内容分小组自主讨论学习，让学生在合作、探讨中自然体会故事蕴含的道理，充分体现新课标的“教师主导、学生主体”的教学理念。教学目标：1.用自己喜欢的方法认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.熟读课文，结合课后练习，有意识地积累“随手一扬（扔、抛）”、“津津有味”、“狼吞虎咽”、“一扫而光”等词语。4.在阅读中，议一议小动物们的行为，大胆地说出自己的体会，让学生感受生活的乐趣，学习做生活的主人。教学重点：1.认识本课的12个生字，会写8个字。2. 熟读课文，结合课后练习，有意识地积累“随手一扬（扔、抛）”、“津津有味”、“狼吞虎咽”、“一扫而光”等词语。教学准备：老师：教学挂图，苦瓜、辣椒、柠檬各一个学生：到菜市场观察苦瓜、辣椒、柠檬，并亲口尝尝它们的味道，向周围的医生、厨师或家长询问它们的用处，了解怎么做才更好吃的方法。教学过程：一、检查课前准备，谈话引入课题师：孩子们，你们平时都吃过哪些味？你在吃这些味时会有什么表情？（生自由回答）。上节课老师布置大家的课外作业，你了解得怎么样？师拿出苦瓜、辣椒、柠檬，生自由说。大家都说得很不错，它们在厨师小山羊手中，又会变成什么样的味道呢？我们一起来学习厨师小山羊这一课。师板书课题，生齐读课题。二、初读课文，了解大概内容：请大家自由读课文，读的时候，要求：读准字音，不加字，不减字，不读错字。三、再读课文，议议、填填、演演。生自由选择一二自然段、三四自然段或五六自然段与自己的伙伴一块按下列的学习要求进行学习：1.有感情地朗读你所学习的段落，并认真观察相应的图。2.读后填一填下表： 谁在哪里摘什么怎么吃味道怎么做3.议一议两种小动物的行为，说说你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？4.演一演你学习的故事，在表演时，可根据课文的内容和自己的想像加上运用，进行对话。四、集体交流，读中感悟1.各小组汇报填写内容及议论小动物们行为的结果。师根据汇报板书：在板书过程中，可让生对“随手一扬（扔、抛）”、“狼吞虎咽、一扫而光、津津有味、胃口大开”等词进行解释说明。2.抽生表演，其他同学评价：是否表现了课文意思，动作是否准确等。3.齐读最后一段，说说小山羊为什么能把酸的、苦的、辣的都变成好吃的？生自由说，师板书（酸的、苦的、辣的，聪明、爱动脑筋、会想办法等）五、总结深化，拓展延伸1.你知道这三种植物对人体有什么