数学活动《数积木》课后反思2篇

1 / 3 数学活动数积木课后反思 2 篇 数学活动数积木课后反思 2 篇 1、 本学期我们数学教研组研究的主要目标是 “ 让幼儿在活动中自主探索 ” ，针对这一要求，在执教大班数学活动数积木时，我以游戏为主线，让孩子通过搭一搭、猜一猜、数一数，在轻松愉快的活动中获得相关数学知识及经验。 针对一研老师教学活动中失误的地方，教研组其他姐妹提出了几点宝贵建议。为此，我对活动作了一些调整。 建议 1.让孩子上前数给大家看，数的时候要提示其顺序和方法，不漏数、不重数，然后让孩子找到正确的数积木的方法。本以为这一环节很简单 ，孩子们能轻松完成，没想到事与愿违，在 “ 猜积木个数环节 ” 中极少有孩子能写出正确答案，于是乎我急于验证。在集体验证第一题过程中，我侧重于请孩子们对照图片拼搭好积木，一层一层数出个数，但幼儿们思路似乎都被固定住了，只知道按照我说的那种办法开展，缺乏创新，在接下来的几次环节中都延续了这一方法。 建议 2.幼儿展示作品的时候，教师可提供体积较大的正方体积木让其搭建，这样能让其他的孩子一目了然，避免在展示台展示时孩子视线观察不到位。在这一环节我吸取了上节课的教训，事先准备了一些体积较大的正方体积木。活动开始后我先让孩 子们自己先动手，自由玩积木，用积木进行垒2 / 3 高。然后让孩子们数积木的数量，并请个别幼儿将自己的作品展示给大家看（请他按照自己用小积木所搭的小房子，用大的正方体积木再搭一个相同式样的），然后让其他幼儿猜个数？这样一来孩子们就可以看得很清楚了，弥补了展示台的不足。 孩子们积极参与，兴趣浓厚，一转眼半个小时过去了，但孩子们似乎还意犹未尽。因为他们从数学活动中体会到学习数学的乐趣，意识到学习数学并不是一件困难的、枯燥的事情。 2、 今天，幼儿显得特别的兴奋，因为他们从 数学活动中体会到学习数学的乐趣，原来学习数学并不是一件困难的、枯燥的事情。本学期我们数学教研组研究的主要目标是 “ 让幼儿在活动中自主探索 ” ，针对这一要求，我在设计数学活动数积木中，制定了这样的教学目标 1.感知正方体的空间存在形式，理解它们的空间组合。 2.在探索的过程中，理解重叠堆放的正方体之间的遮挡关系。活动开始我先给孩子们自主探索的机会，自由玩积木积木用积木进行垒高，让孩子们数积木的数量，并请个别幼儿将自己的作品展示给大家看，让其他幼儿猜猜有几个？孩子们的答案是不一样的，于是我让孩子们自己来验证，按照他 的样子来搭一搭然后发现原来遮挡的没有数进去。第二步，出示图片，让幼儿数图片上垒高3 / 3 的积木数，幼儿说出数字后，用积木搭成图片上的样子，再次检验幼儿的思维得到了很好的训练，而且运用检验的方法，幼儿都有一种探索的欲望，兴致很高。第三步，将学到的本领进行运用，用目测和搭积木操作的方法共同完成作业。最后我还将活动进行提升，完成得快的小朋友可以进行挑战，完成操作区中积木块数多，并且遮挡的块数较多的题目进行挑战。第四步，活动评价，将完成对的小朋友作业和不对的作业放在一起，让孩子们来评价，哪个对哪个错，为什么？说一说理由。并 且可以到区域活动中验证。 活动中还有很多失误的地方： 1.让孩子上来数给大家看，数的时候没有提示他们要注意顺序和方法，不漏数、不重数，然后让孩子找到正确的数积木的方法。 2.幼