2019-2020年二年级英语上册 Unit2 Lesson9-10教案 人教新起点.doc

2019-2020年二年级英语上册 Unit2 Lesson9-10教案 人教新起点教学内容学生借助图画学习运用三组交际用语：We have a new classmate.What is he like?He is tall.This is our new classmate.Nice to meet you.Nice to meet you,too.Look, Whos he?He is our new classmate.教学目标1.复习操练前两课单词和介绍家庭成员的句子。2.能够初步使用本单元的句型进行交流、沟通。教学重点学习运用三组交际用语。教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带 4.单词卡片5. 其他人物及各种小动物的图 6.主线人物的人物形象图片。教学过程1.复习。观看教学挂图，复习学校、教室等词和画面上的人物，分别说出他们的名字、所在位置，描述他们的外貌长相；并回忆、复述询问长相的句型，以及回答相貌、样子的形容词。2.、新授。（1） 播放录音，请学生仔细听，让学生说出听到了什么。（2） 根据录音中声音的不同，请同学猜测对话中的人物是谁。模仿录音中的声音、语调和速度进行说话活动。（3） 开展活动，进行两两对话。小组内部相互轮换，充分练习对话。（4） 小组同学做角色表演。（5） 分组活动以后进行汇报表演。进行评比。（6） 鼓励学生自己发挥想象，创造新的情景和内容进行对话表演。如：谈论自己的好朋友，自己的兄弟姐妹,或是自己的宠物猫、狗等。（7） 听录音中的歌曲，带领学生读歌词，跟录音学唱歌曲，请会唱的同学给大家表演鼓励学生树立信心，大胆地唱。3.家庭作业。听录音，练习说出句型，唱出歌曲并完成评价表格。LESSON TEN教学内容1.表示国家名称的单词：China, Canada, America, Britain.2.学习功能句型。I am I am from3.小写字母 friends教学目标1.能够初步认识并说出4个主要国家的名称。2.能够简单介绍某人的国籍。3.认识小写字母，初步体验字母组成单词的过程。教学难点学生认识英语字母的小写形式，建立大、小写字母的联系，并逐步过渡到看到大写字母能反应辨认，并书写出小写字母。教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带 4.单词卡片 5.字母卡片 6.主线人物的形象图片 7.中国、加拿大、美国、英国四国国旗图片教学过程：1.复习字母和单词。出示字母和单词的卡片，说出他们的名称2.新授单词和句子。 （1） 观看图画，说出画面上的人物。让学生猜一猜图画中的人物在谈论什么。（2） 当学生猜出在谈论国籍时，听录音，让学生模仿，教授国家名称的单词。（3） 带领学生边说边表演。将4个国家的国旗模在黑板上，用手指自己，再指中国国旗，学说我是中国人，我从中国来。（4） 请学生展示他们收集的图画、实物、照片等，询问它们自哪国来，代表了哪个国家。（5） 教师指挂图，让学生看图中的人物，用第一人称形式进行自我介绍。（6） 组织学生4人一组，分别扮演不同的人物。介绍自己是谁，再说自己是从哪里来的。（7）带领学生做猜国籍的游戏。把几个国家的图扣过来反贴在黑板上，请学生到黑板前，说出自己的名字，然后说自己来自哪个国家。请他自选一幅图，看一看是不是他说的那个国家。猜对了加分，猜错了减分，小组见进行比赛。3.学习字母。（1） 先带领学生唱英语字母歌，然后认读英语字母卡片，看手指字母贴片并读出字母，最后在键盘上按正确的指法打出本单元的话题的单词。（2） 将大写字母和小写字母摆在一起，带领学生认读，逐步掌握字母的大小写形式。（3） 带领学生拼写其他单词。4.家庭作业：听录音，复习本课内容，家长检查完成评价表格。附送：2019-2020年二年级英语上册 Unit2 period1教案 苏教牛津版课题Unit 2 Whats your father?第1课时总第 课时教学目标：（1）能听懂、会说、初步认读a doctor，a nurse，a worker和a cook，发音正确。（2）能听懂Whats he/she？能用Hes/Shes a回答，语音语调正确。（3）初步学习歌谣What is she？教学重点难点：（1）能听懂、会说、初步认读a doctor，a nurse，a worker和a cook，发音正确。（2）能听懂Whats he/she？能用Hes/Shes a回答，语音语调正确。教具准备及辅助活动：作业设计安排：课内：活动手册P5。课外：朗读B部分至熟练。主要板书计划Unit 2 Whats your father? a doctor/a nurse/a worker/a cook， Whats he/she？ Hes/Shes a教学过程：A. Free talk:1.T：Hello，Im Helen. Hes my father. Shes my mother. Hes my brother.请男生扮演Mike，女生扮演Helen，以上面的说话形式进行练习。在此基础上同桌之间进行对话：Whos he/she？Hes/Shes my2.以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。3.请学生拿出自己的家庭照片，师生问答，同桌问答。B. Look and learn 1.教师使用实物投影仪呈现这些图片。T: This is my mother. She works here.T: Guess. Whats my mother?Ss: (在教室的引导下回答)Shes a nurse.2.带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。3.教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一张职业类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师用Whats he /she? 向全班学生提问。4.Whats he/she？ Hes/Shes a结合B部分的图片，让学生同桌进行练习。 教学随笔 教学过程：CSay a rhyme播放歌谣，让学生听几遍，初步认读单词Peter, neat, student, like等，并理解单词大意。D. Practice 活动手册P51