2019-2020年二年级数学上册 课题：小兔安家教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级数学上册 课题：小兔安家教案 北师大版教学目标1进一步体会除法的含义，体会乘除法的关系，能运用69的乘法口诀求商2培养学生的估算意识，培养应用数学的意识，能用多种思路解决实际问题3提高学生的计算能力和思维的连续性教学重点、难点运用口诀求商，解决实际问题 教学准备实物投影，圆片教学过程一、设疑自探1背口诀：请同学选一段你最喜欢或最熟悉的口诀给同桌背一背，看哪位同学的记性好，舌头灵2对口令：二三（ ） 三七（ ） 五六（ ） 八九（ ）六六（ ） 四七（ ） （ ）（ ）得八 （ ）（ ）十二3选一句你喜欢的口诀，说一说它可以计算哪几个算式？二、解疑合探活动一：分圆片提出活动要求：（1）每人16个小圆片，请你按照喜欢的方法分一分（2）将每次分的过程用算式记录下来，看谁分的方法多（3）分完后，想一想你每个算式表示的意义学生独立动手活动，师巡视帮助有困难的孩子交流反馈学生说明分法和算式，教师板书将学生的算式分类不平均分的：例如： 16610 16457平均有余数的：例如： 16531 16722平均分没有余数的：例如：1644（个） 1682（份）说明：我们今天主要再来研究一下没有余数的除法三、质疑再探活动二：小兔安家1创设情景【出示小兔安家插图1】秋天到了，大森林里的小兔子们非常勤劳，它们一起盖了几间小房子，准备搬到新家里去过冬，怎么分配房子呢？所以它们特意召开了一个家庭会议讨论这个问题，你们愿意帮助它们吗？2提出问题，解决问题提问：根据图，你知道一共有多少只小兔子吗？你是怎样知道的？（每组有6只小兔，有这样的两组，一共有12只小兔）小组讨论：小兔子的房子有的被大树挡住了，我们不知道房子的确切数量，请在小组里讨论一下：这12只小兔子希望公平地分配住房，它们可能会怎样分配房间呢？全班交流：学生发言，教师将算式有规律的板书12只小兔，每只小兔一间房子，需要12间12112（间）12只小兔，每2只小兔一间房子，需要6间1226（间）12只小兔，每3只小兔一间房子，需要4间1234（间）12只小兔，每4只小兔一间房子，需要3间1243（间）12只小兔，每6只小兔一间房子，需要2间1262（间）12只小兔，每12只小兔一间房子，需要1间12121（间）有12间房子，平均每间房子住几只？12121（只）有6间房子，平均每间房子住几只？1262（只）有4间房子，平均每间房子住几只？1243（只）有3间房子，平均每间房子住几只？1234（只）有2间房子，平均每间房子住几只？1226（只）有1间房子，平均每间房子住几只？12112（只）板书：12112（间） 12121（只）1226（间） 1262（只）1234（间） 1243（只）1243（间） 1234（只）1262（间） 1226（只）12121（间） 12112（只）比较：比较左右两个算式，你有什么发现？比较左右两行中完全一样的两个算式（例如：1226（间）1226（只），它们表示的意思一样吗？ 有几间房子23 每间有几只小兔 32学生独立填表，观察：根据表格，你有什么发现？如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗？先估计一下，再想一想怎样做3515（只） 1512，能住下1252（间）3（只）1234（只）四、运用拓展1下周学校要进行广播操比赛了，一年级的小同学想请我们同学帮他们排一下队形，你们愿意帮忙吗？一年级有36名同学都可以怎么排队呢？2我们班有33名同学，该怎样排呢？让学生充分说出自己的想法，还可以根据实际情况设置领操员等等3、通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计小兔安家12112（间） 12121（只） 分圆片：1226（间） 1262（只）1234（间） 1243（只）1243（间） 1234（只）1262（间） 1226（只）12121（间） 12112（只）教后反思：附送：2019-2020年二年级数学上册 课题：小熊请客教案 北师大版教学目标：1、结合解决问题情境，探索编制4的乘法口诀。2、会用“4的乘法口诀”， 解决生活中一些简单的实际问题。3、渗透树形结合的思想。4、培养学生观察，想象，记忆，思考，推理方面的能力。教学重点：“4的乘法口诀”的学习与记忆。教学难点：培养学生分析问题、理解问题及应用所学知识解决实际题的能力。教具用具：教学挂图、圆片、小棒教学步骤：一、设疑自探小熊快过生日了，他请了许多小伙伴到他家里做客。看，他正忙着给客人串最好吃的红果串呢！聪明的小朋友，你从图中发现了那些有用的数学信息？二、解疑合探1、找出解决问题需要的条件。要想知道小熊9串有多少个红果，必须还要知道什么？一串有几个红果。 2、你能根据小熊串的红过看懂这个表格吗？能填一填吗？红果有几串123456789红果有几个43、交流。你是怎样填的？为什么这样填？（1）找规律，4个、4个地增加。用连加就可以算出来。（2）利用乘法口诀，1串红果就是有1个4，一四得四，2串红果就有2个4，二四得八三、质疑再探1、你能试着编一编4的乘法口诀吗？2、说一说你是怎样编的。能说说每一句口诀的意思吗？3、这些口诀有什么特点？一共有9句。其中，“二四得八”、“三四十二”、“四五二十”已经学过，1乘以任何数得任何数，所以“一四得四”也很简单。只需记五句。相邻两句口诀的得数相差4.4、记一记。（1）利用桌腿记忆。（2）对口令。四、运用拓展1、计算，思考怎样算快些？6 5 + 6 3 7 - 7 4 5 + 10 5 7 - 10 6 2 + 4 4 5 - 82、数方格。怎样数快一些？每一个大方格里有4个小方格，数一数有