2019-2020年三年级英语上册 Recycle 1教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语上册 Recycle 1教案 人教PEP教学目标1.理解“Read aloud.”部分的故事。2.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。3.会唱歌曲How are you?.教学重、难点分析重点：1.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。2.“Read aloud.”部分的故事情节的理解。难点：“Read aloud.”部分的故事情节的理解。教学准备1.准备“Read aloud.”部分的教学挂图。2.准备录音机和录音带。3.准备Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头饰、蒙眼布。教学过程二、 课前热身（Warm-up）1.教师播放歌曲Hello!的录音，学生跟唱，伴以摆手等动作。2.问候接力赛。T:(微笑，挥手)Good morning/afternoon, boys and girls.Ss:(挥手，高兴) Good morning/afternoon, teacher.T: Hello, Im Whats your name?S1: My name isT: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Hi, Im Whats your name?S2: My name isT: How are you?S2: Fine, thank you.二、课前预习（Preview）1.师生根据上面的对话，总结学过的问候语。2.用顺口溜的方式复习学过的日常用语。关心同学“How are you?”，身体健康“I am fine.”；不忘礼貌“Thank you.”，再加一句“And you?”；身体还行“Not bad.”，确有不适“Not so good.”，深表同情“Im sorry.”。三、新课呈现（Presentation）Read aloud.1.教师依次出示“Read aloud.”部分的情景图，让学生猜猜发生了什么事。学生根据自己的观察，回答问题：How many people are there in the story?Who are they?2.教师播放录音，学生听，教师再次播放录音，学生跟读。3.全班分组朗读对话。4.学生自读对话，回答下列问题：Is it in the morning or in the afternoon?Is this Zoom?5.教师请四位学生分别戴上Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头饰，进行对话表演。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.Sing a song.播放两遍“Sing a song.”部分的录音，学生跟唱。全班齐唱、分男女生比赛唱。2.学生分组合作仿照书本上的内容编对话并练习表演对话。五、课堂小结（Summary）1.师生共同总结本课时所学的知识。2.教育学生同学之间要有礼貌、相互关爱。六、布置作业（Homework）1.根据本课时的内容编一个小故事，为故事中的人物加上对话。2.课后将本课时的对话读三遍，然后读给爸爸妈妈听。板书设计Recycle1The First PeriodHello! / Hi!Good morning. / Good afternoon./Good evening.-How are you?-Fine, thank you./Very well, thanks.-Nice to meet you.-Nice to meet you, too.Whats your name?My name is ./Im.This is.The Second period教学目标1.复习前三单元所学的表示身体部位、颜色的单词。2.能听懂、会说前三单元所学的关于身体部位、颜色等方面的单词，并能按要求涂色。教学重、难点分析重点：能听懂、会说前三单元所学的表示身体部位、颜色等方面的单词。难点：灵活运用前三单元所学的表示颜色、身体部位的单词。教学准备1.准备各种颜色的蜡笔。2.准备一幅彩虹挂图及本部分的教学挂图。3.录音机和本部分的教学录音带。教学过程一、课前热身（Warm-up）教师挑选出一名学生，和他一起相互问候，然后学生同桌之间相互进行问候。二、课前预习（Preview）1.教师播放“Sing a song.”部分的歌曲How are you?，全班学生跟唱。2.教师请几组学生上讲台表演自己编的对话，表扬演得好的小组。三、新课呈现（Presentation）Listen and colour.1.教师出示下列童谣，学生跟读。Whats the weather like today?Its sunny. Big big sunny.Can you see a rainbow outside?No, we cant see a rainbow in a big big sunny day.教师领读后请几位比较优秀的学生朗读。2.教师出示一幅彩虹挂图，师生进行对话练习。3.猜一猜。（1）教师依次拿出各种颜色的蜡笔，学生说出相应的颜色。（2）教师将蜡笔放入盒子里，并将全班学生分为四组。教师从盒子中随意拿出一个蜡笔放在背后，不让学生看见。学生猜蜡笔是什么颜色，每组派一位学生，每位学生有三次机会。教师给猜中的小组加一分。进行几轮游戏后，统计各组的分数，得分最多的一组获胜。4.教师播放两遍本部分的教学录音，学生根据录音内容给图片涂色。5.教师将本部分的教学挂图贴在黑板上，边播放录音边给挂图涂色，全班学生核对答案。6.学生根据涂色勾出正确的选项。7.操练。学生手里拿着与自己最喜欢的颜色相对应的蜡笔，教师说：Black, black, stand up.Blue, blue, put up your hand.Yellow, yellow, stamp your foot.学生根据教师的指令做相应的动作。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）游戏：Which one is missing?教师手中拿着56跟不同颜色的蜡笔，展示给学生看。给学生30秒的时间进行记忆，然后把其中的一个蜡笔藏起来，问“Which one is missing?”游戏进行的过程中，教师根据学生的表现情况，逐渐增加手中蜡笔的数量。五、课堂小结（Summary）师生一起总结本课时的教学重点内容。六、布置作业（Homework）把学过的表示颜色和身体部位的单词抄写五遍。板书设计Recycle1The Second PeriodI seeyellow blue red orange browngreen white black body armmouth eye nose earfoot face legThe Third period教学目标1.复习所学字母的大小写及其在四线三格内的正确书写形式。2.通过趣味性较强的活动，复习前三单元所学的词汇和交际用语。3.进一步巩固所学知识，初步培养学生综合运用英语的能力。重点：综合复习前三单元所学的词汇和交际用语。难点：复习过程中英语学习兴趣的保持和提高。教学准备1.准备各种颜色的蜡笔。2.准备一幅彩虹挂图及本部分的教学挂图。3.录音机和本部分的教学录音带。4.一个信封和教学所需的单词卡片及图片。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.打招呼。2.全班学生分组比赛唱歌曲How are you?二、课前预习（Preview）1.用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏得蜡笔是什么颜色。2.用游戏“Slow Motion”（慢动作）来复习文具。教师将放在信封中的图卡慢慢地拿出，一次只让学生看图片的一部分。奖励班里第一个说出这个词的同学。三、新课呈现（Presentation）1. Go up the ladders. Go down the snakes.(1)教师出示梯子图片，问：“这是什么？”学生回答：“梯子。”此时出示“ladder”的英文单词卡片，并带读几遍。再用同样地方法教学单词“snake”。(2)教师用百米比赛中的起跑线和终点线引出单词“start”和“finish”，并带读几遍。(3)教师拿出课前准备的骰子，把本部分的教学挂图贴在黑板上，并和两位学生演示游戏规则。2. Match, write and read aloud.(1)教师在黑板上用简笔画画出熊、猫、狗、象和山羊的图片，并在简笔画旁边写出相应的英文单词。学生在四线三格内写出这些单词首字母的大小写形式。(2)学生将书本上的大写字母与相应的小写字母连线，并大声读出来。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）学生画一幅自己朋友或父母的图片，并标上身体各部分的名称。五、课堂小结（Summary）将所学的英语字母的大小写在四线三格内抄写五遍。六、布置作业（Homework）将所学的英语字母的大小写在四线三格内抄写五遍。板书设计Recycle1The Third Periodstart finish附送：2019-2020年三年级英语上册 Recycle 1（19）教案 人教PEP教学重点：学习Lets act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。教学难点：Lets act 部分的故事情节的理解。教具准备：1 教师准备故事内容的教学课件。2 教师准备Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。3 教师准备Zoom, Zip 的面具，将面具的眼睛处挖空。4 教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。5 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。6 教师准备故事内容的配套投影片。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，师生共唱。（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you.（3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. 什么时间都可以Good morning./Good afternoon./Good evening. 不同时间，不同选择How are you? (Im) Fine, thank you./Very well, thanks. 用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。Nice to meet you. Nice to meet you, too.表示很高兴见到你B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Whats your name? Your name, please? My name is/Im C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学（可以说：This is D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Lets sing/ play/ go to school.（2）游戏：你是谁？（Who are you?）教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩，告诉学生游戏方法同“击鼓传花”相同，但击鼓人的眼睛要被蒙上，当鼓声停止时，击鼓人介绍自己姓名 My name is/Im ，并问手中拿到小球的人是谁？Who are you? ，随后拿小球的同学回答自己姓名My name is/Im 。在请下一为学生上前击鼓，游戏继续进行。（游戏可先由老师开始做示范。）（3）教师带读并译中文Who are you?（4）教师播放故事课件，展示Lets act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。（5）听录音，跟读故事。3 趣味操练 (Practice)（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。如：Is it in the morning or in the afternoon?Is this Zoom?Who is this?（2）教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做