2019-2020年三年级科学上册 寻找有生命的物体 3 第二课时教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级科学上册 寻找有生命的物体 3 第二课时教案 苏教版教学章节第二单元教学内容寻找有生命的物体第 2课时教学目标情感态度价值观：1.体会到生命世界的丰富多彩。2.意识到要珍爱生命。3.愿意合作与交流。科学探究：1.能够运用多种感官进行观察。2.能够利用文字和图画描述观察结果。3.能够运用语言.文字.图表交流观察结果。科学知识：1.知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。2.知道有生命的物体具有的基本特征。教学重点教学难点重点：初步了解有生命物体的共同特征。难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。课前准备教师准备：事先找好适合学生活动的场地，准备一些学生调查研究用的工具；常见的动物植物图片各两张。教学过程设计意图一、导入新课；1.谈话：同学们，上一堂课我们走出教室，到校园中去寻找了有生命的物体，你们找到了哪些有生命的物体？2.学生汇报，教师将学生汇报的情况记录在黑板上并及时引导。二、引导学生讨论认识有生命物体的共同特征1.谈话：同学们真的很棒，发现了这么多，但是，你们怎么就说他们都是有生命的呢？有什么理由呢？2.学生分组讨论，做好记录。3.谈话：都想到了些什么理由呢？我们来说一说。4.小组汇报.交流，适时评析.反问。（师生共同归纳到生命物体具有的几点特征：能够生长.能够繁殖后代.都要吃东西.都需要呼吸等）三、小结全课1.谈话：通过讨论，大家认为有生命的物体有一些共同之处，因为有这些共同的特征，有这些共同的需要，我们说他们是有生命的。你又知道哪些是没有生命的物体呢？2.学生回答，列举.判断：它们是有生命的物体吗？说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜；山涧中的流水；机器人；天上的白云、地上的草原；插在玻璃瓶子中的鲜花3.谈话：我们把有生命的物体称为生物，通常把生物分为植物和动物，把没有生命的物体称为非生物。四、课内拓展1.谈话：有生命的物体赋予非生命的物体以生命力，让我们的世界充满生机，下面，我们一起来欣赏生命世界的美景。（配乐朗诵“我眼里的生命世界”当我走进树林，眼前一片生机盎然）2.谈话：同学们，这是一首未写完的诗，请你们发挥想象力，模仿上面的诗句继续往下写。3.学生写小诗，师巡视。4.展示、朗读小诗。5.课堂结束：多美的诗啊，多美的画面啊这就是我们眼里的生命世界。学生的获取是丰富的，让学生充分地讲，在汇报中培养学生之间的互动，体验到劳动收获的喜悦。教师引导的重点是把内容进行扩展，把认识进行延伸，这对于学生形成良好的观察习惯会有好处。探究是在问题的驱动下走向深入的，适时的抛出问题，能让学生不断地增添动力，增强探究的欲望。这个问题是本节课的核心问题，反映在教学设计中虽然不多，但是教师在实际操作中却要准备好更多的安排，在小组汇报结束，适当的质疑反问，能刺激学生的思维，促进学生深入思考，澄清认识。创设良好的意境，让学生放飞想象的翅膀，在美妙的生命世界里，自由遨游，拓展思维的深度和广度，从而让学生感受到生命世界的美妙，产生对生命物体的亲近感，激发出热爱生命的真实情感，体现出科学和人文的结合，使本课的教学得到升华。另外，学生续写小诗的过程其实也是学生的创造性思维得以充分发挥的过程，师学生的情感.态度.价值观得以体现的过程。附送：2019-2020年三年级科学上册 我们和动物有哪些相同和不同教案 人教新课标版教学目标： 1.能用感官仔细观察比较人和动物身体外形结构，会用直尺（或卷尺）和表测量长度和时间；能用语言描述观察和测量的结果和感受；尝试提出问题，根据兴趣和能否进行研究筛选问题，初步尝试制定简单的研究计划。 2.有好奇心，乐于参加活动，愿意与他人合作。 3.认识人体的外形，了解四肢的作用。 教学重点： 1.能用感官仔细观察比较人和动物身体外形结构； 2.会用直尺（或卷尺）和表测量长度和时间； 3.能用语言描述观察和测量的结果和感受。教学难点： 尝试提出问题，根据兴趣和能否进行研究筛选问题，初步尝试制定简单的研究计划。 教学过程 一、谈话导入 师：常听人说，人是高级动物。那是不是可以说人也是动物呢？人和动物有什么不同呢？ 二、新授 1.活动一 出示人的身体外形图。让学生观察并了解，人的身体分为头，颈，躯干，四肢（上下肢）几部分。 提问：人能不能成为动物俱乐部中的一员呢？ 学生讨论，不评判得出的答案正确与否。引导有兴趣的学生课后进行进一步的研究。2.活动二 柯奇对这问题也很感兴趣，他把自己的研究报告写出来了。我们一起去看看这个研究报告并发表自己的意见，看看有什么不妥的地方。（出示报告） 学生讨论，交流。自由得说说哪些动物的身体和人的四肢有相似的地方，他们的用处和人的有什么不一样？还可以说说人哪些地方和动物有相同的地方？作用有什么相同？（学生可以自由发挥，只要讲得有道理，教师就予以肯定） 教师归纳，总结。教师和学生一起交流后总结出动物和人的不同之处和相同之处，并把它们归类。 3.活动三 教师组织好学生进行课外的几项活动立定跳远的测量、单腿站立时间的测量、掰腕子、“三腿行走”、走“独木桥”的比赛，让学生在活动中领悟到，人的四肢是运动的器官，有很多用途，肢体之间应该互相配合，同学之间也应该互相配合，才能做好一件事。 三、小结 通过课文的学习，我们知道很多动物的身体都有和人的四肢相似的地方，都是运动器官。科学中有很多很多的问题值得我们去探索和研究，小朋友们敢兴趣的话可以课外多去看看有关于这方面的书，老师相信，你会收获很