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文档简介

1 / 3 数据的收集和整理 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 数据的收集和整理 教学目的： 使学生初步学会对原始数据进行分组整理的方法，认识对数据进行分组整理和编制统计表的意义，会填写成简单的统计表。 教具准备： 学生：杜小芳最高，身高是 154 厘米。 一、先从记录单上找出所有的数据不超出哪个范围，也就是找出最矮的是多少厘米，最教师请 5 名同学到黑板前，教师按照 “ 记录单 ” 上的顺序报数据， 5 名同学分别在例 2 的空白统计表的各个空格内画 “ 正 ” 字。然后，让他们擦去“ 正 ” 字，填上数 目，制成完整的统计表。最后要求同学们将各组人数加起来，核对一下是否与 “ 记录单 ” 上的人数一样。 让同桌学生讨论一下，然后指名让学生回答，最后教师总结。 指名让学生回答问题。 学生：先求出这个班全体女同学身高的总和，再用这个总和除以全体女同学的人数。 2 / 3 教师：计算平均身高需要根据哪个表？ 学生：要根据 “ 记录单 ” 上的原始数据。 教师：当我们要了解这个班女同学的平均身高时，就需要用到 “ 记录单 ” 上的原始数据。这说明在统计工作中，原始数据是非常重要的，不能随便丢掉。 二、课堂练习： 教师用小黑板或投 影片出示教科书第 4 页 “ 做一做 ” 的“ 记分单 ” 。让学生观察，并且思考这样一些问题： 这次数学考试成绩的分数不超出哪个范围，是从多少到多少？ 怎样对这些成绩进行分组？分几组？ 怎样编制统计表的栏目？ 让同桌的学生讨论一会儿，指名让学生说一说讨论的结果。之后，让学生翻开教科书第 4 页，自己用画 “ 正 ” 字的方法收集数据、填写成完整的统计表。然后教师提问： 根据整理后的统计表，可以说明这个班数学考试分数的哪些情况？（可以知道哪个分数段的人数是最多和这个班一共有多少人。） 三、小结： 教师：通过上面的学习和练习 ，谁能说一说对原始数据进行分组的方法？ 先让同桌的同学讨论、互相说一说，再指名让学生试着说。3 / 3 最后，让学生翻开教科书第 4 页，一起读书上总结出的方法。 四、巩固练习： 做练习一的第 4 题。 让学生独立做题，教师行间巡视，个别辅导。做完以后，指名让学生说出这个班男同学的体重在哪个范围内人数最多。接着让学
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