2019-2020年一年级品德与生活下册 礼貌用语好奇妙 1教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级品德与生活下册 礼貌用语好奇妙 1教案 冀教版教学目标：1. 认知：知道应当使用礼貌用语而且要正确。2. 情感：愿意使用礼貌用语，体会正确使用礼貌用语带来的和谐和快乐，懂得人与人交往应会使用礼貌用语。3. 激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。教学过程：一、设置问题 探求新知 1. 师：你都知道哪些礼貌用语，这些礼貌用语应在什么情况下使用？1）和别人告别时要说“再见”。2）打扰别人，伤害别人，妨碍别人，麻烦别人说“对不起，我们会听到 “没关系”。3）得到帮助后，要说“谢谢”，别人会对我们说“不客气”。 4）见到长辈、老师、同学、客人、朋友说“你好”表示尊敬5）请坐，请进（教师相机板书用到的礼貌用语） 2. 师：说话有礼貌是尊重人的表现，是文明礼貌的行为。我们来看几幅照片，想一想，遇到这几种情况应该使用什么礼貌用语？（出示四幅照片：和同学告别、向老师请教、不小心碰到同学、得到帮助） 生看图回答3. 师：老师用这些礼貌用语作花瓣，制作了一朵漂亮的礼貌花想送给大家，希望每一位同学都能把这朵礼貌花带在身上，记在心上，让这些礼貌花和你成为永远的好朋友，做一个讲文明讲礼貌的好孩子。（课件出示礼貌花）4. 师：不仅我们小朋友要有礼貌，就连动物王国的小动物们也特别注重礼貌行为这不，今天早上就发生了一件事情，快看看出什么事了？二、课件出示书中的两幅图片 辩是非1. 说说上面画了谁，他们在做什么？你喜欢谁，为什么？生：不喜欢小猴，因为他只说了一句对不起，就又跑着玩去了。2. 师：看来讲礼貌不仅表现在会说礼貌用语上，更要体现在行动上。言行一致才是真正的懂礼貌。三、表演展示，亲身体验1. 师：让我们一起来感受一下礼貌用语给人们带来的快乐吧！用礼貌用语表演生活情景剧。2. 学生小组合作交流准备，然后在全班展示。1）表演问路、 2）买东西 3）打电话 4）看病 5）看见盲人过马路师：像盲人叔叔这样需要帮助的人很多，我们要用实际行动帮助他们，这样才是一个真正的懂礼貌的好孩子。3. 师小结：从刚才的展示中，我们大家体验到讲礼貌不但要会说礼貌用语，还要落实在行动上，这样才会使人们感到快乐，希望在我们的生活中能多听到一些礼貌用语，多看到一些礼貌行为。4. 播放歌曲咱们从小讲礼貌四、拓展你的收获。使用礼貌用语有什么好处？五、课后反思在本节课，我努力以儿童生活为出发点，以人为本，创设宽松、愉悦的教学活动。在教学中，教师设计的小故事、丰富多采的图片、创设的生活场景，都深深吸引了孩子们，极大了引发了学习兴趣，课堂中充满了欢声笑语。在体验礼貌用语重要性的环节中，从学生自身出发，利用已有经验，体会感受，使学生明理导行。整堂课以生活为基础，以学生为主体，从课内拓展到生活，调动学生思维的火花，引起理念的碰撞。通过一环紧扣一环的教学，别具匠心的教学活动，使学生真正体会到了礼貌用语的奇妙。附送：2019-2020年一年级品德与生活下册 礼貌用语好奇妙 2教案 冀教版教材分析：“礼貌用语真奇妙”是根据课程标准中人与人之间的交往应该懂礼貌的基本要求而设置的。本课只选取了日常生活中最常用的礼貌用语，即：请、你好、谢谢、对不起、没关系、再见。意在通过活动使学生知道日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该使用礼貌用语，激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。设计理念：学生在日常生活中经常会用到礼貌用语，但是不知道礼貌用语的重要性，或者使用时不够规范。本课通过故事导入，让学生体会礼貌用语的重要性,提炼出礼貌用语，感受礼貌用语的奇妙，然后把各种行为礼貌的问题展示给学生，使学生通过合作探究总结出在何时何地怎样使用礼貌用语。在实践导行中，通过对各种情景的辨析，使学生知道在具体情况下如何运用礼貌用语。教学目标：1. 认知：知道应当使用礼貌用语而且要正确。2. 情感：愿意使用礼貌用语，体会正确使用礼貌用语带来的和谐和快乐，懂得人与人交往应会使用礼貌用语。3. 激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。课前准备：相关课件、音乐、图片等。教学过程：一、故事引路 激趣悟题师：同学们，老师知道你们都特别爱听故事，今天，老师给大家带来了一个小故事，我们一起看一下吧。（出示课件，讲故事）师：谁来告诉小狐狸为什么没人跟它玩呢？学生回答问题（小狐狸不懂礼貌、小狐狸没说礼貌用语）师：小狐狸该怎么办呢？谁来帮帮它。学生回答问题（小狐狸要道歉，小狐狸要说礼貌用语）师：咱们看看小狐狸是怎样做的？（出示课件）师：经过大家的帮助小动物们原谅了小狐狸，他们又高高兴兴地做起了游戏。小狐狸有话要对大家说。（出示课件）那我们要对小狐狸说什么呢？师：那么通过这个故事，你懂得了什么？学生回答问题（我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。我知道了要有礼貌，要不然就没人和你玩了。我知道了小朋友要懂礼貌，没礼貌是不受欢迎的。）二、展现问题 提高认知师：小狐狸已经成了懂礼貌的好孩子，你想成为讲文明，懂礼貌的孩子吗？今天老师给大家介绍一些好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为有礼貌的孩子。它们是谁呢？它就是：礼貌用语(贴板画)（板书：礼貌用语）师：下面咱们来看几副图，遇到下面情况我们应该怎样做呢？（学生根据自己的实际生活回答问题）师：同学们你们做得非常好，说得也非常好。看来同学们在日常生活中经常使用礼貌用语了。下面呀，又来了几位朋友它们都来向你借彩笔了，咱们看看它们是怎样借彩笔的。（出示课件：三只小动物的不同态度）师：你愿意把彩笔借给谁呀？为什么？学生回答问题（小羊，因为小羊有礼貌，说礼貌用语。）师：那小猫也说礼貌用语“请”了。为什么不借给小猫呢？学生回答问题（态度不好）师总结：我们不光要使用礼貌用语，还要有诚恳的态度。同样是借彩笔，小狮子、小猫没有借到，而礼貌用语却帮助小羊借到了彩笔，同学们大家再想一想礼貌用语还能帮助我们做什么事呢？学生回答问题（帮助我们解决问题、让我们看到别人的笑脸、让人们喜欢我们）师：噢，礼貌用语原来能帮我们做这么多事呀！真是太奇妙了！（板书：好奇妙）你愿意说这么奇妙的礼貌用语吗？你会说礼貌用语吗?三、情境实践 升华明理师：那么下面老师要考考你们了，看看你们是不是真的会使用礼貌用语了。（出示道具：警帽、电话）先让学生同桌互相练习表演，然后选学生代表上台表演怎样问路、打电话。（表演后，台下学生进行评议。教师发“文明礼貌花”以示鼓励）师：他们做的好极了！同学们你们想不想得到“文明礼貌花”呢？那就说礼貌用语吧！（学生边说教师边发“文明礼貌花”）师：把你们手中的“文明礼貌花”举起来，太美了！希望同学们天天讲文明，日日懂礼貌，让我们班的“文明礼貌花”越开越多，越开越美！为了奖励大家这节课有