2019-2020年三年级数学上册 物体的正面、侧面和上面教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 物体的正面、侧面和上面教案 苏教版教学内容：教科书第8687页的内容。教学目标：1. 通过实际观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状，并能体会到站在不同的位置，同时观察到的物体的面的个数是不同的。2. 以观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中，发展数学思考。教学过程：一、 教学例题谈话：小朋友，我们一起来做个调查好不好？你坐在自己的位置上看教室里的图书柜，能看到图书柜的几个面？注意：观察的时候人要坐端正，头不能移动。学生观察后互相交流。有的说看到一个面，有的说看到两个面。讲述：图书柜有门的一面是正面，它的左侧或右侧的面都叫侧面，柜顶的一面是上面。请小朋友介绍一下你观察到了哪几个面？学生互相说一说。猜一猜：你知道老师站在这儿观察到了哪几个面吗？鼓励学生大胆地猜一猜，并说说依据。让各组学生轮流离开座位，在图书柜旁自由走动，从不同位置观察图书柜，验证自己猜得怎么样。（出示两幅图书柜图）提问：这两幅图分别是谁看到的？各看到了哪几个面？学生判断，并说说理由。小结：观察者站的位置不同，观察到物体的面也会不同。老师的个子高，她站的位置可以看到图书柜的正面、侧面和上面，而学生个子矮，她只能看到图书柜的正面和侧面，看不到图书柜的上面。二、 组织练习1. 做“想想做做”第1题。提问：你能指出洗衣机和冰箱的正面、侧面和上面吗？学生在小组里指一指，说一说。2. 做“想想做做”第2题。谈话：请同学们把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，然后告诉同桌最多能看到几个面。学生活动。指名口答。3. 做“想想做做”第3题。（出示正方体、长方体模型）谈话：请小朋友从各个方位进行观察，什么位置只能看到一个面？什么位置能同时看到两个面？什么位置能同时看到三个面？最多能同时看到几个面？学生观察、讨论，小组交流，请一组在班内交流，其他组补充。讲述：因为正方体、长方体每两个面是相对的，看到了上面就看不到正面，看到了正面就看不到反面，看到了左侧面就看不到右侧面，所以最多只能看到3个面。请小朋友说说图中正方体、长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色？学生一一说明。4. 做“想想做做”第4题。指名读题。谈话：想一想正方体的形状，你不看正方体能回答这两个问题吗？指名回答。谈话：把正方体拿出来，从正面、侧面、上面观察，看他回答得对不对。学生活动。5. 做“想想做做”第5题。指名读题，说出题目要求。各自动手把两个小正方体照书上的样子摆在课桌上。各自从正面、侧面、上面观察自己摆成的物体。指名口答书中的问题。（左图是从正面和上面看到的，右图是从侧面看到的）三、 课堂小结提问：这节课我们一起观察了物体，你有些什么收获呢？附送：2019-2020年三年级数学上册 猜日历-年、月、日教案 北师大版教学目标1. 知识目标：使学生认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年的知识。 2. 能力目标：培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3. 情感目标：通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度。 教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点 发现并掌握闰年的判断方法。 教学过程一、铺垫孕伏 1.口答 （1）中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日？ （1949年10月1日） （2）中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日？ （1921年7月 1日） （3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？ 2.导入：这些都是时间单位中的一些量，今天这节课我们就一起来研究时间单位中的“年、月、日”。演示课件题目年、月、日（第一张）二、探究新知 1.教学年、月、日。 （1）结合自己的生活实际，请学生说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？ 教师补充说明：（如：从去年春节到今年的春节就是一年，从去年的生日到今年的生日也是一年。从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月。从今天早晨8点到明天早晨 8点就是1日。） （2）教师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？（钟表）出示钟表图片 要想知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？（年历）出示年历图片 教师指出：时、分、秒是时间单位；年、月、日也是时间单位。 （3）让学生拿出事先准备好的1900年、xx年、xx年和今年的年历卡。 演示课件年、月、日（第二张） 分组观察并讨论：一年有几个月？ 哪几个月是31天？ 哪几个月是30天？ 二月份有多少天？ 这几张年历卡有什么相同的地方？ 出示课件（年历） 使学生明确相同点：一年都有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天。 教师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。 教师提问：这几张年历卡有什么不同的地方？ 使学生明确：xx年的二月有29天，而xx、xx年和1900年的二月都只有28天。 小组讨论：为什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？ 学生汇报：请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍。 教师补充介绍：（阅读扩展资料“为什么二月份只有28天或29天”的小故事。） 播放音频（年、月、日计算方法的传说） （4）让学生自己动手计算全年天数。 学生计算：当二月份是28天时，全年共有多少大？当二月份是29天时，全年又是多少天？ 教师订正：当二月份是28天时，一年的天数为： 31730428 = 365（天） 当二月份是29无时，一年的天数为： 31730429 = 366（天）演示课件年、月、日（第三张） 2.教学平年、闰年。 看表找规律。 出示课件闰年与平年 教师总结：通过观察年历卡，我们发现有的年份的二月份是28天，有的却是29天。二月份的天数是不固定的，但却是有规律的。 学生观察并讨论：1981年至xx年的二月份天数表，找一找有什么规律？ （得出：每四年出现一次二月份是29天，二月份是29天的这一年的年份是4的倍数。） 教师：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？（19004 = 475） 教师提问：1900年是4的倍数，但1900年的二月却是28天，这又是为什么呢？ 教师说明： 这是由于一年的时间长短，是根据地球绕太阳转一圈所用的时间来定的。我国古代的科学水平是非常先进的，早在二千多年前就测出地球绕太阳转一周的时间是365天多一些。后来，经过科学家精确计算，得出其精确时间为365天5小时48分46秒。每年按 365天来计算，每过四年就多出将近一天的时间。因此，规定每四年的二月份增加一日，以补上过去少算的时间。但这样实际上每四年又要亏一点，推到100年时，亏了又将近一日，所以规定到公元整百年时不增加这一天，而到整400年时再增加这一天。 演示课件年、月、日（第四张） 教师总结归纳：我们把二月份是28天的这一年叫做平年，把二月份是29天的这一年叫做闰年。可以这样记：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。 判断练习。 下面哪一年是闰年？请你说说是怎样判断的？ 1990年 1908年 xx年 xx年 2100年 （3）教学便于记忆“大小月”的方法 拳记法。出示拳头图： 1 3 5 7 演示课件年、月、日（第五张） 教师说明方法： 举起你的左手拳头，背向自己，从右往左数月份，在从左数回右。 教师示范：从1月数到12月。 教师带领学生按照上面的方法一起数。 歌诀法。演示课件（歌诀记忆） 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差； 四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加。 三、巩固练习 （1）口答。 一年有多少个月？ 哪几个月是大月？哪几个月是小月？ 平年二月有多少天？闰年二月有多少天？ xx年一、二、三月一共有多少天？ 小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜猜他是哪一天出生的？ 订正题答案时演示课件年、月、日（第六张） 订正：一年有12个月。 一、三、五、七、八、十、十二月是大月；四、六、九、十一月是小月。 平年二月有28天，闰年二月有29天。