2019-2020年一年级语文下册 信教学实录1 冀教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 信教学实录1 冀教版一、旧知补偿1.认读以下词语：信纸、代替、蜜蜂、黄昏回巢、无边、变成、紧贴2.各人展示：比一比谁读的课文有感情？二、课文品赏师：（出示一封信）同学们猜猜我手里是什么？是一封信。生：（好奇、踊跃）老师，你给念念，是谁写？师：这是我的表妹写给我的信。（朗读其中的一段）质疑：你们想写信吗？回到课文中来，看看文中的小朋友怎样写信？生：（读文）他用纸和笔。生：还用手和心。师：再看看她替谁写过信？生甲：替小鸟给妈妈写，替花朵给蜜蜂写。生乙：替云写，还替树写。生丙：他还给自己写。师：同学们回答得真好！我们也来写封信好吗？先来替小鸟给妈妈写封信。（引导想象：小鸟的翅膀还没有长满羽毛，还不能飞，妈妈出去给他找吃的，天快黑了，小鸟多想妈妈啊！）谁来写啊，先说一说你准备写什么？生甲：妈妈，快回来吧。生乙：妈妈，天黑了，我想你，快回家吧！生丙：亲爱的妈妈，你捉虫累不累啊，给我捉了几条小虫啊?我饿了，你快回来吧！（师生一起评价：谁写的最好？）师：都写得不错！要写你心里话，想说什么就说什么？谁能再替花朵给蜜蜂写封信？（学生踊跃举手，气氛活跃）生甲：小蜜蜂，我们这的花都开了，快来采蜜吧！生乙：亲爱的小蜜蜂，我们这鲜花已经盛开，又香又美，花蜜可甜了，快来采蜜吧！师：同学们说得真好，老师也替云朵写了一封信，大家想看看吗？（出示自己写的信，有感情地朗读）亲爱的小云朵： 大家好！我是一片云，你们看，地里的庄稼旱了，它们都想喝水呢！小伙伴们，你们快飘到我的身边吧！咱们变成绵绵的细雨，去滋润农民伯伯的麦田和菜园吧！生：老师写的太好了，我们不能。生：我想写在我的小本本上！生：-师：大家的想法真好，来，咱们再读一遍课文，然后就可以替你喜欢的小鸟啊，小花朵啊，还有小树啊，给他们的小伙伴写信了！（师生齐读课文）三、课堂活动给自己喜欢的人，小动物，小植物写一封信。四、课外拓展师：同学们的信写得真不错！尤其是义豪写给妈妈的信，很感人，老师都落泪了。生：读信。（妈妈，你上班累吗？你太辛苦了！我要做个听话的孩子，好好学习。我祝你生日快乐！）师：同学们，二十年以后，你们都成大人了，有的上大学，有的做了商人，还有科学家，还有教师，你们会给老师写信吗？（学生表现踊跃，纷纷举手，急着要写信）师：好 ，现在就把小本本发下去，你可以随心所欲地写了。附送：2019-2020年一年级语文下册 信教案 冀教版教学目标：1.认识3个生字，学会8个生字。2.通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。3.了解诗的结构，体会诗的内容。4.有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。教学重点：体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。教学难点：使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导课：任何一封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么？二、初读课文，解决文中生字。1.自渎课文，想办法解决文中生字。2.检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。三、学习课文。1.自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。写了些什么？表达了什么感情？2.你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？（1）指名回答，谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。（2）指导学生有感情地读诗歌。个别读、比赛读、分组读、齐读。3.每封信中都有一个美好的愿望，所以说写信时要用心去写，信是人真情实感的表露。四、布置作业：第二课时教学过程：一、复习旧知：背诵诗歌。二、你想给谁写信？写些什么？ 1.学生畅所欲言，给亲戚、朋友写。 2.结合语文天地笔下生花，看看这些小朋友给谁写？你还想给谁写？写些什