斑羚飞渡教学案

1 / 6 斑羚飞渡教学案 莲 山课件 m 斑羚飞渡教学案温馨提示 :体型大小如山羊 ,但无胡须。体长 110130 厘米 ,肩高 70 厘米左右 ,体重 4050 千克。在我国分布于东北、华北、西北、华南及西南诸省区生活于山地森林中 ,单独或成小群生活。多在早晨和黄昏觅食活动 ,一般在固定的范围内。极善于跳跃、攀登 ,在悬崖绝壁和深山幽谷之间奔走如履平川 ,即使纵身跳下 10余米高的深涧也安然无恙。 雌兽的怀孕期为 68 个月左右 ,每胎产 1 仔 ,有时产 2 仔。哺乳期为 2 个月。 2 岁时性成熟。寿命为 1517 年。由于乱捕滥猎 ,斑羚的数量日趋下 降。 一、预习导学 1、听写生字、生词。 2、复述课文内容 (重点是飞渡的过程 ) 二、学习研讨 (一 )导入 师 :同学们 ,你们看不看动物世界 ? 生 ; 师 :今天 ,老师就给同学们讲一个动物世界的故事。这个故事发生在 x 藏 ,一天 ,一只肥硕的藏羚羊被猎人发现了。奇怪的2 / 6 是他并没有逃跑 ,只是用乞求的眼神望着猎人 ,然后冲着猎人前行两步 ,两条前腿一弯 ,扑通跪下了。与此同时 ,两行长泪从他的眼中流了出来。猎人呢 ,并没有被他的怜悯所打动。枪声响起 ,藏羚羊应声倒地 ,到最后仍是跪拜的姿势 ,两行泪迹仍然清晰的流着。 同学们 ,请同学们猜猜看 ,藏羚羊为什么下跪 ,是怕死吗 ? 不是 师 :随着猎人对他的开膛扒皮 ,一切便真相大白了 ,。原来 ,在这只藏羚羊的肚子里 ,静静地卧着一只小藏羚羊。他已经成形了。显然 ,藏羚羊之所以弯下笨重的身体给猎人下跪 ,是在祈求猎人保全自己孩子的一条性命啊 ? 师 ;我被这慈母的跪拜深深地震撼了。可见 ,在动物的世界里 , 也充满了浓浓的亲情与厚意。 师 :今天 ,我么么要学习的这篇文章斑羚飞渡 ,再一次将这动物世界中感人肺腑的一幕呈献给大家。下面就让我们一起走进这个动人的故事。 (二 )检查预习情况 1、听 写生字词 2、复述课文内容 (重点强调怎么飞渡过去的 ,学生复述完以后 ,赏析 FLASH,电脑演示飞渡的全过程 ) 师 :刚才我们欣赏了斑羚飞渡的悲壮美 ,课文中的第几段把斑羚飞渡的过程写的最具体 ?是不是课文中的第九段 ?(这样3 / 6 悲壮的一幕 ,作者是怎样把他写的生动、真实、感人呢 ?)我们一块来赏析这一段。 (课文中的第九段之所以把斑羚飞渡的悲壮美写的如此 ) (三 )质疑 ,交流 ,探讨课文第九段。 1.找出主要的动词。找出运用修辞的句子。 2、有感情的朗读这一自然段。 师 ;这些动词那你写得好 ,不用这些动词或者换掉好不好。 生 :不能。 师 :对 ,这些动词能够把斑羚飞渡的过程具体而又生动。那么再读这些动词的时候应该怎么样 ?(生 :重读 ) 师 ;谁愿意来读一下 ,突然 ,半大的斑羚朝前飞奔起来 ,-等于是一前一后 ,一高一低。 教师评价学生朗读的内容 师 :又写了哪些比喻句呢 ? 生 :读出比喻句。 第一个 :半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下 ,就像他在一块跳板上 ,他在空中再度起跳 ,下坠的身体奇迹般的再度升高。老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳 ,自动脱离宇宙飞船 ,不 ,比火箭残壳更悲惨 ,在半大斑羚的猛力踢蹬下 ,它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这一句把老斑羚比喻成了火箭残壳 ,比喻成了笔直坠落的鸟。我觉得很好 ,也很容易理解。火箭残壳的作用就是把卫星或者飞船送4 / 6 入太空的 ,把老斑羚比喻成火箭残壳 ,就是赞扬了老斑羚的精神 ,把生的希望留给了小斑羚 ,把死留给了自己 ,宁愿粉身碎骨。再就是把老斑羚比喻成了 笔直坠落的鸟 ,尤其是 “ 坠 ” 这 4 个字 ,可见动作很快 ,很突然 ,老斑羚死的非常的惨烈 ,付出的代价非常大。 师 :同学分析的很好 ,抓住关键词语来解释这句话 ,这种做法值得我们大家学习。 第二个 :当一老一小两只斑羚 飞渡的时候 ,当老斑羚的身体出现在半大斑羚的蹄下时 ,刚好处在跳跃弧度的最高点 ,就像两艘宇宙飞船在空中完成对接一样。把老斑羚、小斑羚在跳跃的过程比喻成两艘宇宙飞船对接的过程。可以看出斑羚们动作的娴熟 ,技术的高超。我认为有 2 个原因 :第一 ,斑羚们本身是一种跳跃的动物 ,跟平时的积累有关。第二 ,斑羚们想法是一致的 ,老斑羚们自己想把动作做完美些 ,一心想把小斑羚们送到对面 ,小的斑羚们想决不辜负老斑羚的一片苦心 ,希望也要生存下去。因为想法一致 ,都想完成种族的延续 ,所以动作如此娴熟 ,高超、完美。 师 :说的非常好。 (对斑羚们跳 跃高度 ,衔接的时间 ,把握的事恰到好处。由此可以看出跳跃技术的娴熟、高超 ,更重要的是思想上达到了高度的统一。就像一个班集体 ,如果小组里的每一个成员都想给小组赢分数 ,那他就会不会认真完成作业 ,会不会好好预习呢 ?生 :会。一个小组是这样 ,一个班级也5 / 6 是这样 ,对于祖国的大家庭更是这样。这就是我们现在提倡的团队精神。 ) 师 :同学们 ,都说的非常棒 ,分析的很透彻。言为心声 ,在这段描写中 ,表现了作者一种怎么样样的感情。 师 :敬佩、惊讶、赞叹 (怎么样把这种感情读出来呢 ,老师指定学生朗读 ,从突然到最后 ,注意要配上音乐。 ) 师 :打动同学们的不仅仅是的朗读 ,关键是老斑羚们的精神。 课文中还有那些动作、行为打动了你 ? 生 : 师 :总之 ,老斑羚们从容选择死亡的舍己为人的精神足以让我们顶礼膜拜。而那头成功的指挥了这次飞渡的镰刀头羊更让我们由衷的钦佩。让我们齐读课文最后 2 段 ,看一下镰刀头羊选择了什么样的方式结束了自己的生命。 生 :同读最后 2 段。 师 ;他是怎样自杀的 ? 师 :同学们 ,这动物世界里及其悲壮的一幕的确让我们目瞪口呆 ,令我们意想不到 ,学了这篇文