2019-2020年三年级语文下册 我一定要等她1教案 北京版.doc

2019-2020年三年级语文下册 我一定要等她1教案 北京版教学目标 ：知识 和能力 ：学会十二个生字以新词，认读两个字；能用“惋惜”造句；能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思；选择合作伙伴，自编自演课本剧；了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情。 过程和方法 ：联系生活实际，讨论等 情感态度和价值观 ：了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。教学重点 ：朗读课文，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质；正确、熟练地书写生字以及新词。教学难点 ：正确熟练地书写生字；懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。 查阅资料宋庆龄的故事。教学具准：备生字卡片、课件 教学课时数2课时 第一课时 教学要求 ：学会十二个生字以新词，认读两个字；能用“惋惜”造句；朗读课文，了解课文的内容。 一、激发兴趣，导入新课。 师：孩子们，你们听说过宋庆龄这个人物吗？谁能介绍给大家听？ 激发兴趣：你愿意学习她的故事？ 二、学习生字新词，正确流利地朗读课文。提示：你能读准每个字的读音吗？小声读读故事。 提示：打开第六页，谁能很快读会生字表中的每个字？ 引导：这么多的字，你打算怎么记忆它们？ 提示：把你认为记得最好的方法介绍给周围的同学听！ 同组之间交流组词，争取记住更多的词。 你认为这课的生字哪个最不好记，老师把它写在黑板上，大家交流记忆方法。 汇报学习情况： （1）指名读词语：折纸、花篮、第二天、差点儿、忘记、昨天、虽然、耐心、惋惜、急匆匆、惦记、一些、宋庆龄、解释、敲门、吻 （2）字音：虽然 仍旧 差点儿 急匆匆 在家里教同学小珍折纸 （3）字形：说说这些自有什么不同，你怎样区分？ 折（折纸）（曲折）篮（篮球）（花篮）第（第一）（第二天）记（忘记）（日记）昨（昨天）（昨夜） 拆（拆坏）（拆掉）蓝（蓝天）（蓝色）弟（弟弟）（兄弟） 纪（纪念）（纪年）作（作家）（作业） 惋（惋惜）些（些许）（一些）惜（惋惜）（珍惜） 匆（匆忙）惦（惦记）（惦念） 碗（饭碗）紫（紫色）（紫花）措（措施）（不知所措）忽（忽然）店（商店）（店门） （4）字义： 惋惜：对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。 惦记：对人或事物心里老想着，放心不下。 出示词语： 提示：这些词语中你懂得了那些词语的意思？还有哪些不明白？ 引导：你读读这句话的，说说你的理解？ 提示：默读课文，标出课文有几个自然段？ 提示：哪些同学愿意给大家读读？ 三、练习。 出示：看拼音写词语： 填上合适的词语： 四、作业。.听写生字。完成课后第四题。 .查找关于宋庆龄的资料。 第二课时 教学要求 ：朗读课文，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。 教学理念： 联系生活实际，能够说出自己的见解，懂得从小就应该养成“讲信用”的品质，选择自己合适的伙伴进行有个性的演课本剧。 一、引入课文。师：谁想知道宋庆龄的详细故事？赶快读读课文吧！ 读书思考：宋庆龄是一个什么样的孩子？从哪看出来的？ 二、朗读课文，懂得从小讲信用。提示：默读课文，想一想，宋庆龄答应小珍折花篮的后，发生了什么事情？ 读出句子：宋庆龄拍着手说：“太好了！”此时它是什么心情。 引导：宋庆龄想去吗，你从哪些句子看出来的？ 提示：她为什么没有去？ 读句子：忽然，她想起小珍要来的事，说：“哎呀，差点忘记啦！我和小珍昨天就约好了，等一会儿她要来学折花篮的。我不能去李伯伯家！”能看出她是一个怎样的人？ 联系生活实际发谈谈你自己是怎样理解这句话的？ 提示：爸爸提供了一个好办法，你觉得可以吗？为什么？ 我一定要等她！（在不同情景中体会读） 1.当她想起小珍要来学折花篮的事时，她说 2.当爸爸说回来解释一下，以后再教时，她说 3.当她想到自己不能不讲信用时，她说 你体会到了什么？ 如果你是小珍,来到宋庆龄家时看到的是大门紧锁或一张留言条，你会怎么想？ 提示：宋庆龄等啊等，却没有等到小珍，等回来爸爸和妈妈做客回来，如果是你，你会后悔吗？为什么？ 提示：小珍为什么没有按时来呢？你觉得她是“讲信用”的人吗？宋庆龄全家人，为什么会心的笑了？ 三、拓展练习。提示；这是一个很有意思的故事，你从中懂得了什么？ 激发兴趣：谁愿意把这个故事，表演给大家看？ 四、作业。布置：学习了这篇课文，你想对宋庆龄说些什么？把它写下来！ 板书设计： 3 我一定要等她 “我不能不讲信用”附送：2019-2020年三年级语文下册 我一定要等她2教案 北京版教学要求：知识目标：1. 学会13个生字及新词，认读4个字。2. 能用“惋惜”造句。能力目标：1. 联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。2. 选择湖做伙伴，自编自演课本剧。情感目标：了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情，懂得从小就应该养成“守信用”的好品质。教学重点：有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。教学难点：感悟守信用的重要，懂得从小就应该养成“守信用”的好品质。课时安排：2课时第1课时教学目标：1.激发学生主动识字的愿望。2.学会13个生字及新词，认读4个字。能用“惋惜”造句。3.培养学生独立识字的能力。教学重点：学生主动识字,学会本课13个生字教学难点：辨析形近字。教学过程：一、谈话引入课题，激发学生兴趣。同学们，今天我给大家带来一张照片，快看看她是谁？今天，我们就来了解一个宋庆龄奶奶小时候的故事。出示课题：我一定要等她看了课题，你有什么问题吗？对问题进行梳理，我是谁，她是谁，这句话是谁说的，这些问题通过预习就能解决。这里边有一个什么故事呢，我们一起到课文中找答案。二、检查预习情况。1.自读课文，把课文读正确 。出示生字卡片查字词（带音节）（1）折纸 解释 信用 惋惜 惦记 会心（2）失望 （“失望”是什么意思？反义词“希望”）2.指名读课文，大家检查是否正确，并想一想：课文讲了什么事？（提醒学生用简练的语言说）学生评议是否读正确课文讲的是宋庆龄小时候，为不失小伙伴的约会，放弃跟家人一起去做客而等候小伙伴的事。三、创设主动识字的氛围,激发学生主动识字愿望。同学们,这节课我们要认识12个生字.虽然听起来很多,但是很多字都是你们的老朋友呢.今天我们来比一比,看谁认字最多，记得最好。学生自主识字要求:1.读准字音2.想想怎样记?3.说说怎样组词?可以从书上找,不会可以查字典学生自主活动四、汇报自学情况。加偏旁组新字再组词：木（ ）（ ）虫（ ）（ ）折（ ）（ ）牛（ ）（ ）店（ ）（ ）角（ ）（ ）换偏旁组新字再组词：弟（ ）（ ）庭（ ）（ ）借（ ）（ ）碗（ ）（ ）1.惋、惜、惦都是形声字左边表示意思，右边表示读音。2.宋、折、虽、件、惦、解 可以用熟字加偏旁的方法记。第、惜、挺可以用熟字换偏旁的方法来记。重点指导：释，左右结构，左上是“撇、点、撇”书写时注意左右避让。五、正确、流利的朗读课文。小组同学将课文读正确、读流利六、指导书写生字。指导学生整体观察字形,按照标准姿势书写，把字写端正。七、作业设计：认真书写生字，按照标准姿势书写，把字写端正。熟读课文，请家长听写或自己默写生词板书设计：加偏旁组新字再组词：木（ ）（ ）虫（ ）（ ）折（ ）（ ）牛（ ）（ ）店（ ）（ ）角（ ）（ ）换偏旁组新字再组词：弟（ ）（ ）庭（ ）（ ）借（ ）（ ）碗（ ）（ ）第2课时教学目标：1.了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情，懂得从小就应当养成“讲信用”的好品质。2.能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。3.选择合作伙伴，自编自演课本剧。教学重点：有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。教学难点：感悟守信用的重要，懂得从小就应当培养这种好品质。教学准备：课件一、回忆课文内容。我们已经初读了课文，请你说说课文讲了一件什么事？（回忆课文内容，促语言表达能力的提高）二、细读课文，突破重难点。通过这件事，你觉得宋庆龄是个怎样的孩子？ 她是一个诚实守信的孩子板书：诚实守信你是从哪看出来的？请你边读边画出表现宋庆龄诚实守信的词语，和小组同学说说从中感受到了什么？1.宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。我一定要等她！”指导：（1）宋庆龄不想去李伯伯家做客吗？你是从哪看出来的？想去宋庆龄拍着手说：“太好了！” 那她为什么不去呢？她是怎么想的？（体验宋庆龄的心理）她是怎么说的？ “不能不”可以换个什么词？ 为什么不用“一定”？“！”表示什么？（语气的坚定）带着自己的感受，把宋庆龄的话读给大家听。指名读，自由读。过渡：宋庆龄一个人留在家里，一直等到十点多，始终不见小珍来。她又是怎么想的？2.她虽然感到有些失望，但是仍旧耐心地等下去。指导：仍旧是什么意思？ 她为什么能够仍旧耐心地等下去，她是怎么想的？（体验宋庆龄的心理）请把自己的感受读给大家听。过渡：十二点过后，忽然传来了敲门声3.现在你就是宋庆龄，听到敲门声你会怎样想？（台前表演）过渡：宋庆龄以为是小珍来了，就高兴地迎了出去。可是，进来的却是爸爸妈妈。当爸爸妈妈知道小珍没有来的时候，他们分别是怎样说的？爸爸惋惜地说：“早知道这样，你跟我们一同到李伯伯家去多好哇！”“惋惜”是什么意思，这里有两个用“惜”组的词（珍惜、可惜），换上成不成？比较词语，积累近义词，体会用法小珍为什么没来呢，是不是不守信用呀？齐读最后一个自然段 三、小结：宋庆龄用自己的实际行动实现了“我不能不讲信用”的诺言。1.你结合自己的实际谈谈你怎样理解“我不能不讲信用”这句话。2.选择合作伙伴，自编自演课本剧我一定要等她