2019-2020年二年级语文下册 植树的季节2教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文下册 植树的季节2教案 北师大版预习提示：1.自读课文，画出你不认识的字。2.用自己喜欢的方式解决不认识的字。3.再读课文，标出自然段序号。教学目标：1.知识目标：认识17个生字，学会写9个汉字。2.技能目标：能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。3.情感目标：激发学生热爱大自然、保护环境的意识。教学重点：能用喜欢的方法在阅读中识字。教学准备：搜集有关树的资料，生字卡片。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、情境导入。1.（出示课件）-图片（植树造林）。2.说说这是什么时候的景色，人们在干什么，你有什么感受？（学生自由说）。3.出示课题，板书。你看了这个课题有什么问题吗？二、初读感知，自主识字。自由读课文，注意读准生字的读音。小组合作交流学习生字并检查。合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“场”和“澄”的读音。学生认读含生字的词句，检测认字效果。教师范读课文，继续帮助学生识字学文。同桌互相读课文，达到读通、读准。 三、观察图画：看图，用自己的话说说图意。四、初步感知课文。1.自由试读课文，要求：读准字音，读通句子。2.检查反馈：3.抽读生字：漉 仿 佛 扛等（指名读，集体正音，开火车读、齐读。） 4.指名读课文。指名几人读，师带读、小老师范读。 5.全班齐读全文。五、指导书写。1.学写上下结构的字齐 荒 葱 翠（出示课件）2.观察生字。3.师范写。4.学生书空练习5.上本子练写写一个。课后检测1.听写词语。2.朗读课文。第二课时一、复习检测。.自由读课文，注意读准生字的读音。.小组合作交流学习生字并检查。.合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“场”和“澄”的读音。.学生认读含生字的词句，检测认字效果。.教师范读课文，继续帮助学生识字学文。.同桌互相读课文，达到读通、读准。二、质疑问难，理解课文评价学生刚才读书的情况，引导学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么？学生可能回答：通过读知道了春天是植树的季节。通过读知道了人们在山上、路旁、花园里栽下了小树苗。通过读知道了植树有很多好处。通过读知道了人们很喜欢植树。根据学生回答，教师可视情况相机追问学生从什么地方知道的？默读课文，想想自己还有什么地方不明白，还有什么问题要问。学生可能会问：什么是“湿漉漉”？为什么是春天是植树的季节？为什么说我们现在植树，是为了正在，也是为了将来？针对学生提出的问题，先让学生自主思考，后在四人小组内相互讨论解决。全班交流，各小组长汇报讨论结果。指导朗读第2、3自然段、体会春天的植树的快乐。练习接读4、5、6自然段师：我们喜欢植树，因为我们知道，生：_，师：我们知道，生：_。师：我们喜欢植树，因为我们懂得，生：_，师：我们懂得，生：_。师：所以，生：_，师：所以，生：_。三、联系实际，拓展延伸听邓爷爷植树的故事。想想：邓小平爷爷为什么要这样做？在植树的季节，你想对小树说些什么？用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。四、熟读练习，指导写字1.同桌对对碰游戏，认识16个生字。2.互相交流自己是怎样记住这些字的。3.指导写字：“植”字右边中间是三横。“葱”字中间的“匆”不能丢一点。“翠”字下面的卒“，一竖不能伸上去。学生练习写字，教师巡五、拓展延伸1.照样子写一写。我们和老师一起去种树。我们和一起去。我和小树是好朋友。2.在植树的季节，你想对小树说些什么？讨论：说说树的作用。你想对小树说些什么？3.展示自己的成果，相互评价。附送：2019-2020年二年级语文下册 植树的季节教材分析 北师大版教材分析本文围绕题目“植树的季节”，以散文的笔法说明了春天是植树的季节以及植树的重要性。第1自然段开篇点题，这是一个独词句，全文都是围绕这一句写的。开始就把读者带人一个特殊的季节。第2自然段写为什么春天是植树的季节。因为“一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的”，这时天气暖和了， “太阳暖暖地照着，热气从土地里冒出来”， “冒”字用得很贴切，与“呼吸”一词，生动地写出了沉睡一冬的土地刚刚苏醒过来的样子。阳光、空气、水分，这都是植物生长的必需条件，所以，春天是植树的季节。从节气上讲，春分之前，气温明显回升，树木根系开始活动旺盛，这阶段植树容易成活。农谚云“伏天栽树株株死，惊春栽树棵棵生”。我们国家把每年的3月12日定为植树节。第3自然段写我们怎样植树， “一捆捆的树苗”“山上、路旁、花园里”写出了我们种树的数量之多，范围之广。我们让它们整齐地排着队，欢迎春天”，写出了我们愉快的心情，也点出春天是植树的季节，“风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花”，用诗一样的语言赞美了我们植树的美好行为，在读者面前展示出一幅美丽的画面。第4、5自然段写的是我们为什么植树。这两段的结构相同，每段开头先点出我们喜歌植树，然后说明喜欢植树的原因：“前人栽树、后人乘凉。”我们要像父辈们一样，多植树， “再过十年、二十年，小树就能撑起高大的伞，路旁的人就能纳凉。” “荒山就能变得青葱翠绿，就能见到满坡的红艳艳、黄澄澄的果子”。这是作者对美好前景的憧憬。“青葱翠绿”“红艳艳”“黄澄澄”构成了一幅色彩绚丽的图画，到那时，我们的世界将会变得更加美丽。第5自然段从深层继续写植树的重要性。用“当，就，就，就，就，就，就的句子写出了树木与人类共生共，息的关系。 “屏障”，像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿)，这里把树林比作“绿色的屏障形象地写出了树林、森林对大地的保护作用。多植树可以治理沙化耕地，控制水土流失，防风固沙，增加土壤蓄水能力，净化空气，保护气候，可以大大改善生态环境，减轻洪涝灾害的损失。相反，如果大面积地毁坏树木，人类就会受到惩罚。 “泛滥”，指水向四处漫流，这个词写出了洪水肆虐时，人们的田地、庄稼、房屋被冲毁，人们的生命和财产安全受到威胁。缺少了森林的保护，人类将会面临更多的灾难。xx年松花江、嫩江的洪水就是一个很好的例子。近几年不断出现的山洪暴发、山体滑坡、沙尘暴等已经向人们敲响了警钟。第4自然段结尾说明，我们今天享用着前人植树带来的好处。第5自然段结尾说明，我们今天植树， “既是为了现在，也是为了将来”。只有世世代代一直坚持植树，人类才能有一个和谐的生活环境。最后一自然段扣题， “所以春天总是我们植树的季节” “一就” “总是”写出了我们会年年如此。人人都这样做，我们的世界一定会变得更加美丽。 课文阐发事理与叙述描写相结合，通俗易懂。全文以儿童的口吻，用诗一样的语言写出了植树的重要，使读者受到感染和教育。作者用词准确、贴切，如“青葱翠绿”“红艳艳”“黄澄澄”几个词生动地描绘了十年、二十年后的美景； “太阳暖暖地照着，热气从土地里冒出来，仿佛整个土地，开始了呼吸”， “风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花”，人，有比喻，语言生动而又形象。 “因为我