2019-2020年三年级语文上册 梅兰芳练功 4教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 梅兰芳练功 4教案 沪教版课前预习：1.在课文中圈出生字，读准音。2.运用参考课后注释、查词典等方法理解下列词语：跷功 想方设法 毅力 蜚声海内外 过硬 硬是 3.思考：梅兰芳小时候曾先后跟随几位师傅学艺？师傅对他的评价一样吗？划出相关的句子。教学目标：1.在阅读过程中，自主识记本课“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”等10个生字；理解 “跷功”、“一炷香”、“想方设法”、“蜚声海内外”等词语的意思；区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思，学习结合语境选择解释条理解词义的方法。2.正确、流利地朗读课文；借助提示，学习概括重点段落的大意；学习联系课文内容，展开合理的想像，感受梅兰芳刻苦练功的顽强毅力。3.初步感受梅兰芳的艺术成就，明白获得成功需要有坚定的决心和顽强的毅力。教学过程一、了解梅兰芳的艺术成就，理解课题1.出示京剧相关图片，知道最早将京剧推向世界的人是梅兰芳。板书：梅兰芳2.学习1、8小节，理解“蜚声海内外”，初步了解梅兰芳的艺术成就。出示：梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。正是凭着这种顽强的毅力， 梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。（1）指名读句，要求读正确；师生合作读句子，突出梅兰芳所取得的成就（我国著名的京剧表演艺术家；蜚声海内外的京剧艺术大师）（2）通过“我国”和“蜚声海内外”两个词语的比较，理解“蜚声海内外”的意思。（3）积累表示“在国内国外都很有名”的词语（举世闻名 世界闻名 驰名中外 名扬四海），指导读出自豪的语气3.理解课题。（1）台上一分钟台下十年功，板书：功。这个“功”指的就是功夫。今天要学习的就是梅兰芳小时候练习京剧表演基本功的故事。（2）出示课题，齐读。说明：教学伊始出示图片，唤起学生对于京剧的一些生活经验，再结合课文开头结尾的两句句子，初步体会梅兰芳所获得的艺术成就之高。理解“蜚声海内外”时，引导学生联系以前积累的词语来理解新词，并通过度词来激起学生对于民族艺术的认同感和自豪感。在此基础上引出课题，引发学习兴趣。二、初读课文，感知文章大意1.反馈预习：分小节读课文，要求读正确，并结合文中词句说说两位先生如何评价梅兰芳。2.评价并交流。教师板书：不是学戏的料子连连称赞不住点头3.学生根据板书提出问题。预设：不是学戏的料子是什么意思？先生为什么说梅兰芳不是学戏的料子？ 吴先生为什么对他连连称赞？ 为什么两位先生对梅兰芳的评价会这样不同？ 说明：整体了解的环节中，教师重在检查预习情况，关注读准、读通，并通过引导学生关注两位先生对梅兰芳的不同评价，使学生对于文章内容有一个整体的把握。在此基础上，训练学生学习抓关键词和矛盾处提问。三、学习课文，体会梅兰芳学好戏的坚定决心和练功时的顽强毅力（一）学习课文2-3小节，体会梅兰芳学好戏的坚定决心1.出示第2小节。（1）联系前文了解先生说梅兰芳“不是学戏的料子”的原因。（2）理解“不是学戏的料子”的意思（没有学京戏的能力、天赋）（3）通过加动作，读出先生说话时的语气：祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。2.小结：从先生的评价中可以知道梅兰芳小时候并没有学戏的天赋。3.出示第3小节。自读体会面对先生这样的评价，梅兰芳的想法。（1）自己试着读一读，想想应该怎样读。结合“一定”、“闯”体会梅兰芳学好戏的坚定决心。板书：下定决心（2）指导朗读：梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。4.根据板书上的提示“不是学戏的料子”“下定决心”，简要说说2、3小节的意思。5.小结：虽然在前一位先生那儿没有学会京戏，但先生的这句话却让梅兰芳下定了学好戏的决心。说明：在了解第一位先生对梅兰芳的评价时，先让学生联系上下文理解“不是学戏的料子”的意思，再做做动作读好先生的话，从先生的无奈中感受梅兰芳小时候确实没有学戏的天赋。学习梅兰芳的决心一句时，通过朗读评价，引导学生抓住关键词理解句子意思，从而感受梅兰芳学戏的决心之坚定。最后让学生尝试简要概括2、3小节的意思，培养学生抓住要点概括的能力。（二）学习课文4-7小节，体会梅兰芳学习跷功时的顽强毅力1.学习课文4、5小节，感受吴先生要求的严格和梅兰芳毅力的顽强。（1）体会吴先生要求严格。通过前后两位先生对梅兰芳学习态度的比较，设疑：是吴先生的要求低？ 学生交流，出示：云和堂的吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。引读小结：作者先告诉我们吴先生对弟子要求十分严格，紧接着举了一个具体的例子，这个例子就是吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。这个例子就是梅兰芳练跷功。补充学习京剧要练的基本功（唱、念、做、打），体会学京戏要练的基本功之多，并结合图片体会练习“跷功”的难度之大。结合句中“一条板凳”（高）、“一块砖”（小）、“一炷香”（长）等关键词语感受吴先生要求的高和练习跷功难度之大。板书：凳上站指导读句。（2）体会梅兰芳坚持到底的顽强毅力。出示图片，结合课文内容想象说话：起初,梅兰芳一站上去， 。不一会儿， 。你看，他的头上 ，脸 ，全身的衣服 。每次快坚持不住时，他总在想： 。结果 。再读：一定要学好戏，闯出个样子来。指导读句：梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。出师“硬”的解释条：跟“软”相对。无论如何也要。经得起考验。引导学生结合语境理解“硬”在不同句子中的不同含义，进一步体会梅兰芳的决心之大。想象先生是怎样连连称赞梅兰芳的，揭示梅兰芳顽强的毅力。板书：顽强的毅力说明：体会吴先生要求的严格时，老师可以通过小结渗透文中先概括后具体举例的写法。跷功在学生经验中是一个盲点，所以教学先从字形入手，再补充相关的图片和资料让学生有直观的了解，然后再让学生读文中的句子，从关键字词入手感受练习跷功的难度高，这样学生的理解和体验就会步步深入。再结合图片和想象说话，让学生真切感受梅兰芳正是凭着顽强的毅力才能坚持练习跷功。2.学习6、7小节，进一步体会梅兰芳为使跷功更上一层楼想方设法练习的顽强毅力。（1）初步感受6、7小节的主要内容。理解“更上一层楼”的意思。读6、7小节，借助填空概括要点。出示：梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼， ， 。 （怎么做） （结果怎么样）小结并理解：想方设法。板书：冰上跑（2）通过两次比较，体会梅兰芳为使跷功更上一层楼的顽强毅力。冰上跑和凳上站一样吗？从“不要说就是也”“青一块紫一块”等词体会冰上跑的难度更大。指导朗读：那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。是先生让梅兰芳凳上站，还是梅兰芳自己要求自己冰上跑的？（挑战自我）齐读“冬天继续练”。理解 “一日不练三日空”。（3）借助填空尝试说说梅兰芳是怎样使自己更上一层楼的。出示：起初,梅兰芳踩着跷站在冰场上， ，没过多久，他身上 。可他心想： ，于是，他 。经过长时间的练习，他终于 。说明：这一环节中，教师提供句式让学生把句子说完整，在这一过程中使学生对这一部分的内容有了整体上的把握。通过“冰上跑”和“凳上站”的比较、感悟和朗读，让学生感受到“冰上跑”比“凳上站”难度更高，而且是梅兰芳自己想法设法挑战自我，感受到两个部分的内容、层次上的递进关系。最后通过借助填空复述这部分内容，使学生对这部分内容进行整体回顾，复述的过程也是文本语言转化为学生自己的语言的过程，可以丰富学生的语言表达，同时也进一步感受到梅兰芳毅力的顽强。四、升华情感，激起学生对梅兰芳的敬佩之情1.全文小结：梅兰芳就是凭着这样顽强的毅力练成了跷功，更是凭着这样顽强的毅力苦练所有的基本功，才打下扎实的基础，最终成为京剧艺术大师，2.指导学生怀着敬意再读开头和结尾。说明：课题“梅兰芳练功”这个“功”指的并不仅仅是跷功，练跷功的这个例子只是其中典型的一个，教学最后通过梅兰芳苦练京剧所有的基本功最终成为京剧艺术大师，激发学生对梅兰芳的敬意，也感受到获得成功需要有坚定的决心和顽强的毅力。课后练习：1.抄默词语表中的词语。2.听写句子。虽然先生曾说梅兰芳不是学戏的料子，但是凭着顽强的毅力，梅兰芳终于成为了一名蜚声海内外的京剧艺术大师。3.完成“词句活动室”1、2题。4.根据提示，说说梅兰芳是怎样练习跷功的。注意语句通顺、完整。一次，吴先生教梅兰芳练跷功， ，梅兰芳为了练出过硬的功夫， 。为了使跷功更上一层楼，梅兰芳 。先生看见后，劝他休息几天，但是 。说明：第一项是常规作业。听写句子不仅训练学生听写的能力，在听写的过程中也是对文章内容作了整体的回顾。“词句活动室”中第一题中在积累，第二题在课堂教学过程中已有训练，重在检测学生听课情况。根据提示复述相关的内容在本册教材第9课一个小村庄的故事课后练习中已经出现，这项作业既是训练学生对文章内容、条理把握的能力，也是为三年级第二学期的详细复述的重点训练做铺垫。六、板书设计： 梅 兰芳 练 功 蜚声海内外 不是学戏的料子 下定决心顽强的毅力 连连称赞 凳上站 不住点头 冰上跑 附送：2019-2020年三年级语文上册 梅兰芳练功教案 沪教版一、教学设计（一）教学目标1 能独立认识7个生字“拜、跷、砖、肿、设、凭、蜚”，在阅读过程忠积累9个词语。通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。2 正确、流利地朗读课文。了解梅兰芳刻苦练功的故事。3 懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。（二）教学准备：简单了解京剧大师梅兰芳的生平（三）教学过程一 激发兴趣、引入课题师：京剧是我国的国粹，在众多京剧表演艺术家中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是梅兰芳。1 要求学生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况 梅兰芳，我国著名的京剧表演艺术家。出生于北京的京剧世家，8岁学戏，11岁登台，演青衣，兼演刀马旦。抗日战争时期留居香港、上海，蓄须明志，拒绝为日本人演出，表现了高尚民族气节。解放后任中国京剧院院长。1959年加入中国共产党。今天我们就来学习，梅兰芳小时候练功的故事。2 出示课题 20 梅兰芳练功 （齐读）二 初读课文，预习反馈1 轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。2 各小组内反馈预习情况：交流自学的字词说明：这一环节主要通过小组合作来检查预习情况，充分发挥学生自助性，自学字词。三 细读课文、加深理解师：梅兰芳是举世闻名的京剧表演大师，他的戏唱得这么好，可他小时候学戏时，先生对他说了什么？1 学习23节（1）轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。（2）出示句子，指导朗读 “祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”或“说他不是学戏的料子。” 这句话是什么意思？先生为什么这么说？怎么读好这句话？（3）师生接读第3节，想象说话 先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像 ，他常想： 。2 过渡：梅兰芳在挫折面前没有倒下，而是立志要好好学戏，闯出个样子。他这么说，也这么做了。3 学习47节（1）默读47节 找找：47节中写了几个梅兰芳刻苦练功的事例？分别是哪几小节？（两个事例，分别在5、7小节）（2）反复读5、7两节，划出梅兰芳刻苦练功的句子。（3）出示句子，仔细品读A 开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。结合理解 “过硬”和“硬是”中的硬的不同意思，并有感情地朗读这句话。B 冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩高跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。从哪些地方最能感受梅兰芳练功时的刻苦顽强？朗读训练：谁能读好这句话？（4）齐读47节4 师生接读第8节，结合理解“蜚声”的意思。积累表示很有名的词语。5梅兰芳从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”，你从中感悟出什么？6 小结：我们无论做什么事，都必须付出艰苦的努力，要有顽强的毅力，敢于面对失败和挫折，才会取得成功。四 完成练习、适