新标准小学英语第六册module8教案

1 / 10 新标准小学英语第六册 Module8 教案 莲山课 件 k Unit1Whatdoyousuggest? 一、教学目标： 1. 知 识 目 标 ： 能 够 认 读 书 写 单 词 ：suggest,excited,America,chinese,kind,dragon 2. 能 力 目 标 ： 能 运 用 句 型Whatdoyousuggest?Whatabout?Whydon tyou?Howabout? 询问以及给别人提出建议。 3.情感目标：引导孩子们做有爱心的好孩子 二、课前准备： 1 、单词卡片：dragon,kite,suggest,America,kind,chinese,quickly,excited.单词卡上有英语和汉语。 2、课件 3、课堂练习题一份：两个大题，一、听录音圈出 Sam 建议大 明 买 的 礼 物 ，adragonkite,achopsticks,abook,abag,aT-shirt,afootball.（这道题是图片加单词）二、课堂活动用书第一题，主要考查学生是否理解课文。 2 / 10 三、教学步骤： Stepone:问好和分组 :Hi,boysandgirls! Pupils:Hi,teacher! Teacher:Howareyou,today? Pupils:I mfine,? Teacher:I mfine, 2.根据班级具体人数，将全班分成三到四个大组，每个大组分成四人一小组。老师要用自己的激情提起课堂气氛，简单说明比赛得分及最后获胜大组奖励。先整顿纪律，首先做端正的大组获得两分，其余大组一分。 Steptwo:Warmup splayagame:Isayyoupoint. 提 前 将 单 词 卡 片（ dragon,kite,suggest,America,kind,chinese,quickly,excited 单词卡上有英语和汉语，便于学生理解，但读的时候不读汉语）贴在教室周围的墙上，老师说单词，学生快速找到单词，指向单词并大声读出。可以做三遍，第一遍可以先慢一点，第二遍加快，第三遍以 chant 形式同学们拍手齐唱，如： dragon（升调）， dragon（降调）。 ( 记忆大比拼游戏 ) ：课件依次出示图片和单词：adragonkite,achopsticks,abook,abag,aT-shirt,afootball.学生边看边说，若碰到学生不会的老师可以领读一下；3 / 10 然后小组读单词并尽力记住它们；单词消失，同 学们凭记忆说单词，说出一个可以为他们的大组加上一分，两个加两分。并且大力表扬主动举手的同学，这里老师要调动起气氛来。 Stepthree:导入 老师指着课件中的小男孩说： Thisismycousin,?学生看课件中的图片回答 He sinAmerica.领读并检查一排小火车。 老师接着说： I mgoingtogotoAmericainthissummer,?这里看学生反映，如果学生忘记了 suggest 的意思，就再稍微指着墙上的单词卡领读一下。引导学生看课件的句子给出建议： Whatabout?Whyd on tyou?Howabout? 老师根据每个建议给出相应的反馈： He sgota/That sagoodidea./whatkindof/ Stepfour:课文的处理 1. 介 绍 故 事 ： 老 师 问 ：DoyourememberourfriendDamingandSam?学生 yes.课件出示本课主人公，引导说： ThisisDaming,thisisSam,人名空出来 让 学 生 说 。 出 示 大 名 打 电 话 的 图 片 老 师 说 ：Now,DamingisonethephoneforSam.看着课件图片边做动作边引导学生明白 onethephone 的意思（这里稍微读一下这个短语就行，并一起说一遍 DamingisonethephoneforSam.）。 2. 第 一 遍 听 。 老 师 说 ： let 4 / 10 slistenthestoryandanswer:whereisDaminggoingtogo? 老师播放 cD-Rom，学生回答，答对给大组加一分，并表扬。 HsgoingtogotoAmerica. Soheisveryexcited. 这 里 看 学 生 反 映 ，Doyourememberexcited?如果学生忘记了，就再稍微指着墙上的单词卡领读一下。 Andhewantstotakeapresenttohiscousin. 3. 第 二 边 听 。 拿 出 课 堂 练 习 题 。Listenagainandfind“WhatdoesSamsuggest?” 学生再听，完成第一题，圈出 Sam 都建议了大明带什么礼物？听完找学生 说 他 的 答 案 ， 老 师 用 课 件 出 示 正 确 答 案 ，adragonkite,achopsticks 还是对举手回答问题的同学大力表扬，加分鼓励。 ,listen,repeatandunderline“WhatdoesDamingthinkofSam ssuggest?” 老师可以用汉语适当 引导。学生听、读并划线，然后看课件每一条找同学说。 , 让 学 生 注 意 红 色 的 单 词 ， 也 就 是 本 课 重 点 单 词dragon,kite,suggest,America,kind,chinese,quickly,excited。 读完后，红色单词消失，小组内读完成对话，然后每一段在找同学起来扮演角色展示。一定加分鼓励学生！最后拿出练习本，在练习本上按顺序写出单词，写完后齐读一遍。 5 / 10 Stepfive:当堂检测，学生是否明白课文，做当堂检测第二题。做完每个小题找同学说答案，随时表扬加分。 Stepsix:拓展 ,用家有儿女 要来学校为情景，让学生通过扮演刘星等角色，运用所学句型提建议。 看 课 件 说 ： look,whoarethey? 引 导 学 生说 :theyarexiadonghai,liuxing,xiaxueandxiayu.老师：引导学生在小组分别扮演夏东海、小雨、小雪、刘星用所学句型询问和给出建议，老师先和四个同学做示范： Teacher:Iwanttotakeapresentforthepupils,whatdoyousuggest? 学生 1： whataboutabook? Teacher:Theyaregotabook. 学生 1： Whydon tyougivethemaball? Teacher:That ? 学生 1： howaboutafootball? Teacher:yes, 老师示范结束，学生在四人小组完成对话，老师在学生小组活动的时候，随时指导一下对知识还不熟悉的个别学生。最后是小组展示，并给小组所在大组得分。 Stepseven:应用 学校组织夏令营去四川看望灾区的小朋友，你想给他们选个礼物，但不知道该选什么，征求一下小组的建议，小组内完6 / 10 成对话。给小组留出时间进行练习，然后展示。表扬举手的同学并加分。 Stepeight:情感教育 youarealllovelypupils,andweareallfrendsallovertheworld,weshouldloveandhelpeachother,thenwewillhaveabettertomorrow! 四、家庭作业：课后征求朋友的意见，给你最爱人送一份小礼物。 五、板书设计： module8Discussion Unit1Whatdoyousuggest? Iwanttotakeapresentforthepupils。 Whatdoyousuggest? Whataboutabook?Theyaregotabook. Whydon tyougivethemaball?That ? Howaboutafootball?yes, Unit2LineAislonger 四、教学目标： 4.知识目标：能够认读书写单词： same,circle, 5.能力目标：能运 用句型 ? tthinkso.通过事物的比较发表自己的看法。 6.字母组合： ll,ng,nk 在单词中的发音。 7 / 10 五、课前准备： 4 、 单 词 卡 片 （ 宝 藏 图 ） ：tell,till,long,sing,English,angry,think,sink.单词卡单词按照划线部分发音相同的为一个颜色。提前卷好了，用一根细线系住。 5、课件 6、课堂活动用书第三题。 六、教学步骤： Stepone:warm-upReviewunit1 1.一起听音跟读，然后小组扮演不同的角色给课文动画配音读课文，引导学生加上适当 的表情和动作，最后每段找不同的同学展示，选出优秀模仿小演员。 2.和学生说今天的比赛很特别，回答问题积极而且好的同学，不但能给大组加分，还能获得宝藏图一份。 Stepthree:导入 1.同学们比赛，老师引导学生快速读一遍课文，看谁读的又快又好，学生在读的时候，老师观察学生，读完后老师找出以 为 读 得 快 的 学 生 ， 邀 请 学 生 到 台 前 ， 表 扬 说 ：Ithinkheisquick.再找另一个读得更快的学生请他到台前，说： Butsheisquicker.老师马上问问题看学生是否理解：Whoisquick?Whoisquicker?学生回答，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去两张。 8 / 10 2.再邀请两位学生， Heistall,butsheistaller.看板书，老师指一下简单领读单词。 Sheisshort,butheisshorter.看板书 ， 老 师 指 一 下 简 单 领 读 单 词 。 问 ：whoistaller?whoisshorter? 学生回答 .istaller/shorter. 老师用： Ithinkso.或 Idontthinkso.来发表自己的观点。再找两个长得一样高的学生问： whoistaller?whoisshorter?学生可能会 说不出来，老师引导说： Heisthesameasshe.看板书，老师领读并检查小火车，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去三张。 Stepfour:课文的处理 1.课件展示，先出示一条线 A，老师问： Whatisit?学生：line。老师： yes,it slineA.再出示一条 B，老师问：Whichislonger? 学生答： LineBislonger. 老 师 问 ：Whichisshorter?学生答： LineAisshorter.老师试着问：IslineAlonger?/shorter?/thesameaslineB? 并 且 出 示 课件。学生回答，老师问： Doyouthinkso?引导学生用 tthinkso.发表自己的观点。每个问题学生回答出来则给他的大组加一分。 2.课件展示，先出示一个圈 A，老师问： Whatisit?学生：circle。老师： yes,it scircleA.再出示一个圈 B，老师问：Whichisbigger? 学生答： circleBisbigger. 老 师 问 ：Whichissmaller?学生答： circleAissmaller.老师试着问：9 / 10 IscircleAbigger?/smaller?/thesameascircleB?并且出示课件。学生回答，老师问： Doyouthinkso?引导学生用 tthinkso.发表自己的观点。每个问题学生回答出来则给他的大组加一分，并且表扬。 3.学生做的很好及时表扬，并出示课件问 Whatcanyousee?根据学生反映，如果学生说出来 vase,则大力表扬并引导canyouseeavase?简单讲解 vase，并拿起课本让学生只给老师看。如果学生说出来 head, 则大力表扬并引导canyouseetwoheads?简单讲解 head，并拿起课本让学生只给老师看 .学生回 答，老师问： Doyouthinkso?引导学生用 tthinkso.发表自己的观点。这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去 5 张。 ,thenreadinsmallgroups,每幅图 findapupil 领读，这里领读的小老师各奖励一张宝藏图，共送出去 8 张。 Stepfive:当堂检测，学生是否明白两个事物作比较，做活动用书第三题。 Stepsix:review.复习今天的重点知识，看板书齐读一遍。 Stepseven:字母组合： ll,ng,nk 在单词中的发音。 将手里拿宝藏的学生请到台前，打开他们的 宝