整式及其加减复习课教学反思

1 / 4 整式及其加减复习课教学反思 整式及其加减复习课教学反思 XX 年 11 月 6 日，我有幸参加了高新区教研室组织的对新教师岗位培训课堂教学指导活动。我所教学的内容为北师大版七年级上册数学第三章整式及其加减的复习课。上完课后得到了杨柳青老师和左强老师的指导。 对于整式及其加减的复习课，我主要围绕两点展开讲解： （ 1）对整式及其加减整章的内容进行梳理，并以树状图的形式展现给学生，让学生有对本章知识有清晰的认识，使得知识形成体系化。 （ 2）对整式及其加减整章的易错题进行整理，让学生明白哪些地方自己在操作时需 要小心，也是 “ 雷区 ” ，需警戒。 复习课上完后，杨柳青老师和左强老师以他们专业的眼光和丰富的教学经验对我的课进行评价，并为我提出了很多建设性的意见。这也敦促我不断地反思，不断地成长，为尽快创造最适宜学生的教育添砖加瓦。 通过这次课，我收获了很多，感悟了很多。从中也发现自己无论是在组织课堂方面，还是在教学难点的突破上，以及在时间分配上，都存在一定的问题。具体如下， 教学中相对处理好点的地方： （ 1）课堂教学中紧紧围绕本章知识点展开教学，且能注意2 / 4 适度的发散。 在教学中，紧紧围绕本章知识点展开教学，让学生 对本章知识进行梳理。细化一些重点和难点知识。同时，讲课中注重对知识点适度发散，强化某些知识及注意的问题。 （ 2）讲课中，基本调动了学生的积极性，让他们去思考解答相关问题，发挥了学生的主体地位。 课堂中，基本上做到了与学生的互动。当然，教学中，教师与学生的眼神交流亦非常重要。课堂教学中，老师对学生要保持一种期待的眼神，充分信任他们，感染他们，影响他们。 （ 3）讲课中，做到了尽可能的提问不同层次的学生，覆盖面要广。 课堂中，我尽可能的提问不同层次的学生，让他们去积极思考回到我的问题。整堂课讲完后，大部分 学生都已被我提问，覆盖面广。 教学中的不足之处： （ 1）在课程的设计上存在一定的问题，没有突出重难点。 课程的设计方面，我力求做到面面俱到，让学生对本章知识点进行系统的梳理。于是，上课中造成了核心知识没有凸显现出来，处处重点，处处非重点。学生不易把握，可能导致学生最后糊涂，重点还是不清楚。 对于复习课，应该把握核心概念，从学生角度入手设计，题目不追求多但要精练；不要求难但要典型；不要求老师讲多3 / 4 少而追求学生自生发现问题解决问题。 （ 2）复习课缺乏对学生的引导及相关规律的总结。 课堂上，过多的注重让学生接触各类题目，缺乏对相关题目规律方法的总结，使得某些学生课后只能处理这一道题而不是一类题。整个课堂题目由点辐射到面的效果不强。 （ 3）教学中，没有顾及到尽可能多的学生，没做到让每个学生都能听明白，跟上课堂的节奏。 在对本章的知识回顾时，没有充分考虑到学生的实际情况。回顾的时间段，学生看了一眼就匆匆而过，印象不深刻。 本节课，课程在设计时容量大，给每个学生思考的时间段。平均下来，每题也就两三分钟。如果学生中途走神，恐怕就再很难跟上课堂的节奏。如果减少题量，给学生足够的时间思考相信 效果会好很多。 （ 4）课堂教学中，没有很好掌控课堂节奏及声音的轻重缓急或抑扬顿挫，使部分学生产生最后产生疲倦感。 有人说过，上课就像在弹一首曲子，教师上课的语言就像一个个音符。如果一直保持一个音调，缺乏节奏感，学生容易疲乏。在以后的上课中，一定得慢慢改正，对重点要突出强调，增强课堂的韵律。通过自己的语言，调动学生上课的积极性。 （ 5）教学基本功在某些方面有待改进。 课堂上，所讲的课语言不精练，某些地方重复的比较多。作4 / 4 为一名教师，自己在板书的书写及设计上还有待进一步的提高。 通过这次课，我深刻的体会 到作为一名新教师，自己要认真的备好每节课，上好每节课。同时，自己要多阅读，多钻研，真正理解教材的本意，扎扎实实的打好基础，只有这样才能达到良好地效果。作为一名教师自己要应用自己所学，站在一个高的层面去影响学生，让学生学会思考，让