2019-2020年三年级音乐下册 嗯嗨呀2教案 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级音乐下册 嗯嗨呀2教案 人教新课标版教学目标1. 了解朝鲜人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜民歌的特点。2. 能准确地通过领唱、齐唱形式表现歌曲情绪。3. 发散学生思维，设计不同的表演形式，与他人合作表现歌曲意境。教学重、难点1. 在演唱中体会朝鲜族民歌的风格特点。2. 调动积极性，启发学生用多种形式表现歌曲。教具电子琴、道具、录音机、录音带、打击乐器。教学过程一、创境导入组织学生随音乐进教室。（播放大屏幕）问：同学们，知道老师刚才播放的这段录像是哪个民族的吗？ 观看大屏幕，回答问题：“朝鲜族”。你了解朝鲜族的哪些常识？畅谈自己对朝鲜族的了解。二、新歌学唱1感受简介朝鲜族历史文化与风土人情。 播放歌曲嗯嗨呀录音，引导学生思考，归纳问题。问：你喜欢这首歌吗？它的情绪怎样？你感受到了什么样的音乐场景？初听歌曲录音，回答问题：音乐情绪欢畅，有朝气；结合歌词，表现了快活的劳动场面；表达了朝鲜族人民勤劳、乐观的性格。2理解再次播放录音。问：你能听出歌曲特殊的演唱形式吗？请你说说看。为什么这样演唱？答：领唱、齐唱的演唱形式；表现了一呼百应、热闹欢快的劳动场景。3. 学唱领读嗯嗨呀，引导学生自己找出衬词的特点，并随录音模仿衬词部分演唱。电子琴伴奏，领唱歌曲，指导学生唱出衬词，熟练后完成领唱任务，组织学生分男、女小组分别进行练唱、领唱与齐唱。三、综合实践1律动表现启发学生思考：朝鲜族人劳动时做些什么？你能模仿他们的动作吗？比如：“挥镰刀”、“垛谷堆”等。电子琴伴奏，组织一名学生领唱，其他学生边唱边做各种动作。想象劳动场景，个别同学上前做劳动时的动作。2小组创编“我们还可以用什么形式表现如此热闹的劳动场面？”引导学生以小组为单位，设计不同的表演形式来表现歌曲，如：加入打击乐器、使用道具、分角色合作表演等。小组合作，设计表演形式。3汇报表演组织各小组上前做歌舞表演。进行鼓励性评价。汇报表演，各小组间互评。四、审美提高播放歌曲录音道拉基。简介歌曲内容：“朝鲜族是一个能歌善舞的民族，你想了解他们的舞姿吗？你能随歌起舞吗？”模仿教师的舞蹈动作，与教师一起随歌曲录音边唱边舞。示范、指导学生简单的朝鲜族舞蹈动作。播放歌曲录音，引导学生随音乐起舞。五、小结就朝鲜族其它知识，提出问题。附送：2019-2020年三年级音乐下册 嗯嗨呀3教案 人教新课标版教学目标1. 感受歌曲的风格特点，了解朝鲜人民勤劳、乐观的性格。2. 完整准确、情绪饱满地演唱歌曲嗯嗨呀。3. 引导学生参与音乐活动并选择喜欢的方式表现歌曲。教学重点感受歌曲风格特点，以饱满的情绪演唱歌曲。教学难点歌曲演唱情绪及尾句节奏的准确演唱。教学准备录音机、磁带、钢琴、歌单、音响片段等。教学过程一、感受音乐、进入情境1. 师生问好。2. 欣赏船工号子教师：请大家欣赏一首歌曲，听一听这首歌曲给你最深的感受是什么？学生聆听感受（一领众和、号子风格）3. 教师简介号子风格音乐，引导学生说出音乐中“号子”的作用。4. 欣赏嗯嗨呀教师：今天老师还为大家带来一首号子风格的歌曲，听一听这首歌曲给你带来什么样的感受？它的“号子”体现在什么地方？学生聆听感受。二、感知内容、体验风格教师出示歌词。1. 教师：请大家浏览一下歌词的内容是什么。学生看词（丰收场面）。教师引导，学生小结：由此可见，朝鲜族人们非常勤劳并很乐观。2. 读词（1）师读衬词，学生配合。（2）学生读衬词，教师配合。（3）学生读衬词同时加入身体律动，教师配合。三、聆听感受、学唱体验1. 聆听歌曲张口默唱，感受歌曲情绪。2. 复听歌曲轻声学唱，感受演唱形式。3. 学生学唱歌曲（1）随琴中速轻声唱词（第一段）提出难点。（2）教师指导唱难点句。（3）随琴以稍快速度完整演唱歌曲。（4）师生、生生合作以领唱与齐唱的形式演唱歌曲。四、拓展视野、欣赏体验教师：从书上的图片我们可以看出来这首歌曲是哪个民族的呀？学生：朝鲜族。教师：能说说你对朝鲜族有哪些了解吗？学生简谈。教师：朝鲜族是一个能歌善舞的民族，它有很多歌舞广为流传、为人们所喜爱。今天，老师还为大家带来一段歌舞表演片段美丽的金达莱，让我们进一步了解朝鲜族，大家可以模仿其中的舞蹈动作。学生欣赏体验。五、丰富形式、表现歌曲教师：