2019-2020年三年级音乐上册 外国小朋友的歌2教案 北京版.doc

2019-2020年三年级音乐上册 外国小朋友的歌2教案 北京版第（ 五 ）册第（ 五 ）课 （ 外国小朋友的歌 ）共（ 4 ）课时课 题外国小朋友的歌第（ 2 ）课时教学内容1.学习演唱歌曲哈里啰。2.音乐创编及表演活动。教学目标1.指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱。2.培养学生感受音乐、表现音乐地能力。3.启发学生用身体地动作感受特立尼达民歌的韵味。教材分析哈里啰是一首特立尼达民歌。具有浓郁的拉丁美洲的音乐风格。4/4拍，大调式。歌曲结构方整，是四乐句组成的一段体结构。歌曲旋律包含四个都是四个小节的乐句。歌曲所用的音乐材料十分简洁，尤其是歌曲中出现的切分节奏，更时歌曲充满了动力和积极乐观的情绪。表达了特里尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。教学重点指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱。教学难点歌曲切分节奏。教学准备录音机、磁带、图片、音乐课件。教 学 过 程内容及目标教 师 活 动学 生 活 动一、教学准备：二、课题导入：激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。三、节奏游戏：通过排击、排列节奏，培养学生探索知识，发现知识的能力。1.听音乐进入教室。2.师生歌唱问好。1.听一首具有中国民族风格的歌曲。2.听一首具有外国民族风格的歌曲。3.通过歌曲的对比，引出本节课所学的歌曲哈里罗。1.教师发给每组不同的节奏卡片。（不同节奏型不同颜色）2.节奏排列游戏：教师在投影上出示一条节奏，请同学们在一段音乐的时间内，按照投影上的节奏排列好。3.分组游戏。4.节奏排列如下：xx xx x x | x xX x o |（红色） x x x x x |（蓝色） x xX x o |学生进教室和教师进行问好。学生进行歌曲的欣赏。学生进行歌曲的欣赏。学生手拿卡片。学生进行节奏游戏。四、歌曲教学：通过歌曲的学习，指导学生用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。五、创编活动：通过音乐的创编活动，培养学生的音乐创作能力。5.赵一找，有没有你不认识的节奏？6.教师帮助学生解决节奏问题。7.教师播放歌曲旋律。8.分组进行节奏接龙练习。1.教师放录音，听本首歌曲范唱。说一说，这首歌曲的情绪是怎样的？2.教师播放歌曲录音，请同学跟录音用“路”进行旋律的模唱。3.固定的节奏型x x x x x |为歌曲进行伴奏。4.跟琴进行歌词的朗读。5.复听歌曲范唱，跟唱歌词。6.巩固练习。1.观看具有特立尼达民族特点的歌舞表演。（VCD）2.请同学们自主选择为歌曲进行伴奏、表演、集体舞的创编活动。3.教师进行巡视，并进行适当的辅导。4.小组汇报表演：说明选择内容、创编过程并进性自评。5.学生进行评价。6.教师进行活动小结。学生找到节奏，并进行质疑。学生拍节奏。学生和教师一起跟音乐拍节奏。学生进行节奏接龙。学生听歌曲并感受歌曲的情绪。学生跟录音轻声模唱歌曲旋律。学生拍节奏为歌曲伴奏，进一步熟悉歌曲旋律。学生跟琴按节奏轻声朗读歌词。学生跟录音演唱歌曲。学生分组进行歌词接龙演唱。学生观看VCD，感受热烈奔放的情绪。学生分组选择创编音乐活动。学生创编。各组进行汇报表演。课后反思附送：2019-2020年三年级音乐上册 外国小朋友的歌3教案 北京版第（ 三 ）册第（ 五 ）课（ 外国小朋友的歌 ）共（ 4 ）课时课 题外国小朋友的歌第（ 3 ）课时教学内容音乐欣赏木瓜恰恰恰教学目标1、 指导学生欣赏印度尼西亚歌曲木瓜恰恰恰。2、 通过对歌曲的欣赏，感受以叫卖为题材的音乐作品的特点。3、 感受歌曲轻快活泼的旋律。教材分析木瓜恰恰恰是一首印度尼西亚民歌，它是一首叫卖题材的三段曲式的歌曲。音乐作品。歌曲节奏轻快、旋律活泼，形象的塑造了印度尼西亚农民再成立兜售自产水果的忙碌场面及其印度尼西亚劳动人民积极乐观的生活态度。教学重点音乐作品的欣赏教学难点引导学生感受歌曲的情绪的变化和发展。教学准备录音机、磁带、音乐课件、图片、乐器。教 学 过 程内容及目标教 师 活 动学 生 活 动一、教学准备：激发学生兴趣，培养学生节奏感知能力。二、课题导入：调动学生学习兴趣，培养音乐感受能力。三、歌曲欣赏：通过欣赏歌曲，初步了解以叫卖为题材的音乐作品。1、 教师播放欢快活泼的音乐。2、 听音乐进教室。1、师：我们来听一首歌曲卖汤圆，请同学们听一听，这首歌曲中都描绘了怎样的情景？2、教师播放歌曲卖汤圆。3、 说说歌曲中描绘的内容。4、 师：我们再来听一遍这首歌曲，想一想，你经常会在哪里见到歌曲中描绘的场景？5、 教师再次播放歌曲买汤圆。6、师：下面我们来看一段录像，看后请同学们要论，这段录像描绘的是怎样的场面？7、教师播放以叫卖为题材的录像片。8、讨论：这段录像描绘的场面是怎样的？9、汇报讨论结果。1、 师：下面我们再来听一首歌曲，听一听，这首歌曲和我们刚才听的卖汤圆所描绘的情景相同吗？它的情绪是怎样的？2、 教师播放歌曲木瓜恰恰恰。学生听音按节奏走进教室。学生认真聆听歌曲。学生分别说自己的想法。学生感受歌曲情绪。学生认真观看录像。学生分组进行讨论。各组汇报讨论结果。学生欣赏歌曲木瓜恰恰恰，饼干首歌曲的情绪。三、国家介绍：通过简单的对印度尼西亚的介绍，开拓学生的知识，了解国家文化。3、说说歌曲的情绪及其所描绘的情景。4、教师进行小结： 这首歌曲和我们前面听的卖汤圆都是一首以叫卖为题材的音乐作品。我们刚刚听到的木瓜恰恰恰是一首印度尼西亚的民歌。歌曲描绘了印度尼西亚农民在城里兜售自产水果的忙碌的情景。5、复听歌曲，感受歌曲的情绪。6、复听歌曲木瓜恰恰恰，了解歌曲的曲式结构特点。7、小组讨论，交流。8、再听歌曲，感受歌曲的结构特点。9、听歌曲，用不同的行体动作进行表现。10、为歌曲中四分休止符处编配上伴奏。11、教师进行巡视并辅导。12、分组进行创编的展示活动。1、国家简介：（课件）（1）印度尼西亚。（2）雅加达。（3）印尼的商业、工业。（4）印尼的文化：高等院校、体育场、水族馆、博物馆、娱乐场、名胜古迹、民族建设、民族服饰等。2、欣赏印度尼西亚民歌：（VCD）（1）星星索（2）划船歌3、教师进行本节课活动小结。学生发表自己看法。（情绪欢快、活泼；描绘卖东西的情景等）学生边听歌曲边用形体动作感受歌曲欢快、活泼的音乐情绪。每组发给学生不同颜色的图形，聆听后让学生试着摆一摆。各