新课标人教版小学语文第四册《玩具柜台前的孩子》说课稿

1 / 4 新课标人教版小学语文第四册玩具柜台前的孩子说课稿 新课标人教版小学语文第四册玩具柜台前的孩子说课稿 教材背景： “ 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ” 新课标第四册第六单元教材围绕 人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终，寓优秀的思想品质教育 于生动有趣、感人肺腑的故事之中。第 24 课玩具柜台前的孩子则以对话的方 式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，侧重母女、母子两代人之间的关 爱之情。因此，在教学过程中，我结合教材特 点，在训练语文基本素养的同时关 注文本的价值取向，对学生进行思想道德品质教育。关注与现实生活的联系，将 学生平时生活感受，融于阅读实践之中。本教材原是略读课文，由于考虑到现在 的学生大多是独生子女，对关爱父母，关爱他人的认识并不到位，因此分为两个 2 / 4 课时，重点感悟。 教学目标 1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生 对小男孩的 “ 懂事、关爱 ” 品德有深刻印象和感染。 2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想 品德的方法，感受个性化的表 达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。 教学难点 在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。 【设计思路】： 语文课程标准强调： “ 以人为本是现代教育最基本的理念。通过自读自悟、 情境对话等方式受到关爱父母、关心他人的思想教育，培养学生人文素养。 （我是这样设计教学流程的。） 一、谈文本感受 创设全课情感基调 二、深入感知 走进孩子的内心。 三、拓展思维、强化感受 3 / 4 第一个环节谈文本感受，创设全课情感基调，让学生畅谈 “ 你为什么感 动？ ” 意在每个人读课文都有自己的独特理解，学生谈谈各自的个性感受，是 新课标的要求，在课堂评价中努力促使全课创造一个情感互动型的课堂。 第二个环节深入感知 走进孩子的内心，在本环节中，又分为（一）深 究 “ 喜欢 ” 句；（二）指导读 “ 回绝句 ” （三）探悟 “ 中心句 ” 。 在深究喜欢句中，以哪些地方可以看出小男孩喜欢小汽车为主问题，让学生 在自读后，结合教师的 适当点拨，在自读自悟中感受小男孩喜欢汽车的程度之 深，为下文的回绝句做好情感铺垫。 在指导读回绝句中，通过个性化读句子来学这句，做到语文教学要体现个性化的 要求，在教师的引导下学，适合二年级的认知水平，是初步渗透语文个性化的方 法，更是体验了小男孩的懂事。 在深悟中心句中，以感悟人物的心理活动和理解 “ 常年、富裕、什么 ” 等重 4 / 4 点词句来感受小男孩的懂事，及妈妈的无奈、骄傲之情。其中以 “ 什么也不让妈 妈买。 ” 再以口头改句的方式，把妈妈的话改成小 男孩的话，意在使学生对角色 有更深切的理解。在此基础上，对文章最感人的中心句，采用循环递进的朗读， 辅之教师的引语，小男孩的形象留给学生的印象回越来越深，越来越感人，学生 的情感递升，而语言更丰富。 第三个环节拓展思维、强化感受： 在这个环节中以小练笔 “ 我的心里话 ” 这一