新课标必修1第四课第一框《发展生产满足消费》

1 / 9 新课标必修 1 第四课第一框发展生产满足消费 莲 山课件 m 广东省佛山市顺德区勒流中学农丕影 528322 新课标要求 （一）知识目标 1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。 2、理解我国大力发展生产力的意义。 3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。 （二）能力目标 通过对 “ 生产与消费关系 ” 的学习，使学生学会从实例中分析认识生产的决定作用、消费对生产的反作用，培养学生观察、 分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党的领导，拥2 / 9 护党在社会主义初级阶段的基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。 教学重点、难点 1、生产与消费的关系 2、如何大力发展生产力 教学方法 启发引导、讨论互动 教学过程 导入新课 教师：同学们知道最近我们在自己东海领海范围内开发海底油田，日本国派出军舰和飞机进行干预，引起中日双方关系一度紧张这件事吗 ？ 学生：知道。 教师：暂且避开争议这件事，请同学们思考一下，我国为什么不仅在陆地开发石油，还要在海上开发石油？ 学生：因为国际和国内石油供应紧张，在海底开发石油，可以满足石油消费的需求（通过教师引导，让学生感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣）。 进行新课： 一、发展生产满足消费（电脑显示） 1、生产与消费（电脑显示） （ 1）生产决定消费（电脑显示） 3 / 9 教师活动：引导学生阅读教材并思考：生产如何决定消费？ 学生活动：认真阅读教材内容，积极思考与讨论，并填写以下表格： （电脑显示）： 生活中的经济现象 体现的经济学道理 1、当今，人们上天旅游已经成为现实；在古代，上天旅游只能是梦想。 2、由于电脑等高科技产品的出现，我们利用电脑上网来查找资料、购物和学习等。这些都使我们的生活方式、娱乐方式发生了很大变化。 3、教材 “ 今非昔比 ” 插图体现的内容。 4、没有汽车生产的大发展，就没有人们对家庭轿车的强烈向往。 4 / 9 教师总结（表格答案）： 1、生产决定消费的对象 2、生产决定消费的方式 3、生产决定消费的质量和水平 4、生产为消费创造动力。 （ 2）消费对生产的反作用 教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，现在我们反过来思考一下，人们的消费对生产有没有影响呢？（提问） 请看下面材料（电脑显示）： “ 随着市场经济的发展，消费日益受到人们的关注。改革开放以来，我国城乡居民对家用电器的需求量和拥有量迅速增长，家电工业已经成为我国国民经济的重要组成部分。 ” 这句话强调生产对消费的决定作用，还是强调消费对生 产的影响？ 学生：强调消费对生产的影响。 教师：那么消费对生产有什么影响？ 大家很明白，开发石油，是为了满足石油消费；但是反过来说就是，如果没有石油消费，那么生产石油也就没有意义和必要了。这表明什么？ 学生：表明消费是生产的目的，只有生产出来的产品被5 / 9 消费了，这个生产才能继续下去。 有这么一个故事：一位农民购买洗衣机回家，用来洗地瓜，由于动力不够不能洗，海尔集团公司马上组织技术人员进行攻关研究，生产出家庭多用途洗衣机，企业获得巨大经济效益。这说明什么呢？ 学生：说明消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。 我们先来看一组数据。（展示数据）到 2002 年为止，我国汽车产量已经达到了万辆，而在 1999 年只有万辆，短短的三年时间，汽车产业发展这么快，究竟是什么原因促使汽车产业蓬勃发展呢？ （学生自由发言，教师稍作引导，展示下一个材料） 材料：东莞市第四届车展闭幕，在短短的 6 天里，参观人数达 32 万人次以上，卖出 629 辆汽车，成交总额突破了11 亿元，这是个非常惊人的消费盛况。这说明了什么？ 学生：说明正是汽车消费热点的出现，才带动了汽车产业的蓬勃发展，也就是说消费是生产的动力。 当然了，不断提高的生活消费也提高了劳动力的质量，人的素质在不断地提高，为生产创造出新的劳动力。 由上述内容，我们可总结如下（电脑显示）： 教师总结： 6 / 9 其实，我们的生产和消费是在不断重复的，我们把生产过程的不断重复和更新称为社会再生产。社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个互相联系的环节。其中，生产起着决定作用，没有生产也就没有分配、交换，更谈不上消费了；而 分配和交换是连接生产与消费的桥梁，沟通着生产与消费，消费则是生产的最终目的和动力。 教师：生产决定消费。那我国社会生产发展状况如何呢？社会生产是否满足了人民日益增长的物质文化需要？ 学生活动：结合教材上介绍的材料和亲身感受，说一说我国生产发展的成就和不足。 2、大力发展生产力（电脑显示） （ 1）为什么要大力发展生产力 理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。 现实原因：社会主义本质和社会主义初 级阶段我国社会的主要矛盾决定必须大力发展生产力。 教师活动：引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段我国社会的主要矛盾。 学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论。 教师总结：社会主义本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。社会主义初级阶段我国社会的主要矛盾是，落后的社会生产同广大人民7 / 9 群众日益增长的物质文化需要之间的矛盾。 发展生产力的意义。 （ 2）怎样发展我国的社会生产力 师生活动：引导学生讨论，发表见解（教学思路 示意，边讲边议）： 集中力量进行社会主义现代化建设（组织学生进行问题探究活动）： 通过改革促进生产力的发展（组织学生进行问题探究活动）： 重点知识理解与应用 1、（生产对消费的决定作用）在古代，即使皇帝也享受不到看电视的乐趣，因为 A.生产决定消费的对象 B.生产为消费创造动力 c.消费反作用于生产 D.消费提高了劳动者的积极性 2、（消费对生产的反作用）目前，住房和汽车已经成 为人们新的消费热点，房地产业、汽车制造业及相关产业正迅速发展。这种现象主要说明了 A.消费为生产创造出新的劳动力 8 / 9 B.消费对生产的调整和升级起着导向作用 c.一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长 D.消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力 3、大力发展生产力是由决定的 A.中央与地方的矛盾 B.政治与经济的矛盾 c.人民群众日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾 D.东部与西 部的矛盾 4、下列对于改革的理解正确的是 A.改革从根本上讲就是为了大力发展生产力 B.改革是调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分 c.改革就是要改变社会主义制度，改变社会主义生产关系的性