方向与位置 教案(北师)

1 / 11 方向与位置 教案 (北师 ) 莲 山课件 m 方向与位置 教学要求： 11、借助现实的教学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念， 2 给定一个方向（东、南、西、北）能辨认其余方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、知道地图上的方向，会看简单的路线图。 教学重难点： 正确辨认方向，正确看简单的路线。 教学建议： 本单元是在学生会用上、下左、右、前、后描述物体相对位置的基础上来学习辨认东、南、西、北四个方向。教学时要借助学生以有的生活经 验，创设情景，增加学生探索的机会，让所以的学生参与到活动去，可以带领学生亲自去操场上观察、辨认，并说说在不同方向看到的景物，或者增加一些游戏活动，使学生能在实景中正确辨认东、南、西、北。 2 / 11 1、关于教材第 58页 “ 东南西北 ” 。 教学时可先引导学生说说太阳从哪个方向升起来，然后可 带学生到操场上，分小组在实景中辨认 “ 东、南、西、北 ”四个方向，说说每个方向各有哪些景物，然后把这些景物记录在附页中，标明方向。要记录符号要用自己喜欢的，老师不做统一要求。 2、关于教材第 62页 “ 看望老人 ” 。 本节课可以创设情景 ，让学生在趣味的生活场景中学会看 简单的路线图。最关键的是要引导学生看懂图意，即：上方是南，下方是南、左方是西、右方是东。然后引导学生独立完成 “ 填一填 ” 、 “ 说一说 ” ，要在小组中交流。 课时安排： 4 课时 第 1 课时东南西北（一） 教学内容： 东南西北（教材第 58、 59页的内容） 教学目标： 1、据生活经验学习辨认 “ 东、南、西、北 ” ，正确说出所在的方向。 2、发展学生的空间观念。 3、体验教学与现实生活的密切联系，增强学数学、用数学3 / 11 的意识。 教学 重难点： 根据给定的一个方向辨认其他方向。 教学方法： 观察法、实践操作法、自主探究 教学手段： 投影 教学过程： （一）创设情景，引入新课 老师谈话：操场是我们的集会和活动的场所，今天的数学课我们一起到操场上，大家仔细观察，认真动脑，在操场上还可以发现很多的数学问题。 问： 1、你知道太阳是从哪个地方升起的吗？ 2、互相说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么？ 3、太阳从哪个方向升起来？ （二）探究新知 带领学生到操场上去。 1、老师明确：太阳升起的地方是东方。我们面向东方，后面就是西方、是太阳落下去的地方。左方是北，右方是南。 2、学生互相说一说 “ 东、南、西、北 ” ，并指一指。 4 / 11 3、小组合作：看看 “ 东、南、西、北 ” 各有什么，在附页的记录纸上把它们记下来，标明方向。 4、回到教室里后汇报。 （ 1）汇报，把记录纸贴到黑板上，每组派一名代表说一说。 （ 2）仔细听，互相看，大家看到的有什么不同？ （三）课堂作业设计 1、在教室里辨认东、南、西、北，并填空。 你面向（）方，门在（），黑板面向着（）方，你的左方是（）方 ，右方呢？后方呢？ 2、游戏。 三人一组，一人说要求，另一人裁决是否正确。例：甲说：你面向东，乙要按要求面向东。丙看看乙做的是否正确。 3、介绍指南针。 （ 1）告诉学生指南针是辨认方向的高手，不管把它放在什么地方它总是一端指着南、一端指北，有了它，人们就不会在迷失方向了。 （ 2）你们知道这神奇的指南针是哪个国家发明的吗？（中国，指南针是我们的祖先在 2000多年前发明的。） （四）思维训练 1、回家后观察你家的门朝哪个方向？ 5 / 11 2、课下搜索辨别方向的方法。 3、想一想， 填一填。 小明面向北方站着，她的后面是（）方向，左边是（）方向，右边是（）方向。 小华面向西站着，她的后面是（）方，她的左边是（）方，她的右边是（）方。 （五）课堂小结 这节课你学会了哪些知识？ 1、太阳从东方升起，面向东，左边是南，后面是西方。 2、 2、能初步正确认识方向。 3、知道了指南针的作用和发明的国家 板书设计：东南西北 北 西东 南 第 2 课时东南西北（二） 教学内容： 6 / 11 教材第 58页 的 “ 填一填 ” 。 教学目标： 1、知道地图上 “ 东南西北 ” 的表示法。 2、能识别地图上的方向。 3、培养应用意识。 教学重、难点： 识别地图上的东南西北，初步会看地图。 教学方法： 观察法、小组合作学习法 教学手段： 投影、填一填的卡片 教学过程： （一）创设情景，引入新课 在操场上我们都弄清楚了东南西北四个方向的位置，在教室里又是怎样的？指导学生在教室里辨认 “ 东南西北 ” ，并在书上填一填 问：辨认 “ 东、南、西、北 ” 四个方向？ 并说说操场上 “ 东、南、西、北 ” 四个方向的地方都有什么？ （二）探究新知 出示教材第 58 页 “ 填一填 ” 图。 7 / 11 1、这是一张简单的地图。地图上，上方表示北，下方表示南，下方表示南，左方表示西，右方表示东。 2、看这张图，中间是操场，哪一方是北呢？操场的北方有什么？哪一方是南呢？ 3、小组合作填出这张图，老师根据汇报适时订正。 4、游戏：（先师生后生生） 找一个法发员，其他学生用手指出相应的方向，（我说你做游戏） 引导：边说边做动作 “ 我说东 ” ， “ 我指东 ” （三）体 验感悟 教师根据自己的实际课选择以下形式之一： 1、设计的动画 2、大型板画 3、随意粘贴的算式 4、有一份彭州市的交通图 引导：仔细观察十字路口，请你当一次小小交通警察，指挥交通。 5、说说你家的门朝哪个方向开？在说一说左右、对门儿。 （四）实践应用 观察夜晚的星空，找到北极星的位置，明确具体方向。 （观察星空，不限定在一个小时间，分季节长期地开展下去。） 8 / 11 （五）小结 这节课小朋友们表现出色，互相说一说都学到了哪些知识？ 练习设计： 板书设计：东南西北（二） 1、在教室里辨认东、西、南、北 窗户在（）面，门在（）面，你面向（） 2、我说你做。 3、指挥交通。 4、你家的门朝哪个方向？ 第 3 课时东南西北（三） 教学内容： 练习（教材第 60、 61页的内容） 教学目标： 1、进一步学会辨认图中的方向，发展空间观念。 2、进一步巩固乘除法的相关知识。 3、培养学生的应用意识及灵活解题的能力。 教学重、难点： 辨认图中的方向 9 / 11 教学方法： 实 践操作、自主探究 教学手段： 小黑板、投影 教学过程： （一）基本练习 1、口算： 255=88=38= 17+42=168=95= 364=54=328= 46 15=56=408= 2、说一说 投影出示教材第 60页 “ 练习四 ” 第 1 题。 （ 1）看清图意 （ 2）同桌交流 （ 3）汇报 3、设计动物园景点 （ 1）出示教材第 60页第 2 题图 （ 2）找到附页，剪下相关图片 （ 3）独立设计并粘贴 10 / 11 （ 4）小组内交流 （ 5）汇报，鼓励同一 位置的不同表述。 （二）思维训练 1、示教材第 61页的第 4 题。 （ 1）看懂图意 （ 2）说想法 （ 3）汇报 2、猜一猜谁多谁少，给你认为正确的画 “” 。 （ 1）小红有 19 本书，小力有 20本书，小红送给同学 10本，小力送给同学 11 本，他们俩人谁剩的书多？ A、小红剩的书多 B、小力剩的书多 c、俩人剩的书同样多 （ 2）小明家有 46 棵白菜，小方家有 40 棵白菜，都吃了一些，剩下的同样多，谁家吃的白菜多？ A、小明家吃的白菜多 B、小方家吃的白菜多 c、吃的同样多 2、把 22块糖分给小朋友，每人如果分 2 块还差 4 块，请你猜猜看，一共有多少小朋友？ 11