学习新课改个人计划

1 / 16 学习新课改个人计划 南王小学新课改工作计划 在县教研室的领导下，以新课程为导向，以促进每一个学生的发展为宗旨，以教师研究为主体，以学校发生的、教师亲历的真实问题为中心，以案例为主要载体，以活动研究为主要形式，以专业协作为催化剂，扎实有效地推进我校基础教育改革实验。 一、工作目标： 1、加强教育理论学习，树立新的教育观念，构建课程新体系，实现课程功能的转变。 2、加强教师培训，转变教学行为，改善学习方式，促进师生互动。 3、确立学生的学习主 体地位，培养兴趣爱好，发展个性特长，为学生可持续性发展提供多种学习经历，拓宽学习渠道，促进学生积极主动学习和养成良好的学习习惯。 4、改革德育工作方法，注重实践，注重渗透，增强思想品德教育的针对性和实效性。 5、发挥评价促进发展的功能，重视教育评价功能的探索，建立一套新的评价教师教学水准、学生综合素质的评价体系，科学合理地评价教学的每一个环节。 6、加快教育信息化建设，促进信息技术在新的课程实施中的普通应用。 2 / 16 7、加强教育管理，重视教师的培训工作，全面提高教师 的素质。 8、改革教与学传统方式，优化教学过程，积极倡导自主、合作、探究的方式。 9、提升我校的整体办学水平。 二、实施措施： 1、成立有学校杨校长为组长，教导主任为副组长，教研组长、备课组长为成 员的新课改领导小组。 2、有计划开展校本培训。组织新课程方案和学科标准学习培训，为骨干教师外出学习创造条件。编印新课程改革的资料，帮助教师转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程标准相适应的教育观，以确保课改顺利开展。 3、培养承担 新课程实施任务的老师。安排参加各类新教材培训班，做到先培训、再上岗，以保证课改扎实有效持续的推进。 4、重视教研组、备课组建设。组长制定计划，安排日程组织教师深入学习学科课程标准、研究课改教材内容，探索与课改相匹配的课堂教育模式。强化集体备课，改革备课方式，采取“集体备课、互相协作、资源共享”的方式。 5、加强教师自身学习与实践。积极组织学校教师参3 / 16 加说课、听课、评课、教学反思、公开课等校本教研活动，努力提高教师的教学能力。重视教学科研，以科研促教研，使教师在教学实践中不断发现自己 教学中的优点和不足，及时改进提高促进自身成长。 6、对课程改革工作及时进行总结和评价。制订计划，分阶段进行课改总结，形成初步经验。 7、重视建立新的教学方式 围绕新课程理念，转变教师的教学行为，优化教学目标和教学方法，创造新的教学方式，致力于转变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究学习，构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。 8、建立新的课程评价体系 坚持“立足过程，促进发展”的课程评价理念，倡导新的评价方式，改革评价内容、评价方法与手段，以及评 价实施过程。改革考试升学制度，逐步建立促进学生全面发展、教师继续提高和课程不断发展的评价 体系。 三、实施计划： 三月份 1、成立课改小组，制订课改工作计划。 2、宣传动员，编发资料，自主学习。 3、集中学习，讨论交流。 4 / 16 四月份 1、按照新课程要求设置课程及课时计划。 2、学科根据新课程标准进行新教材试教，有计划、有针对性组织新教材教学观摩研讨活动。 3、新学期教学督查，重点检查各级实施新课 程准备情况。 五月份 1、学校课程改革工作小组深入班级听课、调研、分析、诊断问题，组织交流、及时指导。 2、收集和积累课程改革实验的各种资料和案例。 3、开展关于实验课题研究。 六月份 1、对学校课程改革实验进行反思研究。 2、寻找存在问题提出建设性改进意见，调整要求，深入实践 。 七月份召开学校课程改革实验工作总结会议。 南王小学新课改工作计划 南王蒙族中心小学 新课标 个人学习计划 河湾小学 尹 燕 面临着新课改，我们每位从事教育职业的人都多多少少会产生一些压力。教学理念必须更新，得用新理念去教5 / 16 学；教学方式也得改变，由过去的“灌输式”变为“合作式”，不能在把学生当作“容器”，不论学生个人是否愿意接受，教师都得强制性地“灌”，学生是被迫地接受老师所传授的知识，现在是师生在课堂教学中互动，一方面，在学生接受知识的过程中，老师也会从学生回答的过程中有所收获，也许针对某个问题就会产生火花，同样，这也是新课改所提倡的。以上所说的都要靠学习才能完成。我为自己 制定了以下计划： 1.领悟课改的目标，寓德于教。 新课程标准提出教学的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，后两个目标就要求我们的新课堂成为培养学生学习方法、态度和创新精神的重要摇篮。我们的课堂不能仅满足于向学生传播知识这种片面性的培养模式，更要注重德育渗透，寓德于教。陶行知先生曾说：教师的工作就是“千教万教，教人求真”。贯彻课改精神的新课堂也要体现这点，不能对课堂的德育任务置若罔闻，视而不见。 2.结合生活，丰富德育内容。所谓的德育不能空穴来风，而要有其合 适的载体，来源生活的德育往往是最贴近人心的。 3.教师表率，言传身教。新课堂的德育还体现在教师日常言行举止对学生的潜移默化中，它是一种言传身教的6 / 16 教育。课堂教学是充满生命 活力的，它是一个师生相互作用的动态过程，同时，教学本身充满了教育性。 4.多向有经验的老师求教。 自己从事教育的时间还很短，在教学过程中时而会遇到一些问题，应虚心地向经验丰富的老教师学习。因为她们毕竟比我有经验，从事教育已经多年。在一些时候，我们不能只要求学生有“不耻下问”的精神，身为年轻教师的 我们也应具备这种精神。 5.多看书。 不光看一些与本专业有关的书籍，也应多看看教学理论方面的书，从中可以学习一下人家是怎样教学的，同时也可以借鉴一些理论用于教学实践中。我感觉：方方面面的书都应看，因为语文这门学科，涉及的知识很宽泛，也就是新课标中所说的，语文学科具有人文性、工具性。 现在国家提倡终身学习，这就要求我们老师也应意识到终身学习的重要性。只有自身知识底蕴丰厚了，才能在教学中立于不败之地，才能不断提高自己的教学水平，用我们的双手创造奇迹。 新课标个人学 习计划安排： 第一阶段：认真自学时间安排：第五周 第二阶段：撰写体会时间安排：第九周 7 / 16 第三阶段：发表交流时间安排：第十一周 第四阶段：总结评价、交流反馈时间安排：第十四周 新课改实施计划 一、工作目标： 实现在新课改中学生全面发展、个性发展，可持续性发展及教师自身可持续发展，促进学校教育教学工作再上新台阶。 二、具体目标： 1、以全面提高教师整体素质为目标，探索教师专业发展途径，为教师搭建成长平台。 2、给学生一个空间，让他们自主探究，发挥创造力，与教师共建生命课堂。 3、从营造健康和谐的校园文化入手，让教师和学生在课堂中共同成长。 三、工作方法： 在需要状态下学习；在研究状态下工作；在创新状态下发展。 四、实施途径： 立足新课改“以人为本”的理念，学校将建立以“教师课堂”为主阵地，以“校本教研培训”为切入点，以“强化队伍建设”为保障的整体改革方案，实现学生主动和谐发8 / 16 展，培养具有可持续性发展的人才。 “让课堂动起来” ，创新育人方式 新课改最倡导的两大转变为 实现教师教学方式的转变，实现学生学习方式的转变。“让课堂动起来”正是构筑课堂互动式转变的着眼点，也是学校实施新课改的“令旗”。学校将从以下方面入手进行探索实施： 1、创建充满活力的课堂教学机制 ,开展多种形式的岗位练兵活动，不断促进新课堂理念能在各学科课堂实践中的渗透和落实。围绕新课标要求，强化备课立足于“两个要点”：促进学生发展，引导学生学会学习。克服“以教代学，依教材表演”的倾向。力求上课实现“三个沟通”：即全员活动，人际沟通；教学整合， 文化沟通；师生调适，心灵沟通。课后要求每位教师必须做好“三个反思”：学生的核心地位是否得到凸显，学生的学习热情是否得到激发，学生的思维是否得到激活。 2、为学生而设计，为学生的发展而教，学校不断构建新的课堂运行机制“让课堂焕发生命的活力”这是我校落实新课改提出的口号，我们认为“课堂世界”应该是一个动态的，活生生的，教师和学生共同交流促进，共同成长发展的场所。教师只有充分认识到这一点，才会感到工作是快乐的，从而激起自觉上好每节课的愿望，才能最大限度地促进学生的发展，我们努力实践以达到课堂上师生共同 参与学9 / 16 习，不断追求进步与成长，相融共济的境界。拟从以下六个机制的构建上体现“新课堂的新面貌”： 、建立“营造情景，利用情景、促进情景”的丰富多彩的课堂“情景”机制。 、建立着眼于“参与度、亲和度、自由度”的课堂平等交往的“对话”机制。 、建立“收集典型课案、观摩课堂实录、名师现身说教、设计课堂说评”的随机而变的课堂“应变”机制。 、建立课后反思机制，具体要通过教学小结，反思日记，教学经验文章，座谈会，建立评课卡等信息，利用它们的整理和推广完善课改理念在实践中的应用。 、建立以整合信息技术与学科课程为一体的课堂教学丰富多彩的“体验”机制。 、不断尝试搭建师生沟通的平台，畅通师生交流的渠道，通过书面传递，日记对话，聊天谈心和共同活动等多种形式增进师生的积极互动，融洽师生关系，建立起课堂拓展的“场外交流”机制。 3、不断创新学习方式，倡导和推动自主、探究、合作学习 学校要以各学科为主体 ，立足教材的作用在于用的观点，积极组织学生以主题调查报告、小论文、小提案、小交流、小介绍等多种形式培养学生探究能力。充分发挥图书10 / 16 室、阅 览室、小书架等具有个性化、创新性学习平台的作用，借助教师的主导作用在课堂中尝试运用分组学习法、讨论法、辩论法等来推动互助性学习。 此外，学校还要将利用读书活动、课外活动、班会活动、社区活动、慰问演出活动为突破口，让学生接触生活，从而能够学会自己、他人、社会、自然的和谐共处。 坚持“校本研究”，促进教师专业化发展 伴随着新课改的深入，我们直 面的问题是 如何提高教师的专业化水平？如何激发全体教师参与课改的积极性？如何让学生得到真正全面的发展？我们认为教师的成长必须立足于教学实践，我们积极以 “校本研究”为突破口，着眼于“以校本为本”的教研活动三大要素：教师要对自己的教学行为进行反思；倡导同伴间的交流与互动，使教师的教育行为能够得到客观的反馈；专业支持。立足学校本岗，融学、研究、实践为一炉。拟从以下几个方面进行探索和实施。 1、营造学习氛围，建全学习化组织围绕新课程改革，在推行校本研究的工作中将从以下四个方面抓起； 培养教师养成读书的习惯。具体包括三个层面：学校组织学、年级组互动学，个人研究学。要求教师做到学中悟、学中做、学中思。 11 / 16 为教师开拓学习资源，学校将会不断搭建专家与名师的舞台。采取走出去，请进来的方式，让教师带着困惑去学，带着启迪和反思开展工作，不断改进工作，每个人要向学校作学习成果展示汇报 开展“教师论坛”活动。将教师集中的问题以互动参与的方式进行交流。让教师能在交流中发现更深刻、更精彩的见解，从而形成更为正确的认识。 强化教师自我反思的渠道。我们将引导要求教师在 新课程的践行中坚持多方面的反思，不仅是行为后的反思，更注重行动中的反思。 2、加强校本管理，促进教师专业化发展 校长在校本教研中起着至关重要的地位，优化的管理将对教师起着极大的促进作用。 校长要以身示范，制定校本研究管理制度。学校将明确建立领导干部兼课、听课、评课制度，倡导校长和老师在课程改革中同成长，学校将以保证校本研究顺利进行的角度建立五个校本研究制度。校本研究制度；校本科研制度；理论学习制度；管理制度；激励制度。 让教师展示自己，不断搭建教师成长舞台。实 施中我们将注意三个方面的创设。每位教师均等机会展示自己；创设必要的基础条件和物质条件激发教师内驱力。鼓励教师个性化教学风格的展示和提高。 12 / 16 建立制度激发教师自我发展，具体将以考评制度和激励制度为着眼点，考评关注教师年度工作与月工作的结合，注重过程考核。激励制度力求做到多能多酬，技能享酬，真正实现教师的“要我做”为“我要做”。 3、创设课题研究的平台，让教师在科研中成长 问题课题化管理。我们提出“人人有课题”的口号，让课题研究源于校情。从计划、管理、实施反馈，总结一体化 。倡导人人立项 人人学习 人人岗练 专业考评 专业研训、引导 形成成果的运行模式，由校教科室具体管理。 鼓励教师在活动中展示独特教学风格，学校将开展不同形式的以授课为主要内容的竞赛活动，激发教师研究热情和实践活动。 三、强化教师队伍建设，促进学校可持续发展 “在学习中进步，在研究中提高，在创新中发展“这是时代对教育提出的现实要求，也是时代对教师素质提出的挑战。素质教育呼唤着高素质的教师，建设高素质的教师队伍是全面推进素质教育的根本保证。提高学校教育教学质量需要雷 小培养一支高素质的教师队伍， 只有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养出具有创新精神和创新能力的学生。 为此，在新的阶段下，我校将立足于新课改的实施加大对教师队伍建设的培养力度，13 / 16 从以下几个途径提出相应要求。 1、学高为师 身正为范 坚持师徳师风建设的长期性，不断强化师德建设，并赋予时代的气息。要求全体教师要以正确的方向引导学生，以高尚的品德影响学生，以渊博的知识教育学生，以科学的方法启迪学生。在不断强化制度建设中，通过形式多样、丰富多彩的师德教育，营造学校良好的文化氛 围。 2、突出继续教育的时代性 充分利用以计算机和网络技术为核心的现代教育技术构筑信息平台，改造和更新教师的知识结构，让不断更新的新知识丰富教师的头脑，成为教师继续教育的常规手。学校要有计划、有步骤地对现有教师进行信息技术的全员培训 ,让教师能够熟练地使用计算机，进行辅助教学。 3、培养青年教师 为使青年教师尽快适应教育教学工作的需要，学校对 40 岁以下的青年教师要有目的、有序列地进行培训 . 在教师中开展“传、帮、带”活动；示范课、研讨课、评优课、优质 课展示等活动；开展“课堂教学展示”“评选优秀青年教师”等一系列评比活动等，通过多种途径培养青年教师早日成长。此外，学校要通过在职培训，离职培训，校本培训等，采取多种形式提升教师学历水平，提高教师素14 / 16 质。在培养的基础上，我们将对评出的“优秀青年教师”进行表彰，同时在校内大力宣传他们的事迹，展示他们的风采，为青年教师树碑立传，以加速青年教师的成长。 教学与科研相结合是提高教师素质的有效途径。学校要大力倡导“学习 实践 科研之路，让每位教师承担教育科研课题，迫使教师向理论学习，在实践中探索。学校的教 科研室要专门指导教科研工作，建立“市、区、校”三级教科研课题网，并制定相应措施： 1 每个教师每学期要研究一项科研课题。 2 每个教师每学期上一堂教学研究课。 此外，学校要通过各种教研课展示，构筑和完善教育教学中的学科特色支撑。 针对以上五方面的内容，教导处、科研处要在新学期的德育工作计划、教学工作计划、教研工作计划、继续教育工作计划中提出具体的工作措施，并加以实施，强化检查、总结的力度，确保实施到位。 常村小学新课改实施方案 为更好的落实和体现新课 改的精神，树立以学生发展为 本的教育理念，进一步提高我镇教学质量，现制定我校新课改实施方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，树立以学生发展为本的教育理念，立足我校实际，大力推进教育创新，构建课程新体15 / 16 系，深化我校基础教育课程改革，全面推进素质教育。 二、课改目标 1、以全面提高