大学趣味性活动总结.doc

大学趣味性活动总结 新课导入是课堂教学不可或缺的组成部分它既是一门科学也是一种艺术有人曾经说：课的开始好比提琴家上弦歌唱家定调第一个音定准了就为下面的演奏和歌唱奠定了基础上课也是如此好的导课可以调动学生的积极性使他们以良好的心态进入学习状态所以说一个成功的导入可以在较短的时间内引起学生的注意力激发他们的兴趣和求知欲望活跃课堂气氛继而有效地提高学习效率和教学效果好的导课方法需要教师吃透教材了解学情进行精心设计结合自己多年的历史教学实践就如何导入新课的问题谈谈粗浅的认识 创设历史情境再现史实 由于受中学生年龄和心理特点的影响决定了他们思维活跃大胆并且表现欲强因此在教学中采取创设情境的办法可以活跃课堂气氛使学生成为积极主动探索的“主人”例如：在学习新航路的开辟时我先展示了一幅茫茫无际的大海的图景让学生感受如果你处在当时你要去做远洋航行应准备或具备些条件呢课堂气氛立刻活跃起来有的说要有指南针有的说要具备天文地理知识有的说要有航海经验、造船技术等我及时对学生的想法进行肯定和总结然后设问：那么当时为什么要进行远洋航行远洋航行究竟要具备些条件远洋航行会成功又将对世界产生些影呢这就是我们这节课重点要探讨的问题这样的导入学生便产生急于想要知道结果的强烈欲望 由于学生喜欢看影视动画为吸引学生的注意力和学习兴趣教师可以在上课前3分钟利用多媒体放映与本节课内容有关的视频再现当时历史画面例如：在教学甲午中日战争一课时笔者在上课前5分钟让学生进入教室提前观看电影甲午风云中的“黄海战役”片段看完该片段后教室里非常安静这是一段所有中华儿女都不应该忘记的屈辱史看得出学生们的心情比较沉重一种责任感写在他们的脸上于是我趁机诱导与学生进行交流讲解这段历史学生仿佛回到了那段铁与血的战争年代这时学生的学习状态表现出从未有过的投入在掌握了历史知识的同时情感受到了震颤 设置悬念引起学生深思 心理学研究表明：学起于思想源于疑；思维是从问题开始的没有思维无需思维因此在教学中通过提出问题设置悬念抓住学生的内心给学生以“欲知后事如何且听下回分解”心理效应则可以激发学生的兴趣吸引学生的注意譬如：我在讲伐无道诛暴秦时设计了这样的导语：“我们学习了秦王扫六合一课了解了秦朝皇帝的残暴无情秦朝在中国历史上只经历了短短的14年时间就从中国的历史舞台上销声匿迹了秦始皇建立了当时世界上最强大的封建帝国但秦朝都城的市场上却出现了如此的奇怪现象：鞋子没人买拐杖却成为抢手货当时为什么会出现这种奇怪现象呢我们还是一起在课文中寻找答案吧！”这样学生便产生一种好奇的心理急于想要知道事情的原委当学生产生了这样的心理后进入学习一定会效果更佳 四月二十三日为了丰富同学们的课余文化生活提供给同学们展现自我的平台教育学部xx级教育学班在西南大学第二运动场举办了耗时近3小时的趣味运动会 本次趣味运动会共设立三个项目百科俯卧撑、车轮战羽毛球、双人50米往返跑等比赛项目不仅是团队合作精神的良好体现而且兼顾了趣味性和互动性因此受到了同学们的热情欢迎 为了增强大家团队观念赛前全班同学分为四小队每队通过自由组合形式产生并推举队长一名两队一组通过抽签等方式划分小组进行比赛各小队成员配合默契获胜的时候共同分享“战利品”失利的时候相互勉励下一回合能够再接再厉 最精彩且最具特色的项目是“百科俯卧撑”每小组获得一个“潘多拉”盒子内含20道趣味问答题内容涵盖历史、哲学、社会、军事、地理、天文等方面 每小队派出一名问答代表队友在问答间隙提供帮助每组第一轮通过古典的“石头剪子布”方式决定谁先抽题被问的一方若答对则交换“问答”权；若答错则全体成员做7个俯卧撑由于题目多样难易兼顾比赛过程时而传来开心的尖叫时而透出一阵低低的叹息声可谓是几家欢喜几家愁 比赛即将接近尾声但大部分同学依然热情不减当奖品被生活委员端上来的时候众人一阵哄抢可谓是其乐融融整场趣味运动会充分展现了师范生对体育的热情不仅锻炼和展示了同学们的身体素质而且培养和增强了大家的合作精神和集体荣誉感有助于建立更为融洽的人际关系 活动内容：理学院团总支学生会在金川五号公寓前举行了第五届宿舍文化节系列活动之第四届理学院趣味运动会出席到场的嘉宾有理学院团总支的书记李元涛老师及各兄弟学院的学生会主席 运动会历时一上午学院为此次运动会精心设计和准备了多个娱乐项目有“仙人指路”“四人五足”“蚂蚁搬家”等项目本次运动会还增设了个人赛供同学以个人名义参加的选手提供了机会在学生会各部门的大力配合下和广大同学的积极参与和支持下活动取得了圆满的成功 在运动会中大一年级的学生都积极的参与并有部分同学取得了优异的成绩虽然天气状况不是很好但场地依旧聚集了很多的参赛选手寒冷丝毫没有消退他们的热情在各项