2019-2020年六年级语文下册 河边的卵石说些什么话教案 鄂教版.doc

2019-2020年六年级语文下册 河边的卵石说些什么话教案 鄂教版教学目标：1、学会8个生字。2、理解课文内容，了解卵石的有关知识。教学重难点：理解课文内容，了解卵石的有关知识。教学设计：一、情境导入：1、出示图片，引导说话：同学们，看，这是什么？谁能挑你最喜欢的说一说它们的模样？2、出示句子，指导朗读：3、质疑导入：这些卵石在荡漾的浪花中不断眨动着眼睛，向你诉说着自己生命的历史呢！而这些故事必须用特殊的语言才能读出来，今天我们就来学习卵石的语言。板书课题。二、整体感知：1、默读课文，想一想，河边的卵石向我们说了些什么？2、指名交流：我们是从西方流来的，我们还要和江水一同到东方去。我们的母亲是花岗岩大山。我的妈妈是铁矿，只要挨着咱们的兄弟一个个找去，就能在上游找到她。卵石的形状告诉我们它们到底走了多远的路。卵石的大小排列告诉我们它和水流的关系。3、小结：自述、转述。4、人们是怎么读懂这些语言的呢？三、学习第六自然段：1、学生默读思考：2、指名交流：它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把跷起的一头指着下游。在古代干涸的河谷里，人们就是根据这种排列，来确定河流的方向的。1）人们是根据河中卵石的排列从而知道它们来自何方。2）是一种怎样的排列？看图理解像屋顶瓦片似的。那河中的卵石是怎样排列的呢？3）这种判断你认为正确吗？3、分组读这个自然段。4、小结：这个自然段，我们抓住描写卵石的句子去理解了卵石的诉说。文章在叙述的时候运用比喻的手法，形象生动说明卵石排列的方式，通俗自然，浅显易懂。第二课时教学目标1、了解说明文的特点，认识科学小品文的特点。2、培养学生走进自然、观察自然、探索自然奥秘的兴趣和习惯。教学重难点：了解说明文的特点，并学会用简洁的语言进行概括。教学设计：一、导入。“这些故事必须用特殊的语言才能读出来。让我们也来学习这种语言吧！”中的“特殊的语言”指的是什么？二、继续学文。1、第一种卵石以它们“身子倾斜的一面朝向上游，而把翘起的一头指着下游”的排列方式告诉人们，它们来自祖国西部的大山里，江河的上游，并将随着河水流向祖国的东方。自由朗读第79自然段，想想第二种、第三种卵石向我们诉说了什么？你是怎么读懂的？2、它们分别是用什么语言告诉我们的？能用自己的话进行概括吗？3、自由朗读课文第1011自然段。思考并讨论：在这两个自然段里，卵石又向我们诉说了什么？你是如何读懂的？4、讨论并交流：“特殊的语言”指的是什么？小结：“特殊的语言”指卵石在沙滩上倾斜的样子，身上的颜色、镶嵌的矿物颗粒以及它们的形状、光滑程度、大小等。卵石正是用这些无声的特殊的“语言”向人们讲述自己的生命历史，我们要听懂它们的诉说，就应该懂得这些知识，养成仔细观察和认真分析的好习惯。三、比较阅读，体会科学小品的特点。1、出示说明语段：卵石是经过很长的时间逐渐形成的。卵石的形成过程可以分为两个阶段，第一阶段是岩石风化、崩塌阶段：即高山上的岩石经过风化，崩塌分裂成碎石。这些碎石在重力和其他外力的作用下，来到了上游的河道中。第二阶段是岩石在河流中被河水搬运和磨圆阶段：即流水碎的小岩石搬运到中游和下游。在河水的长距离搬运过程中，受到水的冲刷和相互摩擦、碰撞到达下游的岩石就变成了光滑圆溜的卵石。2、指导学生读懂这在段话。重点抓住“风化”、“崩塌”、“搬运”、“冲刷”、“摩擦”和“碰撞”等动词。3、对照课文，找出上文与课文内容相关联的语句。4、比较课文与本段文字在表述同一内容时的用语有什么不同。5、总结科学小品文的语言特点。附送：2019-2020年六年级语文下册 沿着红军走的路教案 鄂教版教学目的：1、学会10个生字。会用“心急如火”“跋山涉水”写句子。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能默读课文，学会静思默想。3、感受儿童团员们从小有志气、有毅力，面对困难勇于斗争的精神。教学重难点：1、引导学生联系上下文理解关键词句，感受儿童团员的精神；2、培养学生的想象探究能力。教学理念：1、抓住题眼，启发质疑，扣重点问题，理清文章条理，突破重难点；2、以读促悟，通过朗读引导学生将课文的文字变成鲜明、生动、具体的图象，使他们从中受到形象的感染，受到情意的熏陶，结合课文的意境，获得丰富的想象感知。教学时数：2课时第一课时一、创设情境，谈话导入。1、同学们，喜欢看有关战争年代小红军、儿童团员救伤员、送情报的电影或故事书吗？（喜欢）都看过哪些？（生：电影小兵张嘎、故事王二小、鸡毛信等）2、今天我们学习十二个红军小鬼追赶大部队的动人故事，揭示课题，齐读课题。3、简介课文故事背景。二、初读课文，整体把握课文内容。1、学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。2、据题质疑，教师预设、归纳：（1）谁在什么时候沿着红军走的路前进？（2）他们为什么要沿着红军走的路前进？（3）他们在沿着红军走的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？三、学习1-4自然段。1、自读文章1-4自然段，思考：故事发生的时间、地点、人物和起因？2、十二个红军小鬼与大部队失去联系后，是怎样的心情，后来又是怎样做出决定的？3、找出有关内容朗读感悟。（1）出示：他们争得直跺脚引导学生体会到儿童团员得知红军大部队已经走开时心情十分焦急，表现出了对红军的热爱之情。（2）出示：后来，还是年纪稍大点的连英提出了一个想法：“咱们沿着红军走的路，赶大部队去。”引导学生体会年纪稍大点的连英的想法大胆和魄力。4、学习5自然段。（1）教师引读：儿童团员们始终沿着红军走的路前进，虽然4月的川北，暖风煦煦，春意盎然。生接着读第5自然段。（2）你从这段话中读懂了什么？教师重点指导理解“春意盎然、心急如火”，用“心急如火”造句。体会环境烘托的作用，领会对比写法。5、小结：一群十来岁稚气未脱的孩子，面对美好的春光却无心游玩，心里反而像着了火一样着急。来！让我们一起把这种感受读出来吧！第二课时一、复习回顾，导入新课。同学们，上节课我们感受到十二个小红军追赶大部队迫切的心情，那么他们在前进路途中遇到了哪些困难，又是怎样克服的，结果怎样？这节课我们继续学习。二、学习6-9自然段。1、学生读6-9自然段后交流遇到的困难，勾画相关语句。累壮胆睡大庙饿吃供品馒头怕靠着墙根坐2、最使你感动的是什么？找到相关句子品读。3、学生读6-7自然段，体会神庙的可怕，重点理解“愈发、耸立、龇牙咧嘴”等词语。想象这些红军小鬼们为了能赶上红军大部队，不仅仅是风餐露宿，跋山涉水，更要克服心理上的障碍，是何等不易，让人不由产生敬佩之情。4、指导学生有感情朗读。（1）神庙阴森可怕，语调由轻到重，语速由慢到稍快，读出紧张气氛。（2）分角色读9自然段。体会儿童团员们以苦为乐的乐观精神。5、他们的困难就这些吗？还会有哪些？自由读课文第10自然段。学生展开想象，描述儿童团员克服困难的情景。6、学到这里，你有什么心里话对这些儿童团员们说？7、自由读第11-12自然段，体会妇女部长何连芝对他们的关心、爱护，也是对他们称赞。8、引导学生带着敬佩之情，品读10-12自然段，从中感受到儿童团员们可贵的精神品质。三、总结全文，升华主题。1