2019-2020年六年级语文下册 黄果树听瀑2教案 语文A版.doc

2019-2020年六年级语文下册 黄果树听瀑2教案 语文A版教学目标1.运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。4.领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。教学重点1.有感情地朗读课文。2.感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。3.领悟作者抓住特点描写的方法。教学难点体会文章优美词句蕴涵的意境。教学准备黄果树瀑布的录像，生字卡片。教学时数2课时教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.学生背诵李白的诗望庐山瀑布。2.庐山瀑布给你留下了怎样的印象？3.你还见过哪些瀑布，它们给你的印象是什么？4.今天，我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。5.简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。形成原因：县城西南15公里处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，河床突然中断，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。二、初读课文，读通读顺1.自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语联系上下文或查字典理解。2.检查自学情况。（1）读词语。人喧马啸白绢响遏行云摄人心魄摩肩接踵冠盖相望撩过来凝神谛听如痴如迷（2）指名读课文。三、再读课文，整体感知1.轻声读课文，思考。（1）文章的中心句是哪一句？（2）围绕中心句，课文按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？2.交流自学情况。（1）文章的中心句是：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。（2）课文按游览顺序主要写了瀑布的声音、样子，水花落在小镇上的情景，作者在谷底的感受。四、归纳总结1.小结。这节课，我们学习了生字，初读了课文，了解到黄果树瀑布是一部大自然的杰作。那么作者是怎样具体描写的呢？我们下节课来学习。2.再读课文，把你喜欢的段落多读几遍。五、作业1.抄写生字新词。2.熟读课文。第二课时一、复习检查1.听写词语。人喧马啸白绢循环生生不息晚霞捣乱塑像2.导入：同学们，这节课我们继续学习黄果树听瀑这篇课文，通过前面的学习，我们知道了课文主要写了黄果树瀑布的声音和形态。现在请同学们自己读读课文，用“”画出描写瀑布声音的语句，用“”画出描写瀑布形态的语句。二、学习写声音的语段1.谁愿意读一读描写黄果树瀑布声音的语句呢？2.指名读第一自然段中描写声音的句子。3.（投影出示句子）请同学们自由读一读这段话。4.师：你们觉得读这段话的时候要读出什么？（读出声音由小到大的变化）5.谁愿意读。（指名读）评价：你读得不错，读出了声音由小到大的变化。6.再指名读。7.指导赏读。（1）同学们，让我们带着欣赏的语气再来读这段话。什么叫欣赏地读呢？就是在充分读书的基础上，欣赏作者精彩的语言文字。你们读读这段话，想想作者哪些字词用得精彩，为什么。（2）交流品味“飘”“拂”“漫涌”“盖”。“飘”写出了声音的悠扬、轻柔，声音连续不断，一阵一阵地过来“拂”好像拂过游人的面颊“漫涌”表现声音越来越近、越来越响、越来越快、越来越猛烈8.黄果树瀑布如此壮美，作者的语言又是那么准确、生动，我们要用心来读好这段话。（齐读）9.再读读其他描写声音的句子。三、学习写形态的语段（一）引入：文中哪儿描写了瀑布的宽？（引出第2自然段）1.自由读。2.指名读。（1）老师特别欣赏你读的“挂”和“倾泻”这两个词，说一说你为什么要突出这两个词。（学生回答）（2）老师再请一个同学说说看，他又是怎样读好这句话的。3.齐读这句话。（二）引入：还有哪儿也写出了瀑布的形态？（引出第三自然段描写瀑布形态的句子）1.指名读，你读了之后有什么感受呢？2.师：同学们，我们读书的时候，不光要学会欣赏作者精彩的语言文字，还要一边读一边想，想象文字所描绘的画面。现在请同学们自己再读一读，一边读一边想象。3.学生汇报想象的画面。理解“银雨”“金街”。4.老师发现同学们很会读书，读书就要这样，要一边读一边想，读出语言文字背后隐藏的画面。5.齐读这段话。小结：同学们，我们找到了描写黄果树瀑布声音的语句，并进行了赏读，前面又领略了黄果树瀑布壮观的景象，现在我们再来看一段录像，欣赏一下瀑布磅礴的气势。（放录像）师：此时此刻，你有何感受？（指名说）作者又有什么感受呢？（自读思考）四、学习写感受的部分1.文中哪儿写出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。2.自由读，说说哪些句子读懂了，哪些句子还读不懂。重点理解：（1）我们仿佛置身于一个圆形乐池中这真让人感受到大自然的伟大、恢弘。从这句话你体会到什么？（2）我们聆听着轰然作响的瀑声荡起天地间纯净清澈的音响。引导学生理解整句话的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟开阔了，全身充满了活力）五、升华感受1.读最后一段。2.跟着作者去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你想怎样赞美黄果树瀑布呢？3.指名说。4.作者又是怎样赞美的呢？（出示文章第一句）指名读。让我们一起在心底里默默地赞叹（齐读）让我们一起由衷地赞叹（齐读）让我们一起大声地赞叹（齐读）5.总结瀑布是大自然的杰作，是从天上飞泻而来的歌，它从岩壁上飞下，直入山谷，它用动听的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章我们欣赏瀑布，我们赞美瀑布，现在就让我们带着这种赞美之情，再次齐读课文。六、作业1.把黄果树瀑布的美景介绍给家人听，注意用上文中的好词好句。2.学习按游览顺序写一处景物。板书黄果树听瀑声响响遏行云形态阔幅白绢感受人瀑相融大自然的杰作附送：2019-2020年六年级语文下册 黄河大合唱教案 西师大版知识目标 学会本课生字。 能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。 情感目标读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲黄河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。 教学准备 教师：搜集黄河大合唱的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，以及黄河大合唱的CD。 教学时间 12课时 教学过程 一、揭示课题，导入新课 1. 板书课题：15.黄河大合唱。 2. 师生交流课前搜集的黄河大合唱的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。 黄河大合唱是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。 3. 下面我们先来欣赏一段黄河大合唱的CD，听了以后说说你的感受。 这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。 二、整体感知 1. 借助拼音，扫除生字词障碍。 2. 请大家快速浏览课文，看课文写了哪些内容。 3. 再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。 三、欣赏演出 1. 读课文第4段，说说这是一支什么样的合唱队。 2. 读课文第5段，为什么说这个乐队很奇特？你从中想到了什么？ 3. 细读课文68段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的独特感受。 4. 指导读好6、7、8段，注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会黄河大合唱的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，达到熟读成诵。学习第7段，要引导学生注意几个细节描写，“举”、“捏”，凝聚了千钧之力，蓄势待发；一“劈”，便如洪水“冲出闸门”，气势磅礴，势不可挡。 四、学习“抗日部队奔赴前线”部分 学生自由读第10、11段，说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的。 引导学生抓住以下句子来体会： “大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。”“几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。” 那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛和战士们坚定的信念。 “小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷。”“一双双眼睛那么机警而深沉：闪射着投入激战前的焦灼和快乐，迫不及待的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。”战士们已经做好了战斗的准备，沉着刚毅，蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。 “明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，挥动着大刀长矛，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗！”这是作者展开的想象，战斗的号角已经吹响，中华儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘了一幅在田间、地头战斗的热烈场面，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。 五、回归整体，情感升华 1. 再听黄河大合唱CD片段，结合课文谈