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2019-2020年六年级音乐上册 卖火柴的小女孩教案 湘教版教学目标:1.能够学会有感情地朗诵卖火柴的小女孩。2.能够选用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩配乐并进行朗诵。3.能主动积极地参与综合性艺术表演活动。教学重点难点:重点:选用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩配乐并进行朗诵。难点:引导学生选择合适的背景音乐,并积极大胆地参与表演。课时安排:一课时课前准备:多媒体设备,课件,头巾、火柴等表演用的道具。教学方法:探究合作学习法。教学过程:一、情境导入1.同学们,大家好,欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看FLASH动画片吗?你们想知道一部好的FLASH动画片是怎么制作成功的吗?你可以根据动画片的内容把它即兴模仿表演出来吗?今天我们就一起来尝试一下。我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧,下面我们首先来听听这部影片的插曲。2.课件播放FLASH MTV歌曲火柴天堂。3.请你们告诉我这幕童话剧的各字和它的作者。(生答。)对了,这就是大家非常熟悉的丹麦作家安徒生的卖火柴的小女孩。今天,我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作。首先,请你们完整地看一下这部影片,并结合你们学过的课文,想想这幕童话剧大致可以分为几段?(课件播放没有声音的动画片)二、体验探索1.通过语文课的学习和刚才的观看,大家都知道这幕童话剧可以分为三段,下面请大家给每段起个小标题吧!(第一段:寒夜卖火柴;第二段:五次点火柴;第三段:冻死在街头。)2.大家觉得这部动画片少了什么?(学生回答:声音、音乐、效果、旁白等。)3.接下来,我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作。为了提高工作效率,大家分为三组,分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具,请看大屏幕。(课件出示。)朗诵组:话筒两只,六年级语文课本十本。配乐组:三段音乐磁带,录音机,音响效果磁带。表演组:头巾、火柴等表演道具和布景。下面请每组讨论五分钟,各派出一到两名同学上台来说说你们的方案,或进行简单的表演。如果你们的方案得到全体同学的通过就可以给你们加上相应的分数,在最后合成制作时我们就采纳你们的方案。希望各个组都拿出自己有创意的方案来。好,下面开始讨论。(分组讨论,老师巡回指导。)4.好!各组的方案都基本出台,下面我们分别来看看,首先是朗诵组。(请学生自主上台主持。)(1)学生简单阐述三段课文应该用怎样的感情来朗读。(2)其他两组的学生发表意见,并举手通过。(3)老师总结:第一段应用非常平缓的语气、悲伤的情绪来读;第二段可以层层、递进,用充满希望和感情的、激动的语气来读;第三段则应用低沉、悲痛但又充满希望的语气来读。(4)全班带感情齐读。(5)分角色朗读,并配上画面。5.朗诵组的方案很不错,给他们加上一百分,接下来,我们看看配乐组的方案。(学生上台讲述。)(1)刚才听了他们的方案,下面,你们先来听听我给配乐组准备的三段音乐,然后把它配到合适的位置上去,看看你们的方案和配乐组一样吗?(2)各组听曲讨论,并在题板上写出相应的方案。(3)学生可能出现的方案: 第一段 寒夜卖火柴 悲歌 第二段 五次点火柴 祝你圣诞快乐、梦幻曲 第三段 冻死在街头 梦幻曲或悲歌(4)大家听后都有自己不同的感受,结合你选择的音乐,谈谈你为什么要选择这首曲子好吗?(学生第一段都会选择悲歌,但二三段可能发生一些争议,有些学生可能会在第三段选择悲歌或梦幻曲,让学生说出理由。)(5)请学生按照自己的方案分别朗诵一闪。(6)大家前面两段都达成了共识,在第三段有的认为用悲歌、有的认为用梦幻曲,你们认为哪种更好?为什么?(7)配乐组的方案不错,我们也给他们奖励一百分,下面请他们上来给大家放音乐,请同学们带着感情朗读。(8)其实平时我们还听到过很多音乐,请你想想还可以用哪些音乐来给影片配乐呢?(学生说出合适的音乐。)(9)下次有机会请大家把这些音乐都带到课堂上来,我们再一起来听听,看看你的音乐是不是很合适!6.好!下面轮到我们表演组上台了,我们首先来看看他们的剧本。(1)表演组学生介绍角色的分配。(小女孩、奶奶、拟人化的烤鹅。)(2)场景的布置。(圣诞树、房屋、泡沫雪花等。)(3)提醒学生可以根据影片来进行表演。(4)表演组的学生表演一次。(5)大家觉得他们的表演怎么样?可以提出意见。 (学生自评和互评。)(6)你们觉得可以的话就掌声通过,给表演组也加上一百分。三、综合表演下面我们一起来合作表演卖火柴的小女孩,希望你们各负其责,然后我们将评出最佳组合,给予奖励!(1)学生集体合作表演。(2)生生自评互评,老师引导、归纳学生意见,评出最佳表演组合。四、课堂总结今天我们全体同学自己当了一回编导,在你们的导演和安排下,这幕童话剧得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗诵台词,并且准确地选择了合适的音乐为影片配乐,同时还即兴地进行了表演,谢谢你们的参与,让我们下期节目再相会!再见!附送:2019-2020年六年级音乐上册 友邻多佳音 第一课时 教案 苏教版教学内容:听:樱花谣(日本)、脚铃舞曲(孟加拉)。唱:清津浦船歌(朝鲜)教学目标: 1.在欣赏、歌唱、律动、吹奏、创造等教学活动中,接触朝鲜、日本、孟加拉国等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐,感受音乐的不同风格,扩大音乐文化视野,从音乐中领略亚洲各地的人文风情。2.在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。3.能流畅地演唱歌曲清津浦船歌,熟悉本节课所介绍的歌、乐曲的主题,能唱、奏其中的部分旋律。教学重点、难点: 1.体验亚洲各地音乐的不同风格。 2.熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。课前准备: 多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。教学过程:一、组织教学。二、音乐游戏:听赏竞答多媒体展示游戏内容,听赏音乐,参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。竞答方法:1.说出国家名称得一颗星,风景名称得一颗星,音乐名称得两颗星,说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。2.在音乐播放结束之后即可抢答。3.教师讲清楚活动的规则和要求。活动中仔细观察学生活动情况,及时捕获具有亮点的教学资源信息,及时点评、总结。三、欣赏与表现。1.欣赏女声独唱樱花谣(日本)(1)欣赏日本筝演奏的樱花谣,说出演奏乐器和所属国家的名称。(2)欣赏女声独唱樱花谣,教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。(3)学生交流自己所感受到的音乐情景,教师点评并小结。(4)听老师演唱樱花谣的歌谱,学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来。(5)跟琴视唱另外一首民谣樱花谣。2.学唱朝鲜民歌-清津浦船歌(1)学生听赏歌曲并思考、回答问题:听辨这首歌曲的节拍,感受歌曲的强弱变化,用律动来表现音乐的强弱关系。(2)简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词,并敲击出节奏,使歌曲更添生活的情趣,表现渔民劳动的快乐与乐观的精神。(3)出示清津浦船歌乐谱,学唱歌曲。(4)分组运用歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现清津浦船歌。3.欣赏孟加拉国脚铃舞曲。(1)听孟加拉国脚铃舞

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