日本明治维新_1

1 / 9 日本明治维新 m 第 3 课明治维新 优化训练 基础巩固 1明治维新政治改革的出发点在于 A建立天皇的专制统治 B适应资本主义经济发展的需要 c废除旧的封建体制 D用西方资本主义文化改造旧文化 2 “ 四民平等 ” 中的四民是指 皇族 华族 士族 平民 A B c D 3明治维新在发展资本主义经济方面最有力的措施是 A改革土地制度，承认土地私有 B推行殖产兴业政策，大力促进工业化 c由国家兴办军事工业和重工业 D修建铁路，开办工厂， 发展外贸 4 19 世纪 80 年代后，日本私人资本主义企业迅速发展的原因有 政府的扶植 政府 “ 示范 ” 企业的影响 追求利润 广阔海外市场的刺激 A B c D 5 19 世纪 80 年代以后，日本被无偿或以优惠的价格转让2 / 9 私人资本家的国有企业不包括 A煤矿 B纺织厂 c造船厂 D铁路 6日本建立起一支现代化的军队是在 A 19 世纪 70 年代 B 19 世纪 80 年代 c 19 世纪 90 年代 D 20 世纪初 强化提高 7日本某藩知事到任不久，又被中央政府改称县知事，此事发 生的时间与下列哪一个事件相同 A征兵令的颁布 B改革币制 c地税改革 D日本第一条铁路建成通车 8明治政府的哪些措施为推行改革奠定了基础 废藩置县，中央直接管辖地方 废除封建领主土地所有制，承认土地私有 取消封建等级身份制 取消武士阶级的特权 A B c D 9 1868 年，日本历史上著名的 “ 五条誓文 ” 指出要 “ 破历来之陋习 ” 。以下日本明治维新的内容符合这一誓文的有 废藩置县 废除封建等级制度 3 / 9 废除封建领主土地所有制 剪去武士头上 的发结，解除腰刀 A B c D 10 1872 年日本政府发布告谕： “ 苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。 ” 这最能说明 A日本实行征兵制 B日本以武士道精神来教育熏染军队 c日本实行募兵制 D日本积极准备对外扩张 课外延伸 11阅读下列材料 请回答： （ 1）材料一的主张是什么？材料三、四对待外国文明的态度是什么？明治政府是这样实践材料三、四中的主张的？ （ 2）材料二的观点比材料一有何进步？ （ 3）材料三、四的思想对材料二有何进步和发展？ 12阅读图片和文字 请回答：日本明治政府为什么派使团出访欧美？使团回国后，日本政府采取了哪些措施 ?这些措施对日本社会产生了什么积极影响 ? 4 / 9 高考猜想 13 (XX 年绵阳模拟 )阅读下列几则发布于 19 世纪六七十年代的法律文件： 材料一农民还有权赎买他们所居住的房屋，并在获得地主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产。农民这样地获得一定数量的土地成为私产后 ( 他们 )成为拥有私产的完全自由的农民。 沙皇 1861 年俄历 2 月 19 日宣言 材料二兹为改正地税，原有之田地贡纳办 法，一律作废；并规定地契调查完毕后，按土地价格征取其百分之三，作为地税。改正办法应按附件所列条例办理之 (附件地税改正条例规定：地税改正既经施行后，赋税之征收悉按土地价格 地税改正后，土地价格有因土地买卖而生增减。 ) 日本太政官第 272 号布告 )(1873 年 ) 请回答： (1)说明当时在生产方式方面世界历史发展的总趋势。 (2)结合俄、日两国各自的社会状况，分析各国土地政策。 (3)简要分析上述两种土地政策的出发点及在性质方面的相同点。 14学术界一般认为，日本 “ 明治维新 ” 是一次资产 阶级性质的改革。但是，在最近一次国际学术研讨会上，有些学者主张： “ 明治维新 ” 应理解为一次 “ 明治革命 ” ，而另一些5 / 9 学者则提出 “ 明治中兴的理解 ” 。 请回答： （ 1）你认为其中哪一种观点更合理？为什么？ （ 2）请说明另外两种观点的可以理解之处。 参考答案 基础提高 1 B 明治维新对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制，出发点在于适应资本主义经济的发展。 2 D 该题意在考查考生归类综合、合并同类项、排列组合的复合选择能力。 3 B 本题考查明治维新发展经济的突出措施。 A 项是前提，为工业化和发展资 本主义经济提供了保障， c、 D 两项属于 B项内容的具体化。 4 D 不正确，在 19 世纪 80 年代，日本没有广阔的海外市场。 5 D 铁路仍是国营全业，没有转让。 6 c 考查对历史基础知识的再认、再现能力。 强化提高 7 B 本题考查学生的知识迁移能力。题干事件指的是 “ 废藩置县 ” ，发生在 1871 年，征兵令颁布是在 1873 年，改革币制是在 871 年，地税改革是在 1873 年，日本第一条铁路建成通车是在 1872 年，解题关键是熟悉事件发生时间。 8 A 本题考查学生的理解及知识迁移能力。注意题干中的6 / 9 限制 “ 奠定基础 ” 。 消除了封建割据势力，建立了中央集权的统一国家，为其他改革措施的推行奠定了基础； 为国家的工业化改革提供有力保障； 分别为以后文化教育和军事改革奠定了基础。 9 c 本题旨在考查学生准确理解和识记史实的能力。 分别从政治、经济方面 “ 破历来之陋习 ” 。 10 A 本题属于材料式选择题，阅读分析材料，抓住关键词“ 有国则有兵备 ” 和 “ 人民不得不各就其役 ” 即可作出判断。 课外延伸 11【解析】本题以日本的闭关与开放为切入点，考查学生从材料中提取有效信息分析、概括材料解决问题的能力。第(1)题注意读懂材 料一的中心内容：反对通商。材料三、四都是主张学习西方且结合本国实际。第 (2)题抓住材料二的中心：对闭关锁国进行批判。第 (3)题应抓住材料三中 “ 用自己的手将西洋文明带入国内 ” 及材料四中 “ 当取则取，当舍则舍 ” 等信息。 答案： (1)主张：闭关自守，反对与外国通商。态度：学习西方文明应结合本国实际，不应全盘西化。实践：明治政府倡导 “ 文明开化 ” ，派遣留学生出国学习，按照欧美国家的模式，进行教育改革；建立一支常备军等；在生活习俗方面，也大力7 / 9 推进西化。 (2)进步：批判了闭关锁国，主张实行对外开放，发展工商业，顺 应了时代潮流，具有时代进步性。 (3)继承和发展：继承了开放政策，又进一步指出应自己走出去，择西洋文明为我所用。 12【解析】明治维新改革主要是向西方、欧美考习，从经济基础到上层建筑全方位地学习。为什么学习西方 ?怎样学习 ?学习的结果如何 ?要依次西答，但要注意结果和影响只涉及积极方面。 答案： 原因：欧美国家社会制度先进，工业发达；考察学习、发展资本主义。 措施：推行 “ 殖产兴业 ” 政策，引进西方先进技术，大力发展资本主工商业；修建铁路、兴办邮局、电报、电话；推行“ 文明开化 ” 政策；仿照欧美，发展新式军 队。 积极影响：使日本走上了发展资本主义的道路，逐步废除了不平等条约，日本成为亚洲强国。 高考猜想 13【解析】本题所给材料虽然是几则发布于 19 世纪六七十年代的法律文件，实际上反映的是 19 世纪六七十年代，由于工业革命的推动，资本主义各国改革和革命浪潮兴起，走资本主义道路已成时代的主旋律这一社会现状。在这一背景8 / 9 下，俄、日两国根据本国的具体情况，采取措施实行土地制度的改革，以适应资本主义的发展。第 (1)题比较简单，只要联想起 19 世纪六七十年代资产阶级革命、改革的兴起，就会得出正确答案。回答第 (2)题时， 只要正确理解 “ 社会状况 ” 这一概念，知道 “ 社会状况 ” 是从政治、经济等方面作答，就不难了。第 (3)题难度稍大一点的是 “ 性质方面的相同点 ” ，相同点都是资本主义性质。 答案： （ 1）世界历史发展总趋势：资本主义生产方式是先进的，在世界逐渐居于统治地位。 (2)各国土地政策 俄国：农奴制严重阻碍着资本主义的发展；工业生产落后于西欧；克里米亚战争失败使俄国国内社会矛盾激化。沙皇亚历山大二世进行改革，废除农奴制，农奴可赎。 日本：领主经济开始瓦解，新兴地主出现并发展起来；倒幕运动胜利，明治维新全面展开。明治 政府改正地税，废除封建领主土地所有制与封建贡纳制度，确认新兴地主的土地所有权；开始确立适应于资本主义发展的近代土地制度。 (3)出发点相同：都是适应近代化需要，利于资本主义的发展。性质：都是资产阶级性质的改革，但俄、日两国的改革较多地保留了封建残余。 14【解析】本题在上海试题中属于简答题，即把主要论据9 / 9 写出即可，但所蕴涵的能力考查倾向却并不因此逊色。本题中，首先要确定一种观点，并加以论证，这涉及再现历史知识、概括历史事实、把握维新前后的阶段特征等能力。其次在回答 “ 另外两种观点的可以理解之处 ” 时，不仅要 理解“ 可以理解之处 ” 的命题意图是指出另外两种观点的根据，而且要知道所谓 “ 改革 ”“ 革命 ”“ 中兴 ” 的本义，以此作为寻找根据的指南。对题目的分析远胜于对知识的掌握，从而更能考