2019-2020年北京版数学五上《小数除法》（三）教学设计.doc

2019-2020年北京版数学五上小数除法（三）教学设计教学目标：知识目标：使学生学会计算除数是整数，除到被除数的末尾仍有余数的小数除法的计算方法，并能正确计算。能力目标：培养学生迁移类推的能力。态度、情感、价值观：培养学生认真、细致的学习习惯。教学重点：除数是整数的小数除法的计算法则。教学难点：除数是整数，除到被除数的末尾仍有余数的小数除法的计算方法。一、复习导入(5分钟)1回忆小数的性质是什么？2上节课我们学习了除数是整数的计算方法，谁说一下它的计算方法是什么? 3这节课我们继续研究除数是整数的小数除法。二、新授(15分钟)1出示： 6552（1）学生试算。你遇到什么问题了？除到被除数末尾仍有余数，怎么办？（2）学生讨论汇报得出：除到被除数末尾仍有余数就在余数后面添0，再继续除。（3）师生共同完成竖式计算，进一步理解算理(生说师板书)。 1.2 552 )6 5.0 0 5 2 1 3 0添0继续除，表示130个十分之一 1 0 4 2 6 0添0继续除，表示26个百分之一。 2 6 0 0再进一步明确：在计算除法时，如果除到被除数的末尾仍有余数在余数的后面添0继续除。小数除法除到最后没有余数了，叫做除尽了。（4）同桌互相说说计算的过程。2试一试：25.56 8616（1）独立完成（2）集体订正，说说计算步骤。3总结：说一说怎样计算除数是整数的小数除法？引导学生总结：除数是整数的小数除法，按照整数除法法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0继续除。三、巩固练习(15分钟)计算： 325 6.64 37.56 61016独立完成后集体订正。强调“除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0继续除。”四、总结交流(5分钟)今天，你学会了什么？还有什么问题？附送：2019-2020年北京版数学五上小数除法（二）教学设计教学目标：知识目标：使学生学会除数是整数，被除数整数部分比除数小的小数除法的计算方法，并能正确地计算。能力目标：培养学生迁移类推的能力。态度、情感、价值观：培养学生认真、细致的学习习惯。教学重点：除数是整数的小数除法的计算法则。教学难点：除数是整数，被除数整数部分比除数小的小数除法的计算方法。教学过程：一、复习导入(5分钟)1除数是整数的小数除法。2计算：9.55 36.816 独立尝试后集体订正，强调商的小数点要和被除数的小数点对齐。3这节课我们继续学习除数是整数的小数除法。二、新授(15分钟)（一）出示：4.861观察被除数与除数有什么特点? 2尝试计算。3集体交流。(1)被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？(2)不够商1怎么办?小结：被除数的整数部分比除数小，不够商1，就应该在被除数的个位上面，也就是商的个位上面写“0”，用0来占位。(3)我们把被除数的整数部分个位上的数和十分位上的数合起来看作48个十分之一。够不够除？怎样写商？生用乘法验算这道题计算的是否正确。（二）试一试1.75252.尝试计算3.个位十分位都不够商1，怎么办？观察后明确：只要被除数比除数小，商的个位就不够商1，这样的除法得到的商都比1小。三、巩固练习(15分钟)计算：9.814 52.5672 4.455 42.8463 独立笔算后集体订正，强调“被除数整数