2019-2020年四年级数学上册 亿以内数的写法 1教案 人教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 亿以内数的写法 1教案 人教版教学目的：1.使学生在掌握亿以内的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数。 2.通过观察、分析、比较的方法掌握亿以内数的写法。3.培养学生的迁移类推的能力。 教学过程： 一、复习 教师：我们在二年级时学习过万以内数的写法，你们还记得万以内的数怎样写吗？ 教师在标有计数单位的算盘上，分别拨出7、70、708让学生先说出这三个数各应该怎样写。教师随着学生的回答对着算盘上的数位写出这三个数。然后引导学生回忆万以内数的写法：写一个万以内的数，要从它的高位写起，哪一位是几就在那一位写几，哪一位一个单位也没有就在那一位写0。然后提出：“万以内的数我们会写了，那么七万、七十万、七百零八万这些亿以内的数该怎样写呢？这就是今天我们要学习的内容。”板书课题：亿以内数的写法。 二、新课 1教学例3。 （1）教师板书出：七万，在数位顺序表上引导学生想：“刚才我们复习了万以内数的写法，知道写一个数要从高位写起，这个数的高位是什么位？万位是几？怎样写？（对着万位写7。）其它的数位上分别是几？（是0。）该怎样写？（在各个数位上写0。）”随着学生的回答，教师对着算盘上的数位板书：70000。 用同样的方法，分别教学七十万、七百零八万的写法。 写好后，重述一遍写法，强调要从高位写起，哪一位上是几就对着那一位写几，哪一位上一个单位也没有就对着那一位写0。 （2）总结万级数和个级数的写法的联系和区别。 对照黑板上的板书： 引导学生说出写万级数与写个级数的相同点：万级数先按照个级数的写法来写；不同点：万级数要在后面加4个“0”。 （3）做练习二的第2题。 先让学生在算盘上拨出各数，然后再写出来。写出来后读一读，看写得对不对。 2教学例4。 （1）指导学生写出例4各数。 十万二千三百四十五：先让学生写出十万，然后让学生试写十万二千三百四十五，使学生明确写数的顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级，个级上的数和万以内的数的写法一样。 三十二万零六百：先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个0？使学生明确千位上一个单位也没有要用0来占位，在千位上应该写0。 二千零五十万七千：让学生对照数级和数位的顺序进行填写，使学生进一步体会到哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 （2）引导学生总结亿以内数的写法。 提问：含有个级和万级的数，先写哪一级？ 怎样写万级的数？ 一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写？ 随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法： 让学生齐读一遍。 （3）让学生试写第7页“做一做”的三个数。写完后让学生把写出的数再读一遍，看是否与要求写的数一致。教师要注意巡视，看数中该写0的地方学生是否都写了0。 三、课堂练习 1做练习二的第1题。 先让学生口答题目中的两个问题，然后再补充几个这样的问题让学生口答。如：一个数的最高位是十万，它是几位数？最高位是百万呢？ 2做练习二的第3题。 让学生独立写，写完后，指名说一说各是怎样写的，先写的哪一级，再写的哪一级，为什么有的数中间要写0？ 3做练习二的第4题。 学生写数时要求一级一级地往下写，写完后读一读，以检验写的数对不对。 4做练习二的第5题。 教师念数时要念得慢一些，让学生听清楚再写，写完后再把写出的数念一遍。附送：2019-2020年四年级数学上册 亿以内数的写法 2教案 人教版素质教育目标：(一)知识教学点1使学生在掌握亿以内的数位顺序表基础上，掌握整万数的写法和含有两级数的写法。2能根据数级正确地写出亿以内的数。(二)能力训练点运用迁移、类推方法，引导学生总结亿以内数的写法规则，培养学生的分析、综合能力。(三)德育渗透点通过对反映国情的一组数据的读写，对学生进行爱国主义教育。教学重点：亿以内数的写法。教学难点：每级中间或末尾带0的数的写法。教具、学具准备：数位表、电脑。教学步骤：一、铺垫孕伏1口答。(1)在数位顺序表中，左起第5位是什么位？第9位是什么位？(2)万级包括哪几个数位，个级包括哪几位数位？(学生回答后，教师在黑板上贴上数位表)2读数练习：读出各数，并说一说读法。(1)70000、 700000、 7080000(2) 102345、320600、2050700(读数与写数有密切联系，通过此练习，复习亿以内数的读法，为学习亿以内数的写法作铺垫)3写出下面各数：七万、七十万、七百零八万想一想：万以内数的写法规则是什么？(从高位写起，哪一位上是几，就在那一位写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0)二、探究新知导入：万以内的数同学都会写了，那么用这个写数方法是否能写出更大的数呢？这节课，我们就来学习亿以内数的写法。教师板书课题：亿以内数的写法。1教学整万数的写法。(1)出示例3：写出下面各数：七万七十万七百零八万读题，并引导学生观察这些数有什么特点？(都是整万数)借助数位表写数。按照刚才写数的方法，你能对照数位表写出下面各数吗？请同学们在自己的数位表中试写这几个数。指名同学到黑板上对照数位表写出各数，并说明这样写的理由。引导学生类推：根据个级数的写法，哪一位上是几，就对着那一位写几；哪一位上一个单位也没有，就对着那一位写0。七万：在万级上写7，其它数位写0，写作：70000七十万：在十万位上写7，其它数位写0，写作：700000七百零八万：在百万位上写7，在万位上写8，其它数位上写0，因此写作：7080000(使学生运用迁移和类推方法获取新知，培养学生主动探求的精神。)(2)总结整万数的写法。刚才我们是根据数位表来写，如果离开数位表，怎样很快写出这些整万数呢？(请同学小声议论一下，不急于找同学回答，目的是给学生一段思考时间)借助电脑来理解万级数与个级数写法的联系。请同学看屏幕，教师按以下步骤切换画面：第一步画面：七万、七十万、七百零八万在数位表中的写法，如图：第二步画面：去掉数位表，请同学观察这几个数写法的共同特点。(个级都是四个“0”)第三步画面：把三个数末尾的四个0去掉，请同学再读这几个数，提问：这几个数发生了什么变化？(引导学生观察去掉四个0后，三个万级数分别变成7、70、708，都成了个级数)如果把7、70、708再变成万级数七万、七十万、七百零八万该怎么办呢？(再在7、70、708的后面添4个0)第四步画面：第三步中每个数末尾去掉的4个0再分别回到原来的位置，并闪动两次。根据电脑演示，请同学想一想：整万数该怎样写？(引导学生理解写整万的数，先按照个级数的写法来写，然后在后面加4个0就可以了)教师板书。(通过电脑的动画效果，使学生直观地发现万级数和个级数写法的联系和区别，帮助总结整万数的写法。训练学生由直观抽象的思维过程。)(3)反馈训练：练习二第2题。2教学含有两级数的写法。(1)出示例4：写出下面各数十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七千同学自由读一读，观察这些数与例3各数有什么区别？讨论：含有两级的数应先写哪一级，后写哪一级呢？引导学生说出，因为写数要从高位写起，所以应先写万级数，再写个级数。教师板书：先写万级，再写个级。同学们按照这个写数顺序，试着在自己的数位表中填写出这三个数。指名同学边板演边讲述自己写数过程。(2)总结含有两级数的写法在刚才写数的过程中，你认为应特别注意哪一点呢？引导学生说出，要特别注意哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。讨论：既然这位上一个单位也没有，又为什么要写0呢？0到底有什么作用呢？通过讨论，突破难点，使学生明确“0”在写数时起占位的作用，千万不能丢掉。教师板书：哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。在讨论的基础上引导同学总结含有两级数的写法。教师在板书中加虚线框。(3)反馈训练：7页做一做。三、巩固发展1填空：(1)一个数的最高位是万位，它是( )位数。一个数最高位是十万位，它是( )位数。(2)一个8位数，最高位是( )位。一个6位数，最高位是( )位。(3)在写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写( )。2练习二第3题。3练习二的第4题。让学生读一读这些数，然后再按含有两级数的写法逐级写出各数。教师结合这几组数字向学生重点讲述改革开放以来，我国社会主义建设各方面所取得的日新月异的成就，激发学生的爱国热情