2019-2020年四年级数学上册 乘数是两位数的乘法的估算教案 人教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 乘数是两位数的乘法的估算教案 人教版教学目标：(一)初步掌握乘数是两位数乘法的估算方法。(二)培养学生分析判断能力和估算习惯。教学重点和难点：重点：估算的步骤。难点：与乘数一位数乘法的估算方法的不同点。教具和学具：教具：口算卡片。教学过程：(一)复习准备1口算。6040 30020 5060 700302省略最高位后面的尾数，求出近似数。28 43 375 518 936 2803估算2906大约是多少？594大约是多少？说一说估算的步骤。(二)学习新课1谈话引入：过去我们学过乘数是一位数的乘法估算，今天我们学习乘数是两位数的乘法估算。把复习题594改为5942(即例8)，如何估算？(板书课题：乘数是两位数的乘法估算)2教学例8：估算5942大约得多少？组织学生讨论，相邻两名同学互相说一说，打算怎样做，然后全班交流。从而得出：第一步，先求出两个因数的近似数(省略最高位的尾数)，5960，4240。为了怕忘记，可以写在算式的上面。第二步，再用这两个近似数相乘， 60 40可以直接口算，写在约等号的后面。练一练估算：2931 3249 790523与乘数是一位数的乘法估算对比。提问：例8与复习题 594对比，乘数是两位数的乘法估算与乘数是一位数的乘法估算，有什么不同的地方？引导学生说出：乘数是一位数的乘法估算，是把被乘数的最高位后面的尾数省略，求出近似数；乘数是两位数的乘法估算，是把两个因数最高位后面的尾数省略，求出近似数。4引导学生小结乘数是两位数的乘法估算的步骤。乘数是两位数的乘法估算先要怎样？再怎么样？引导学生得出：乘数是两位数的乘法估算，先把两个因数最高位后面的尾数省略，求出近似数，再用这两个近似数相乘。(三)巩固反馈1估算：6228 6922 91388129 7852 4103935621 30839 67352全体学生在作业本上做，指定一名学生在投影片上做。订正时，由学生说一说估算的过程。同时指出：用乘数是两位数的乘法估算，可以帮助检查多位数相乘的积的最高位有没有错误。如上面练习的最后一题，估算 673 5235000，如果用竖式计算结果是一个四位数，或者最高位不是3，肯定竖式计算错误。即使用计算器计算，估算可以估计得数的大致范围，有助于检查由于按错键造成的计算错误。2先用估算方法检查出哪个竖式中积的最高位有错误，然后再检查错的原因在哪里？3课后练习：练习：第2，3题。附送：2019-2020年四年级数学上册 乘法两步计算应用题练习教案 人教新课标版八单元 第（ 2 ）课时 xx 年 月 日课 题乘法两步计算应用题练习(练习二十三的第5、6、7、8题)课 型新授主备人舒元忠审核教学目标进-步理解,掌握用乘法两步计算解决问题的方法。教学重点形成熟练的技能技巧。教学难点教 具教学过程教师活动学生活动调整与补充一、基本练习口算。386 7102 5324 45638 256 782 3103二、专项练习 1、一个工人1小时加工零件5个。按这样计算：(1)一个工人2小时加工零件多少个?8小时呢?（理解加工零件的个数与时间有关系）。(2)2个工人l小时可以加工零件多少个?（理解加工零件的个数与人数有关系）。如果是8个工人,那么1小时可以加工零件多少个?(3)8个工人2小时可以加工零件多少个?（理解加工零件个数不仅与人数有关系,而且与加工的时间有关系）。学生思考后积极回答问题。学生积极回答：52, 58学生回答：52学生答：58582=80(人)教学过程教师活动学生活动调整与补充那么58表示什么?(解决了什么问题？)582(再乘2)解决了什么问题?522的每一步各表示什么?2、练习二十三第5题。（1）学生独立完成。（2）全班交流：你是怎样想的？教师评价，激发学生权极性,增强自信心。三、课堂练习1、课本练习二十三的第6、7、8题。（1）、学生独立解决问。（2）、交流评价：你是怎样想的？四、课堂小结通过本节课的学习，你进一步知道了什么？学生讨论交流后回答：表示8个工人1小时加工多少个零件。学生：表示8个工人2小时加工多少个零件。学生：表