2019-2020年四年级数学上册 中括号 2教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级数学上册 中括号 2教案 北师大版科 目数 学年 级四年级（上）授课教师薛万和主题单元五、 除 法课题8.中括号教学目标1.在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。2.能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。3.在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点掌握带中括号式题的运算顺序。教学难点掌握带中括号式题的运算顺序。教学准备 主要教法与学法小组合作法。知识连接第一课时一、情景创设我们已经知道，在列式时为了改变算式中的运算顺序，要用到括号。但有时只用小括号还是不够的，那怎么办呢？今天我们就一起来研究这个问题。情境创设教 案 连 接探索 发现二、学习探索。1.360（126）5让学生自己先说一说在这个算式里，先算什么？再算什么？ 再算一算。2.我们还看到这样的算式： 360（126）5 学生用自己的话说一说。 叫中括号3.让学生充分发表意见，达成共识：加入中括号，其目的是为了改变运算顺序，这也是中括号的作用所在。360（126）5 = 360 185 =36090=44.总结：算式中既有小括号又有中括号时，先算小括号里面的，再算中括号里面的。三、知识应用及拓展。1完成77页“算一算，比一比”（1）120（84）2 120（8+4）2 培养学生的推理能力，加深对中括号的印象。 通过练习，巩固带中括号的四则混合运算的运算顺序。教 案 连 接探索 发现 （2）400（5146）8 200（5146）8先请四位学生在黑板上做，其他学生在练习本上做。说一说这两组题有什么区别？计算时应注意什么？2完成“练一练”。A让学生说一说先算什么？再计算。B同桌交流。（先用横线画出计算顺序）通过比较，进一步体会中括号的作用。四、总结 加深对中括号的运用。板书设计： 8.中括号 叫中括号算式中既有小括号又有中括号时，先算小括号里面的，再算中括号里面的。 教学反思附送：2019-2020年四年级数学上册 乘数是整百数的口算教案 人教版教学目的：1. 使学生学会口算乘数是整百数的乘法，能够比较熟练地进行口算。2. 通过观察、分析、比较使同学们掌握乘数是整百数的乘法的口算。3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学过程：一、复习。1口答下面各题。 (1)70是几个十? 600是多少个百? (2)5个十是多少？213个十是多少? 13个百是多少? 2口算下面各题。 l005 2007 320 640 要求学生观察复习第2题的(2)后提问：用整十数乘一个数的口算规律是什么? 启发学生说出：用整十数乘一个数，先用整十数十位上的数去乘这个数，再在所得的积的后面添写一个0。也就是说用整十数去乘一个数是得多少个“十”。 二、新授。 1引言：我们已经学过口算乘数是整十数的乘法，刚才同学们口答和口算得又快又对，现在再来学习乘数是整百数口算。(板书课题：乘数是整百数的口算。) 2教学例l。 (1)出示例1方格图。 教师边出示边讲述：这幅方格图横着数每行有100个方格子，竖着数有4行格子。讲述后提问：这幅小方格子图上一共有多少个方格子? 引导学生回答出：可以用“l004”和“4100”两个算式。学生回答后再问：1004等于多少呢?(教师板书：1004，4100) 学生回答后，教师板书：1004400。 再问：4100等于多少呢? 启发学生根据所求的是同二张图形的格子数，所以4100等于400。(教师板书：4100400) 教师进一步告诉学生上面的两个算式1004和4l00得数都是400，可以看出被乘数相乘数交换位置得数相同。 (2)教学“10012”。 引导学生想“l0012”表示求12个100，就是12个一百，是l 200，接着板书100121200。 提问：12100等于多少呢? 学生回答后教师板书12100l 200。 根据学生回答，教师总结：一个数乘以100，可以想成100乘以这个数。简便算法是几乘以100。就在几的末尾添写两个0。 试口算：23100 9l00 l05100 2教学例2。 (1)出示：7200。 引导学生想7和2个百相乘，得14个百，是1400，接着教师板书72001400。 (2)出示：12300。 让学生自己独立完成后指名口答，接着教师板书：12300：3600。 提问：用整百数乘的口算，你发现了什么规律? 要求学生观察上面的例题，然后通过讨论总结出，用整百数乘的口算规律：要把整百数看成几个百和一个数相乘，得多少个百，再在得数后面添上2个0。3巩固练习。完成教科书的做一做”题目。 (1)学生独立做题。(2)指名说一说用整百数乘的规律是什么。三、课堂作业。做练习十二的l一5题。 1第l题。学生独立做题。指名报出得数，集体订正。 提问：被乘数和乘数交换位置后相乘，积一样吗?2第2题。学生独立做题。 指名分别