2019-2020年四年级信息技术上册 文件夹的建立和使用操作课教案 教科版.doc

2019-2020年四年级信息技术上册 文件夹的建立和使用操作课教案 教科版教学目标1. 知识目标：巩固建立文件夹的方法。2. 能力目标：掌握管理文件夹的基本方法。3. 情感目标：培养同学们的参与意识，以及与他人互相沟通的能力。教学重点管理文件夹的基本方法。教学过程：一、复习：说一说建立文件夹的方法步骤。二、教学新课：1. 认识在C盘中建立文件夹的缺点。C盘是系统盘，里面装的是操作系统。如果在此中建立过多的内容。那么就会将此盘的空间占得过于拥挤。当运行里面的程序时，就会引起资料的拥挤。系统启动时会缓慢，且容易死机。优点：在桌面，方便找到文件所在的地方。如何认识在C盘中建立文件夹：即根据你C盘的容量大小，在不影响系统启动的情况下，可以适当地将文件放入此盘中。但是切忌过多。2. 操作练习：先在D盘中建立用自己名字命名的文件夹。然后在写字板窗口中，输入自己的名字，所在的学校、班级等信息，用档案命名文件，并将它保存在以自己名字命名的文件夹中。三、思考与练习：1. 想一想：在桌面上建立文件夹有什么优缺点？2. 做一做：在D盘中建立一个电脑文件夹，在写字板中输入唐诗“静夜思”，并以“静夜思”为名保存在“电脑”文件夹中。3. 做一做：在E盘中建立一个“图画”文件夹。在“画图”中完成一幅描写春天的画，并以“春”为文件名字保存到“图画”文件夹中。附送：2019-2020年四年级信息技术上册 文字编辑的小助手教案 华中师大版教学目标：知识与技能：通过学习，让学生了解文字处理软件的作用，了解Word窗口的结构及其主要功能,对文字进行修改，让学生在观察和理解Word的同时，提高其文字编辑的能力。方法与过程：创设合理情境，让学生通过自主观察图片，在小组内交流自己的感受，并能自主完成对文字的编辑。情感态度价值观：在学习中逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平，在操作过程中形成其创新的能力。教学重难点：学生在观察和了解Word窗口后，能根据自己的想法，对文字进行处理，使文字变得更加生动有个性。教学方法：讲练结合教学课时：1课时【教学过程】一、导入（激发学生情感）。同学们,今天我很高兴和大家一起上这节课,老师带来一组幻灯片，让我们一起来看看吧！(播放幻灯片).幻灯片看完了,现在请你们谈谈自己的想法和感受?(请学生说说自己的感受).师：幻灯片中有一张是纯文字的，还有一张是含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的。对于纯文字的文档，我们可以用记事本或写字板输入，但像含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档，用记事本或写字板就输入不了，就需要功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件，今天这节课，我们就来学习Microsoft Word文字处理软件。二、授新1.Word的打开与关闭播放一段视频，让学生观察视频。师:你们观察出了什么。（1）、Word是怎么打开的？（2）、Word是怎么关闭的？（板书）师：那你能不能照着上面的演示做一遍呢？（学生说，教师板书工具图）师：Word是Windows98下的一个字处理程序，是一种文字编辑和打印的工具软件，具有编辑功能强、实用、操作方便等特点。那么怎么来打开Word程序呢？有两种常用的方法：一种是在桌面上有一个图标，只要用鼠标双击就可以打开（教师边讲边演示）（学生跟着操作）；另一种常用的方法是在“开始”菜单“程序”“Word”，用鼠标单击即可打开。（教师边讲边演示）（学生跟着操作）如果要关闭的话，只要点一下窗口右上角的“”即可。（教师操作示范）（学生跟着操作）生：练习程序的打开与关闭。（小组比赛，看谁操作的快，操作的对。）2.介绍Word的屏幕信息（1）标题栏教师播放Word屏幕信息的视频，让学生观察。你们观察出了什么？（a）哪是标题栏？(b)标题栏有些什么？师：（教师打开Word程序）打开Word程序以后就像图上这个样子（出示Word的挂图），给学生讲解。师小结：位于屏幕的最顶端的是标题栏，显示的是当前文档的名字。标题栏的右边有一个最小化按钮、最大化（还原）按钮和关闭按钮。（教师边讲边演示）（学生跟着操作）（2）菜单栏教师播放视频，让学生了解菜单栏的有关知识。师：看了这段视频，你知道菜单栏中有哪些菜单？各有什么作用？生回答。师小结：菜单栏位于标题栏下面。使用菜单栏可以执行Word的许多命令。菜单栏共有九个菜单。当鼠标指针移到菜单标题上时，菜单标题就会凸起，单击后弹出下拉菜单。在下拉菜单中移动鼠标指针时，被选中的菜单像就会高亮显示，再单击，就会执行该菜单所代表的命令。如“文件”“打开”，就会弹出打开文件对话框，等等（教师演示，对话框中选择“取消”）（学生跟着操作）。生：练习使用菜单栏。（3）工具栏教师出示工具栏的幻灯片，生观察，了解有关工具栏的知识。师提问：你知道工具栏中主要有几个吗？它们有什么作用？生回答。师小结：标题栏下面的是工具栏，使用它们可以很方便地进行工作。通常情况下，Word会显示【常用】和【格式】两个工具栏。如果想了解工具栏上按钮的简单功能，只需将鼠标指针移到该按钮上，过一会儿旁边会出现一个小框，显示出按钮的名称或功能。（教师操作演示）如我要打开一个文件，除了可以使用菜单栏外，还可以使用工具栏上的快捷键。（教师演示）生：练习使用工具栏打开文件，在对话框中选“取消”。（教师巡回指导）（4）标尺教师出示挂图，生观察。师讲解：工具栏再往下的空白区域就是Word的编辑窗口，要输入的文字就显示在这里。文档中闪烁的竖线称为光标，代表文字的当前输入位置。在编辑窗口的最上面有一个标尺，用来查看正文的高度和宽度。（5）滚动条生继续观察挂图，师讲解。师：在编辑窗口的右面和下面有滚动条，用来滚动文档，显示在屏幕中看不到的内容。只要按住鼠标左键移动鼠标就可以了。（教师边讲边演示）（学生跟着操作）三、检查学生掌握Word屏幕信息的情况，让学生做课本上的作业，教师检查。师：了解了以上Word的有关知识，下面我们就来练习一下在Word中输入键盘上的基本健，输入的时候注意指法。生：练习输入基本键，教师巡视学生操作情况，特别注意学生的指法。四、教师出一段文字，边放音乐边让小组比赛，看谁操作的对，输入的快。教师巡视.（完成得快的同学可以思考：怎样给同学们介绍自己编辑的文字作品。五、展示评价学生作品自评：使用了哪些工具？为什么这样编辑？互评：请同学们来说说这些作品有哪些地方值得我们学习的。还可以给他提提你的想法和建议。师:同学们你们修改了这么漂亮的文字作品.如果举办比赛,你们会给这个文字作品起个什么名字呢?(板书)六、小结：通过今天的学习，同学们发现了word具有强大的文字处理功