春晓说课稿

1 / 5 春晓说课稿 春晓说课稿 一、说班级情况 二（ 2）班共有学生 46 人，男女生各半，本班上课最大的问题就是课堂气氛不活跃，举手不积极，而本课又是古诗，内容本身枯燥，所以在设计教学过程时要在调动学生积极性方面动动脑筋。 二、说教材 春晓这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚情感。诗题中的 “ 晓 ” 是指早晨。前两句写一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处鸟的婉转叫声。同时诗句向人们传递春光是多么的美好，连睡觉都那样的舒服，不知不觉天就亮了。为后文作者 感悟春光不能永驻埋下伏笔。 “ 眠 ” ：睡觉。 “ 不觉晓 ” ：晓，天亮；不觉晓就是不知不觉天就亮了。 “ 闻 ” ：听到。 “ 啼鸟 ” ：鸟的鸣叫。后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜，提示读者春光短暂，应该加倍珍惜才是。 三、说教学目标 1、能正确了、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 2 个生字：晓、眠。提示学生能按笔顺正2 / 5 确的书写。 “ 啼 ” 只识不写，认识多音字 “ 觉 ” ，可以根据对应的音节组词。 3、初步懂得诗句的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 4、知道春晓中的两个 “ 晓 ” 意思的不同， “ 春晓 ” ：晓，早晨。 “ 不觉晓 ”: 晓，天亮了。 四、说教学重、难点 （一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。 （二）难点：对诗的意境的理解。 （三）解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。 五、教法、学法 教法 、读书法： 根据低年级语文教学的特点是以识字、学词学句 和朗读背诵训练为重点，我在教学中主要以读为主，读中熟字，读中解词，读中学句，读中悟情的方法。 、创设情境法： 利用文中插图，配乐朗读等方法为学生创设美丽的春晨情境，使学生置身于美景之中，从而使情感得到升华，与作者产生共鸣。 3 / 5 学法 、合作法： 针对于字词合作交流认读，诗句的理解也是在合作交流中达到教学目标的。 、体验法： 用灵巧的小手画出自己心目中的 “ 春晓图 ” ，并结合书上的插图用以体验和感悟古诗的意境。 教学流程 激情导入 初读古诗，认识字词 合作交流古诗大意 熟读成诵，体悟意境（出示课件） 一、激情导入 课件创设情景，指导练习说话。 1、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，到处春意盎然。 2、看画面引导学生练习说话。 3、是呀！春天多么美好。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天景色的古诗。（课件出示古诗） 二、初读古诗，认识字词 由于学生们对这首诗比较熟悉，所以我先让学生们自己试读这首诗，了解学生读诗及认字水平，给学生一个自由学习的空间。然后，我适时出示配乐朗读古诗的课件，入情入境的为学生们范读。因为刚刚上二年级的孩子们，在朗读古4 / 5 诗方面肯定有许多的不足之处，所以我认为教师的引读课文是必要的。 经过我反复指导朗读，孩子们大都能带有感情、有节奏的读这首古诗了，我又抛出了第二个游戏： 帮拼音宝宝回家。听说你们都是热心的孩子，想不想帮拼音宝宝找回家？于是我拿出了准备好的两幅画有小房子的水彩画，在每一个小房子上写上了本课应 认识的字的拼音，然后将写有生字的拼音宝宝分两组发给学生，并让他们小组合作比赛，看哪一个组先完成任务。 低年级教学认字是一个难点，枯燥死板的教学生字，不仅达不到教学目标，对拼音记忆不深刻，而且还会使学生产生厌烦心理。针对于此，我这样设计的目的就是想给学生换一种学习氛围，调动他们的积极性，让他们在玩中体会到学习知识的乐趣，而且我将他们分为两组进行比赛，让他们每小组合作帮助拼音宝宝找妈妈，不仅培养了学生们的合作意识，而且在无形中还向学生们渗透了一种团队精神即不能让本组落后。 看到孩子们积极热情 的合作情形，我也情不自禁地加入到他们中去，和他们一起体验、感悟合作、竞争的刺激与快乐。 三、合作交流古诗大意 对于诗意的理解，让学生们完整的说下来难度很大，所5 / 5 以教学中，我先对重点字词进行引导、点拨，帮助学生理解： 如第一句诗中抓住 “ 春眠 ” 、 “ 不觉 ” ，第二句诗中抓住 “ 闻啼鸟 ” ，第三四句诗中抓住 “ 花落知 ” 还是 “ 知花落 ” 等词语，然后指导学生观察书上的插图，结合自己已有的学习经验和基础合作交流，理解诗句的意思。 这样入情入境的理解，不仅有利于培养学生的思维想象力和口语表达能力 ，而且也大大调动了学生学习的积极性和创新思维。 四、熟读成诵，体悟意境 引导学生在熟读、理解诗意的基础上背诵这首诗是不成问题的，而如何引导学生体悟诗的意境，和作者有如同样的感受是重点也是难点。对此教学我采用了两种方法： 、配乐朗读古诗，让学生们闭眼想象。 、提议学生用自己灵巧的小手画一