2019-2020年四年级数学下册 小数的意义教案 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级数学下册 小数的意义教案 人教新课标版教学目标：1进一步理解小数的含义。2学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写。3通过收集生活中的小数，体验生活中处处有数学。教学重点：使学生掌握单名数与复名数改写的方法，熟练的进行单名数与复名数改写。教学难点：熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写。教学过程：一、引入新课复习引入：1千米（ ）米 1千克（ ）克1米（ ）厘米 1吨（ ）千克1时（ ）分 1分 （ ）秒1平方米 （ ）平方分米1平方分米（ ）平方厘米在课前大家都收集了一些资料，把你收集到的生活中的小数说给小组同学听。找一组同学汇报他们收集的数据。二、新课学习1.名数老师也收集了一些生活中的小数，我们一起来看一看：课件出示。糖果的质量是0.5千克，小明的身高是1.35米，小红体操得分是9.25分，小丽的体温是38.5度。这些小数分别表示什么意思呢？你能说说自己收集的小数的含义吗？在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克等通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数。 观察同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点？相同点：都是测量的结果，有数有单位；不同点：有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称。 带有一个单位名称的名数，叫做单名数；带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数。大家能举出一些单名数和复名数的例子吗？3分钟、7千米、6时15分、78平方米、4吨50千克、5米6分米、20平方厘米、9年、5千米60米。2.例1（1）80厘米 米引导学生观察：从这道算式中你发现了什么？低级单位的名数能否转化为高级单位的名数呢？应该怎样改写？学生汇报：说一说是怎样想的？教师说明：因为100厘米1米，80厘米米0.80米，还可以这么算，80厘米80100米0.80米，其中的80100可以利用小数点移动的规律进行计算，缩小100倍也就是小数点向左移动2位，所以801000.80。说一说你更喜欢哪种方法？讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变。让学生举出几个由低级单位转化为高级单位的例子。归纳方法：用低级单位的数除以进率，商就是高级单位的数，余数就是低级单位的数。练一练（2）教师出示1米45厘米（ ）米这道题与上面的题相比有什么不同？（是复名数改写成单名数）引导学生讨论交流：怎样将复名数改写成单名数？你是怎样想的？首先把1米45厘米写成1. 米，因为1米等于1米，所以1米再加45厘米就等于1.45米。还可以这么想，1米45厘米是145厘米，1451001.45米。练一练：4千米180米（ ）千米 7米6厘米（ ）米3.例20.95米（ ）厘米可以怎样想？由高级单位名称改定成低级单位名称时，要用高级单位的数乘以进率，再加上低级单位的数想一想：1.32米（ ）厘米可以这么想：1.32米1米0.32米100厘米32厘米132厘米，还可以这么算：1.32米=1.32100厘米132厘米。三、巩固练习1直接写出得数。0.4510= 1.6100= 0.0561000= 40.5100=7.81000= 0.710= 3.0610= 3.0610=2小刚检查调查表时发现了许多错误，你能帮忙把错误改正过来吗？ 张佳佳：体重 3.85千克身高 14.3米早晨喝 0.005千克牛奶。四、课堂总结1这节课的学习内容是什么？2通过这节课的学习你有什么收获和体会？3还有什么疑问？ 附送：2019-2020年四年级数学下册 小数的意义教案 人教版教学内容：(一)知识教学点使学生进一步理解小数的意义。 (二)能力训练点通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。(三)德育渗透点通过小数意义的探究和学习，激发学生的学习兴趣。(四)美育渗透点使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。教学目的：1使学生在初步认识分数、小数的基础上，进一步理解小数的意义。2使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻单位的进率。教学过程：一、复习准备（口答）：（1） 1角= 元3角= 元9分= 元（2）把一条线段平均分成10份，1份是这条线段的（），平均分成100份，1份是这条线段的（） 。二、新授：1谈话引入。（1）我们用米尺测量黑板的长度，用“米”作单位，能不能用整数表示出来？（2）在日常生活中，我们看到一些商品的价钱不够整元，人们是怎样表示的？2教学小数的意义。（1）结合皮尺图讲解：把1米平均分成10份，每份长1分米。1分米也是几分之几米？米还可以写成小数是多少米？3分米是几分之几米？写成小数是多少？把1米平均分成100份，每份长几厘米？1厘米是几分之几米？写成小数是多少米？7厘米呢？15厘米呢？把1米平均分成1000份，每份长几毫米？1毫米是几分之几米/。写成小数是多少米？8毫米呢？13毫米呢？教师：如果照这样分下去，还可以得到千分之一米也可以写成0.0001米（2）引导学生概括：上面的例子都是把1米平均分成多少份？这样的1份或几份用什么样的分数表示？这些分数的单位分别是多少？每相邻的两个单位间的进率是多少？所以每相邻的两个单位间的进率也是10 。教师指出：像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用小圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。（3）介绍小数的计数单位。一位小数表示十分之几，它的计数单位是十分之几，写作0.1；两位小数表示百分之几，它的计数单位是百分之一，写作0.01；三位小数表示千分之几，它的计数单位是千分之一，写作0.001。（4）强化概念。十分之几的数用几位小数表示？一位小数表示几分之几？它的计数单位是多少？百分之几的数用几位小数表示？两位小数表示几分之几？它的计数单位是多少？千分之几的数用几位小数表示？三位小数表示几分之几？它的计数单位是多少？每相邻两个单位间的进率是多少？三、巩固练习。