2019-2020年四年级数学上册 比一比 1教案 沪教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 比一比 1教案 沪教版教学目标：1初步学会比较同分母分数或同分子分数的大小。2能够运用同分母分数或同分子分数大小比较的方法，解决相关的简单的实际问题。3培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重难点：学会比较同分母分数或同分子分数的大小。基础分析： 在第六册教材中学生已经学习过分数，初步了解了分数的概念，认识了几分之一，并通过“几分之一”又认识“几分之几”，本节课就是使学生通过“几分之几就是几个几分之一“的观点来继续学习分数，来学习比较分数的大小。教学过程：一、感知分数出示： 1/3、3/8、5/6、3/5、1/4、2/2、7/8 1师：这些分数你会读吗？请你选个分数说说含义。2活动：分类师：那么多的分数，看上去比较凌乱，你们能不能根据分数的特点来将这些分数分分类。（生反馈师板书）3同桌讨论：你们是按照什么标准来分类的？交流可能出现情况（1） 按分母、分子异同来分 分母相同：3/8、7/8、 分子相同：3/8、3/5；1/3、1/4 分母分子都不相同：如1/7、5/6（2） 以1/2为标准： 不到1/2的分数：1/3、3/8、1/4 超过1/2的分数：5/6、3/5、7/8、2/2师：通过同学们的观察比较，我们可以发现分数时有大小的。今天我们就来继续学习分数，比较他们的大小。二、探究比较的分数大小1比较分母相同的分数。3/87/8 师：同桌合作，想一想能用什么办法比较3/8 和7/8的大小。（同桌交流）可能出现方法：（1）画图 （2）3个1/8小于7个1/8 （3）3/8小于一半，7/8大于一半。 小结规律（板书）对于相同的整体，分母相同，分子大的分数就越大。师：那么，是不是分母相同的情况下分数的大小都存在这样的规律呢？自己举例验证。练习：（1）比较大小：2/9 （ ）7/9。指名反馈：分母相同都是9，因为2小于7，所以2/9小于7/9（2）完成书P29/2：比一比，说说你是怎么做的。2/5（ ）3/5 6/7（ ）4/7（学生独立做，同桌说说思考过程）2比较分子相同的分数。1/3 1/4 ，3/83/5。师：刚才我们用了画图和推算的方法发现了分母相同分数大小比较的规律，那接着我们要用这样的方法去比较分子相同的分数大小。活动：从这两组分数中选一组分数进行比较。（有自信的同学可以比较两组）生：1/3 1/4 对于相同整体，平分的份数越多，每一份就越小。 子都为1，分母越大分数越小。手势比较：1/51/9 1/31/2生：3/8 3/5 1/81/5，所以3个1/8也小于3个1/5。练习（1）1/8（ ）1/4举例：像这样分母相同的分数还有吗？请你写出一组，并且用刚才的方法比比他们的大小反馈：我写的分数是（ ）和（ ），（ ）（ ）。问：你有什么发现？小结规律： 分子相同的分数，分母越大，分数就越小。三、巩固练习1.卡片出手势。1/62/6 2/32/9 5/58/8 1/221/2 4/133/13 4/64/8 7/99/9 10/3110/132.填写。 2/ 2/ /9/8 /12 /12 问：说说你是怎么想的？3.比较下列分数的大小,并按从小到大的顺序排列 4/7 3/7 4/8 问：怎样比呢？（小组讨论）四总结、延伸小结 ：今天你们有什么收获？附送：2019-2020年四年级数学上册 比一比 2教案 沪教版教学目标：1学生初步认识到不同的分数可以表示相同的量。2会找到相等的分数。3通过自己的实际操作，理解不同的分数可以表示相同的量。4培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重难点：1对相等分数进行初步的、直观的探究。2能用不同的分数表示相同的量。教学过程：一、情境引入师:熊妈妈买回一个大饼，熊爸爸吃了这个饼的1/2，小熊吃了它的2/4，他们谁吃得饼多？（小组讨论，集体交流。）生:这个大饼的1/2，就是半个大饼，同样的，2/4个大饼也表示大饼的一半。师媒体演示：师：从图上我们可以清楚地看出1/2=2/4，虽然是不同的分数，却都表示半个大饼。 今天我们继续来比较分数的大小。出示课题：比较分数大小二、画一画、比一比1比较1/3、2/6、3/9三个分数的大小。 出示：1/3、2/6、3/9问：这三个分数个表示什么意义？ 画一画，比一比。 师：通过动手画一画，你们有什么发现？生：虽然分子分母都不同，但这几个不同的分数表示的图形是一样的。板书：1/3=2/6=3/9小结：几个不同的分数可以表示同一个图形。2自主探究。师：画一画，你能找到多少可以表示下面图形的不同的分数？ （）（）（）（）问：与1/2相等的分数你还能找到一些吗？你有什么好方法？ 交流方法： （1）通过画图，只要画出长方形的一半就可以。（2）因为1/2，2/4，4/8分子都是分母的一半，所以分数的分子是分母的一半就可以了。（3）1/2的分子、分母都乘一个相同数，就可以得到与1/2相等的分数。 3、找相等的分数。 出示： 师：圈出的部分是整体的（）分之（）。你能用你喜欢的方法找到与1/