2019-2020年四年级科学上册 小动物的家教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年级科学上册 小动物的家教案 鄂教版教学目标1了解动物生活与环境的关系，知道动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。了解一些动物适应环境的事实。 2能用多种方法观察小动物的生活环境。 3能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。 4意识到保护生态环境，爱护小动物的重要性。教学准备 1教师准备： (1)课前在校园里做一次调查活动，估计一下学生可能找到哪些小动物的“家”，设想他们可能遇到的问题，找到解决问题的方法。 (2)划分好各小组的观察区域。 (3)准备一些防蚊虫叮咬的药物。 2小组活动材料： (1)工具：小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。 (2)给动物做“家”的材料：纸盒、深色的布、土壤、小水壶等。 3学生准备：糖果、饼干、水果片等食物，手套，科学记录本。教学过程 1导入。 展示在本单元第1课时画的“校园动植物分布图”，谈话：在我们的校园里许多地方都发现了小动物，这些小动物的“家在哪里呢?今天，我们就一起去探访小动物的“家”。 2讨论探究活动计划。 (1)在校园里我们能够找到哪些动物的“家”呢?你知道它们的“家”在哪里吗?(调动学生现有的生活经验) (2)明确探究目的：观察小动物把“家”安在什么地方，它们的“家”有什么特点。 (3)小组讨论、交流：我们打算怎样去观察小动物的“家”。 (4)小组讨论：为了观察小动物的“家”，我们应该做那些准备?应注意哪些问题?(引导学生从工具准备，可能遇到的问题及解决方法，注意事项三个方面思考。) (5)指导做观察记录的方法。 3小组活动：观察小动物的“家”。 (1)各小组领取观察工具，到活动场地，开展探究活动。 (2)教师在各小组之间巡回观察，了解小组活动进程，分享学生的快乐，提醒学生及时记录并注意安全。 (3)每组选择一种喜欢的小动物，用昆虫盒带回教室，然后整理观察记录表。 4交流观察结果，分析动物和环境的关系。 (1)小组汇报：我们观察了动物的“家”，它的“家”在，它的“家”周围是，它的“家”的特点是，我们还观察了。(给学生一个描述的句式，帮助学生把表格上的内容变成有条理的描述性语言。) (2)比较：这些小动物的“家”有哪些相同点和不同点?(小动物的“家”也就是它们的栖息地，是它们生活、躲藏、休息的地方，虽然不同的动物的“家”各不相同，但都具有隐蔽性的特点。) (3)讨论：为什么它们的“家”各不相同呢?能让它们交换一下居住地吗?说出自己的理由。 (4)小结：每一种动物都有自己的生活习性，不同生活习性的动物生活的环境也不同。 (5)小组讨论：你知道动物有哪些适应环境的办法?(列举一些动物适应环境的事实，如：冬眠、保护色、拟态等。鼓励学生课外查阅资料，了解更多的动物适应环境的事例。) 5课外拓展：给动物做个“家”。 小组活动：根据小组选择的小动物的生活习性，给小动物设计一个家。 (这个活动是学生自主探究的一个活动，选择什么材料，如何设计，都交给学生自主去完成，教师可以给学生一周的时间，然后选择一个单位时间进行交流。) 附送：2019-2020年四年级科学上册 小吊车 1教案 冀教版教学目标：1能根据图和文字的提示，制作小吊车的模型；能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。2能够对制作模型、设计仿生产品表现出较大的兴趣；能发挥创造力，大胆设计仿生产品。3能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果；能描述某种运动方式有利于锻炼人体的哪部分肌肉。4能对一种仿生产品的设计过程进行描述，体会到仿生产品是科学技术结合的产品；能联想到现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相似，例如，飞机的飞行与鸟的飞行方式相似。材料准备：教师：演示用小吊车模型1个，仿生图片。学生：的制作材料和工具小吊车纸工材料1套；线绳两根、铁丝钩一个、剪刀一把、锥子一把、裁纸刀一把、胶水。教学重点、难点：设计仿生产品表现出较大的兴趣；能发挥创造力，大胆设计仿生产品。课时安排：用3课时。第1课时完成活动1。第二课时完成活动2。第三课时完成科学在线的阅读和拓展活动。教学过程：一、做小吊车。活动目标：1能根据图和文字的提示，选择适当的材料和工具制作一个小吊车的模型。2对制作模型表现出较大的兴趣。3能对模型进行调试。能清楚地解释自制的小吊车是怎样工作的。实施过程：该部分内容用一课时，小吊车模型可分小组制作。活动过程如下：1教师出示小吊车模型，演示小吊车吊臂的升降，引起学生的制作兴趣，提出制作任务。2学生阅读教材第11页，认识小吊车的基本构造，明确小吊车的制作方法。3分小组设计制作计划，如何使用材料？具体制作过程如何？怎样分工？如何使用工具？应该注意什么问题？等等。4按设计计划进行制作。模型制作的质量对本课的学习至关重要，因此要对制作中有困难的小组给予一定的帮助。5对完成的作品进行调试，分别拉动两根绳，看模型的吊臂是否运动灵活。6让小吊车模型吊起重物实验。教师提示学生操作时认真观察两根引绳是如何拉动吊臂运动的。二、收和放。活动目标：1能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。2能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。3能利用图或文字的形式将自己的推想表达出来。4能描述某种运动方式有利于人体锻炼哪部分的肌肉。实施过程：本活动的重点是指导学生进行类比推理，分4个步骤来完成：1组织学生回忆小吊车吊臂的工作过程，重点要说清楚牵引绳是如何拉动吊臂运动的。强化已认识事物的结构关系和已认识事物运动的因果关系。建立推理。2观察教材第12页人和动物骨骼肌肉图，比较生物的骨骼肌肉构造和小吊车的构造有什么相同之处。3讨论：建立推理结果。学生的描述应做到：先拱小吊车的结构、牵引绳的运动方式，引起臂的运动方式。之后，描述人的上臂具有类似小吊车的结构、肱二头肌和肱三头肌具有类似牵引绳的运动方式，因此，当肱二头肌收缩肱三头肌舒张时，前臂向内收。反之，前臂向内外张。4在教材第12页记录表中，将自己的推理结果用图画的方式记录下来。三、搜集有关仿生的资料，并制成卡片活动目标：将自己搜集到的有关仿生的实例与同学交流。实施过程：1此活动在上一课时结束时安排为课后活动。2课上用510分钟组织学生交流，将自己搜集的资料展示给其他同学。四、设计仿生产品。活动目标：1能联想到现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相似。2能模仿某种生物功能或结构的特点进行设计。3以发挥创造力，大胆设计仿生产品。4能说出仿生产品是科学技术结合的产品。实施过程：1该教学活动应为学生的个人活动，教师不干预学生的创造、想象能力的发挥。2教师指导学生设计时：（1）教学设计根据生活周围事物的缺点，找出具有这方面优点的生物。确定打算模仿的生物。（2）教学设计分析该生物具有的特殊结构和功能。（3）教学设计类比出的产品结构和功能。3学生的独立设计应有一定的展示机会，可布置成展示板、专刊陈列或评选最佳设计等活动，五、科学在线：仿生的过程一般都是一个类比的过程。人们根据生物的生理结构、功能，通过类比制造一个类似于生物结构、功能的产品。生物的结构功能都是经过上亿万年的进化形成的。因此，其结构功能都具有一定的特点和对环境的适应性。仿生是一种最科学归省时的捷径。六、拓展知识类比是从特殊到特殊的推理。因此，两个或多个对象在某些方面的相似性，是它们可以进行类比的客观基础。科学的发展表明