春雨的色彩

1 / 5 春雨的色彩 文 章来源 m 春雨的色彩 教学目标 : 1、会认 “ 线、论 ” 等 11 个字 ,会写 “ 你、们等 6 个字。 2、正确、流利地朗读课文 ,分角色表演课文内容 ,感受春雨给大地带来的变化。 3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。 4、有主动积累词语的意识。 教学重点 :会认 11 个字 ,会写 6 个字。 教学难点 :有主动积累词语的意识。 教学时间 :两课时 教具准备 : 1.每个学生自制本课生字小卡片一份。 2.课件 (或者挂图、投影片 ) 3.头饰 :燕子、麻雀、黄莺 第一课时 教学目标 :初读课文 ,认识 “ 论、趣、题 ” 等生字。 教学重、难点 :能正确、流利地朗读课文。 教具准备 :生字卡片 教学过程 : 2 / 5 一、导入新课 出示柳树醒了课件 :春雨给柳树洗个澡 ,不光把柳枝洗软了 ,也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的 ?板书 :色彩。今天我们来学习春雨的色彩这篇课文 ,让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书 :春天的。 二、朗读感悟 1、自读课文 ,要求做到正确、流利。教师巡视摸底 ,找到学生读书中存在的问题。 2、重点领读课文 ,正音。 “ 一群小鸟 /正在争论一个有趣的问题。 ” 争论、有趣、问题。 落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。 结合正音完成课后 “ 读读说说 ” 。 滴 :雨滴水滴点滴 欢 :欢乐欢笑欢喜欢迎 题 :题目数学题问题课题解题 三、分段检查朗读情况。 1、谁能把第一段读得正确流利 ,谁就站起来读。 (二 六段类推 ) 2、有感情地朗读课文。 3 / 5 第二课时 教学目标 :分角色朗读课文 ,感悟课文 ,会写 6 个生字。 教学重、难点 :学会正确地书写 6 个生字。 教具准备 :课件 (或者挂图、投影片 ) 教学过程 : 一、整体感知课文内容。 同学们读了好几遍课文了 ,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题 ? 二、创设情境 ,引导有感情地朗读课文。 (1)出示头饰激趣 :喜欢那只小鸟 ,就读好它的话 ,等会上台表演。 (2)学生自由练读。 (3)小组内表演。 (4)挑选两个小组上台带头饰表演。 (5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺 ,上台表演。 三、表演完毕 ,趁势解决学习伙伴提出的问题 : 请 “ 燕子、麻雀、黄莺 ” 征求大家的意见 :我们谁说的春雨的色彩是对的 ? 四、引导探究 : 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的 ?他们的根据是什么 呢 ? 五、写字指导。 1、观察六个生字 ,发现他们的特点。 (两个人字旁的字 ,两个4 / 5 绞丝旁的字 ,两个草字头的字 ) 2、教师指导写字。单人旁 :撇要直 ,不能弯 ;竖为垂露 ,要正直。绞丝旁 :第二个撇折的撇不能伸得太长 ,折要往上挑 ,整个绞丝应显得向左靠。草字头 :横不宜太长 ,两个小竖要上开下收。 3、学生练习写生字。 六 :拓展练习 :自己仔细观察 ,寻找春天在哪里 ,把看到的春天色彩画下来。 板书设计 : 2 春雨的色彩 小燕子绿色 麻雀红色 小黄莺黄色 教学后记 : 在教学本课时 ,刚好遇到下毛毛细雨 ,我指导学生 观察春雨 ,让学生去感受春雨虽然是无色的 ,但它却给我们带来五彩缤纷的世界。我通过指导学生自主阅读、交流感受、角色朗读 ,体验感悟课文内容。我还进行拓展 ,让学生说说自己认为春雨是什