春风化雨，润物无声——例谈“语言表达得体”

1 / 7 春风化雨，润物无声 例谈“语言表达得体” 语言表达得体是指在运用语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的特定关系，有意识地对语言材料和表达方式做出不同的安排、选择，使语言发挥最佳效果。纵观近几年各省市高考语文试题， “ 语言表达得体 ” 这个考点频频出现，有时单独设题，有时综合考查。笔者以 XX 年高考试题为例，对解答此类题目应该注意的问题作简要说明。 一、明确交际目的，有的放矢 语言的表达应有明确的目的性，交际目的不同，说话的角度、重点等应有所不同。所以，一定要根据表达目的选用合理的表达方式 ，做到有的放矢。例如 XX 年高考全国卷 第 18 题：下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。（ 4 分） 日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业 XX 届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。 （ 1）将改为； （ 2）将改为； （ 3）将改为； 2 / 7 （ 4）将改为。 解题思路：由题干可知这是一封求职信，交际的目的是求职，所以应该做到态度谦和、言词恳切。 “ 惠顾 ” 即光临、惠临，多用于 商店对顾客，用在这里显然不妥，应改为 “ 浏览 ” ； “ 你 ” 称呼不够得体，缺乏应用的敬意，应改为敬词“ 贵 ” ； “ 洽谈 ” 即洽商，一般用于洽谈生意，如洽谈会、贸易洽谈等，可改为 “ 联系 ” ； “ 可 ” 显得很生硬，改为“ 请 ” 就显得礼貌多了。 二、注意交际对象，谦敬恰当 注意交际对象，即要注意听话人或描写对象的的性别、年龄、经历、地位、文化背景等等特征，做到因人而宜。注意交际对象，应尊重对方，敬辞用于称对方，谦辞用于称自己。例如 XX 年高考语文全国卷 第 18 题：水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白 中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。（ 4分） 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。 （ 1）将改为； （ 2）将改为； 3 / 7 （ 3）将改为； （ 4）将改为。 解题思路：由题干可知这是一个开场白的片断，听话者是作家杨笑天和水库中学星星文学社的社员，张田甜社长的开场白中有四处不得体：对人尊称应该用 “ 先生 ” ，而不能用第三人称代词 “ 他 ” ， “ 他 ” 应该改为 “ 先生 ” ；称自己不能用 “ 位 ” ，将 “ 两位 ” 删去，或改为 “ 二人 ” 、 “ 两人 ” ； “ 拜读 ” 是一个谦辞，不能用于他人， “ 拜读 ” 应该改为 “ 看 ” ； “ 大作 ” 是一个敬辞，用于对方的作品，不能用来指自己的作品， “ 大作 ” 应改为 “ 作品 ” 。解题时，要根据使用对象来判断谦敬词语是否妥当。 三、适应交际场合，准确得体 交际场合，即交际的环境。不同的场合，对语言表达的要求也不同，如工作场合要求语言准确、简明，多是行业术语；生活场合则要求语言亲切、自然，多用口语。所以，要因地制宜，讲究分寸，根据场合选用恰当的词句表情达意，以求达到最 佳表达效果。例如 XX 年高考语文辽宁卷第 18 题：下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。（ 4 分） 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们4 / 7 几个高足，我们都感到十分欣慰 （ 1）将改为； （ 2）将改为； （ 3）将改为； （ 4）将改为。 解题思路：向老师祝寿是一个喜庆、轻松的生活场合，发言应该准确得体、亲切自然，有口语特点。 “ 光 临 ” 是一个敬辞，用于称客人来到，用在这里不准确，可改为 “ 回到 ” ； “ 健在 ” 多指老年人还健康地活着，不能用于祝寿的交往场合，可改为 “ 精神矍铄 ” ； “ 高足 ” 也是一个敬词，用于称呼对方或他人的学生，不能用于自己，可改为 “ 学生 ” ； “ 欣慰 ” 是书面语，不宜用于这个轻松愉快的场合，应改为具有口语特点的 “ 高兴 ” 。 四、符合人物身份，巧妙用语 语言表达符合人物身份，即说话要有职业特点，符合人物的经历、学识、地位、修养、性格等特点，如教师的文雅、诗人的浪漫、农民的质朴等等。例如 XX 年高考山东卷第 17题：阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过 30 字。（ 4 分） 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学5 / 7 生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。 诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说： “ 。 ” 这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。 解题思路：这是一个情景类语言应用题，本题既考查语言连贯，又考查语言得体。补写 的语句必须符合情景的需要，同时要结合人物身份 诗人，语言表达应该浪漫而富有诗意，对学生有所启发。答案示例：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。 五、把握不同语体，风格鲜明 语体，就是适应特定的语言环境而形成的不同的文体。不同的语体常常表现出不同的色彩和特征，一般来说，公文类要求庄重、严谨、准确、简明，科技类要求有术语性、客观性、逻辑性、符号性，文艺类要求形象性和人物语言个性化，政论类要求具有逻辑性、鼓动性、综合性；而口语则要求通俗、明白。例如 XX 年高考福建卷第 17 题：明天是我国传统的端午节，学校准备举办 “ 端午节晚会 ” 。请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。 (5 分 ) 要求： 主题鲜明，语言生动； 80 字左右。 尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好 !下面请欣赏晚会的精彩节目。 解题思路：开场白既要有口语明白晓畅的特点，又要有6 / 7 书面语文采张扬的特点。内容方面，既要注意内容和上下句相承，又要体现中国传统节日端午节的文化特点。答案示例：(尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好 !)二千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴走来，他那爱国情怀、浪漫诗篇，已经 化为民族的文化与精魂。今晚，让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声，欢度民族的传统节日。（下面请欣赏晚会的精彩节目。 ) 六、把握情感分寸，语气委婉 委婉就是用较温和的或含糊的表达方式来替代一种粗俗和生硬的说法，这种语言现象是适应社会交际的需要和人们审美的心理需求，而产生发展起来的。在日常交往中，委婉含蓄的表达方式，或使语言文雅，富于礼貌；或使语言动听，使人愉悦；或使语言含蓄，避免冲突；或使语言优美，让人产生联想和回味。例如 XX 年高考安徽卷第 4 题：下列各句中，语气最委婉的一句是（） A.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？ B.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？ c.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑是应该引起我们认真思考的。 D.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐7 / 7 怕不能不引起我们认真思考了。 解题思路：要使语言表达得体，必须注意说话的语气，掌握情感分寸。同样是提示大家重视孩子的心理健康， B、 c、D 三项是一种冷冰冰、硬邦邦的警告。而 A 项是疑问语气，