2019-2020年北京版数学五下《单式折线统计图》WORD教案.doc

2019-2020年北京版数学五下单式折线统计图WORD教案课题单式折线统计图课型新授授课时间 月 日（星期 ）第 3 课时（共 6 课时）教学目标1.使学生认识单式折线统计图及其特点，知道制作折线统计图的一般方法，学会在有横轴和纵轴的方格图上画出折线表示数据及其变化情况。2.使学生看懂单式折线统计图，能根据单式折线统计图中的数据及其变化情况作数量的简单分析。3.使学生体会统计在生活里的应用，进一步认识统计图的意义和作用，进一步渗透统计思想，培养学生观察、操作和分析的能力。教学重点认识折线统计图的特点，掌握绘制方法。教学难点能够对折线统计图进行简要的分析。主要教法启发 谈话 演示教具课件学法指导观察 总结 板书设计折线统计图大华电视机厂普通电视机生产情况统计表 xx年1月年份xxxxxxxxxx产量（万台）48.57.520教学后记一、复习引新。1.谈话引入：同学们，你们知道咱们学校图书室的近几年存书的情况吗？今天王老师把这些数据带给大家。出示：檀营小学 xx年图书馆图书情况统计图。提问：这是什么统计图？从这张条形统计图中，你获得哪些信息？条形统计图最大的特点是什么？2.引入新课。 我还制作了另一个统计图。（出示）大家见过类似这样的统计图吗？说说你在哪里见过这样的统计图？这样的统计图上是用折线（板书）表示数量多少和增减变化情况的。提问：这个统计图统计的什么内容？横轴和纵轴各表示什么？纵轴上每个长度单位表示多少？这些点各表示什么数量？这些点位置你能看出来是怎样确定的吗？折线上升和下降各表示数量怎样的变化情况？你能说说这个统计图表示的意思吗？指出：刚才同学们看到的这种统计图，叫做折线统计图？（板书）这就是我们今天要学习的内容。这种统计图在生活中也有广泛的应用，比如：出示气温统计图。你从这张图上看懂了什么？（指生发言）二、教学新课。1.提问：折线统计图是怎样的统计图？与条形统计图比较，你认为折线统计图有哪些特点和作用？说明：从图上看，它不仅可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示数量的增减变化情况。（板书）2.教学例题。（1）出示例题，要求制作成折线统计图。怎样制作折线统计图呢？出示：大华电视机厂普通电视机生产情况统计表 xx年1月年份xxxxxxxxxx产量（万台）48.57.520观察统计图你发现了什么？没有的年份该怎么处理？提问：折线统计图上的数量用什么来表示？为了能够看出数量变化的趋势，绘制的时候还要注意什么？教师课件演示折线统计图的生成过程。（2）分析统计图。1）普通电视机的生产趋势是怎样的？2）普通电视机从哪年到哪年产量下降得最快？3）根据刚才的练习，你能说明折线统计图的特点吗？三、巩固练习。【18】1、我这里还有一份大华电视机厂液晶电视机生产情况统计表，你能绘制一份折线统计图吗？大华电视机厂液晶电视机生产情况统计表 xx年1月年份xxxxxxxxxx产量（万台）24.56812.5分析：1） 液晶电视的生产趋势是怎样的？2） 液晶电视机从哪年到哪年产量提高得最快？2、练习五第1题。提问：这是什么内容的统计图？横轴上表示哪些时刻？纵轴上是怎样表示体温的？请相互说说这位病人每天各个时刻的体温。从体温上看，这位病人的病情是在恶化还是好转？指名学生口答。说明：从这里可以清楚地看到，折线统计图不仅可以表示出数量各是多少，也可以直接看出数量的增加变化情况。3、出示：小名进城购物时间与路程统计图。根据图引导学生回答问题。四、全课总结。【2】提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？五、作业：附送：2019-2020年北京版数学五下单式条形统计图WORD教案课题单式条形统计图课型新授授课时间 月 日（星期 ）第 1 课时（共 6 课时）教学目标1、使学生认识条形统计图的各部分名称，了解统计图在生活中的广泛应用。2、培养学生识图、分析图的能力和通过统计图获得信息的能力。3、培养学生学习数学的兴趣，渗透统计思想。教学重点使学生掌握从图外到图内有序地识图和分析统计图。教学难点识图，单位长度的确定，直条表示数量的多少。主要教法启发 谈话 演示教具课件学法指导观察 总结板书设计条形统计图第一步：根据绘图纸的大小，画出纵轴，用纵轴表示数量，再画出横轴，用横轴表示项目。第二步：根据各项目数量的多少，画直条并注明数量。第三步：填写统计图的名称、统计时间、单位等。教学后记一、导入同学们，课前老师布置了让大家调查各班人数的任务，你们做了吗？谁来汇报一下？出示： 檀营小学各年级人数统计表 xx年3月年级一二三四五六人数二、新授1、方块图这张表反映的情况，还可以用图来表示。出示：方块图。这是统计的内容，表中的数据在这里该怎样表示呢？我们用这样一个方块表示20人，一年级的人数该怎样表示？老师先摆1个方块，你能接下去摆吗？（指名接下去摆方块，完成整张方块图）小结：像这样，用方块的个数表示数量多少的图叫做方块图。如果把这些方块连起来，就是一个个直条。（电脑演示方块落下连成直条的过程）我们也可以直接用直条的长短表示数量的多少。把这幅图再完善一下，就得到这样一幅图。（电脑：出示根据表中数据制作的条形统计图）像这样的图叫做条形统计图。今天我们就来学习与它有关的知识。板书课题。2、条形统计图（1）认识横轴。介绍：横轴是反映统计内容的，在这里我们统计了各个年级的人数情况，用6个直条来表示。为了美观，直条间要有一定的间隔，这些间隔距离相等。（2）认识纵轴。观察一下，从纵轴上你看到了什么？学生回答：看到了一些数。教师引导学生读一读，并让学生观察这些数的排列有什么规律。指出：我们把纵轴1小格的长度称作1个单位长度，这里的每个单位长度都表示20人。举例：我们先来看反映一年级人数情况的这个直条。它的长度是比五个单位长度多一些，表示16枚金牌。那么剩下的三个直条分别表示多少呢？谁来说说。指名回答。从这幅条形统计图你还看出什么？3、练习利用条形统计图，我们能清楚看出数量的多少，正是由于它具有这样一些优点，生活中我们经常用它作一些调查研究。出示：密云镇95-99年降水量统计图看图提问：图上表示的是哪几个年份？纵轴上的1个单位长度表示多少？指出：在统计时，因为统计内容不同，统计得到的数据肯定有大有小，表现在条形统计图上，单位长度表示的数量也不同。刚才，我们用纵轴上的1小格表示20人，而这里纵轴上的1小格表示100毫米。从图中你还知道了什么？4、制作条形统计图。 通过刚才的学习，我们初步认识了条形统计图。一张完整的条形统计图应该包括哪几项内容呢？（引导学生说一说，说出：标题、制图日期、横轴、纵轴、直条、单位）同学们还能够分析它，从中获取一定的信息，但要真正掌握这部分知识，还必须学会制作条形统计图。谁来说说制作条形统计图要注意什么？三、练习 同学们，我们密云县正在创办全国生态县，拥有众多绮丽的山川景色，特别是密云水库、黑龙潭、司马台长城，更是名扬天下。现在就让我们来浏览一下这三个景区的美景吧！电脑：播放有关三个景区美景的资料片。老师不仅带来了三个景区的美景，还带来了一些有