2019-2020年四年级数学下册 测量活动 5教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级数学下册 测量活动 5教案 北师大版教学内容：北师大版数学四年级下册第7页第8页的“测量活动”。 教学目标：1.通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2.通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3.能用小数表示一个物体的长度、质量等。 教学重点：1.探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。2.能用小数表示一个物体的长度、质量等。教学难点：能正确地进行单位间的换算。 教学策略：在教学中充分让学生自己动手去测量，在处理时讨论数的表示及单位互化同时加深小数意义的理解，培养学生的主观能动性及动手能力.扶放相结合，在动手过程中体会数学来源于生活，激发学生的学习兴趣。 教学准备：1.让学生带软尺。2.读数卡片，填空练习的纸卡。 教学设计：教学环节主导活动主体活动设计意图一、创设情境激趣明标教师出示测量桌子的长、宽、高的记录。发现什么问题？教师：这样有什么不好？怎么办？引导得出结论：全部改写成以“米”为单位的数据，便与比较。学生观察后发现单位不统一。学生讨论交流，得出结论：全部改写成以“米”为单位的数据，便与比较。引导学生注意到测量结果的表示不一样，进而引导学生认识到要比较是否相同时应把它们转化成相同的单位。二、扶放结合探究新知分组测量1.说明测量要求教师在学生进行测量时，对个别学生进行辅导。2.学生测量后思考一下问题：（1）用“米”做单位有什么好处？（2）用“米”作单位的时候为什么会出现小数？（3）数学书的封面长26厘米，为什么可以记作“0.26米”。（4）教室门2米1分米用“米”作单位怎么表示？学生测量后教师引导学生对以上问题进行回答。统一认识。用米作单位时，当测量物体不足一米是，可以用小数表示；或者测量物体在不足整米数时，多出的部分用小数表示。3.小结。说一说怎样把复名数改写成单名数。教师给予适当的引导。1.六个人一个小组，两个人测量，其他人记录，记录在书上的表格中，测量自己小组感兴趣的长度4个，全部结束以后小组核对。2.思考问题独立解答小组交流全班交流。归纳认识。1米=100厘米，26厘米也就是26/100米，可以表示成0.26米。2米1分米中，2米作整数部分1分米是0.1米，2米+0.1米=2.1米，所以2米1分米=2.1米。3、学生根据自己的理解进行回答，此环节是本课的重点和关键。通过学生在小组内动手实践、讨论交流，自主学习用小数表示长度的方法。通过质疑，引发全班三讨论，进一步掌握用小数表示长度的方法，深化对学生意义的理解。三、反馈矫正落实双基1.第8页“试一试”第1题和第2题。第一题：一种军舰鸟，翼长2米1分米，还可以怎样表示？体重约1千克500克，用小数怎样表示？骨骼重113克，可以用小数表示吗？指名板演。113克=（ ）千克1千克500克=（ ）千克2米1分米=（ ）米为什么？它的体重约1千克500克，可以用小数表示吗？你是怎样想的？第2题：用小数表示下图的测量结果。2.课堂练习：第8页“练一练”。教师巡视，进行个别辅导。思考问题独立解答小组交流全班交流。第2题（1）让学生说一说读数。（2）将复名数改写成单名数。（3）集体订正。2、学生独立完成，学生板演练习实践应用，巩固所学的知识。掌握简单的复名数和单名数之间的转化。完成课本习题，巩固所学的知识，形成基本技能。四、小结评价布置预习这节课你有哪些收获？说一说单位换算的方法。交流收获。对本节课所学内容的总结。附送：2019-2020年四年级数学下册 测量活动 6教案 北师大版科 目数 学年 级四年级（下）授课教师薛万和主题单元一、小数的认识和加减法课题2.测量活动教学目标1.通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2.通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3.能用小数表示一个物体的长度、质量等。教学重点通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教学难点通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教学准备 学生、老师准备尺子。主要教法与学法动手试验法知识连接教 案 连 接探索 发现第一课时一、情景创设大家学习过测量，知道如何测量身高，如何测量课桌的长宽高，今天我们继续学习测量，看看与以前相比有什么不同。情境创设教 案 连 接探索 发现 二、探究学习。 （一）测量活动：让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。当学生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢？鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。（二）填一填：填写第7页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。 组织学生进行测量活动，培养学生的动手操作能力及与人合作交流的能力，在活动中巩固所学的知识。 训练学生的知识应用能力，体现数学与生活的联系。教 案 连 接探索 发现三、试一试： 第1题：将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的