2019-2020年四年级语文上册 《月迹》教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级语文上册 月迹教案 北师大版一、教学目标：1、使学生读通读懂课文，理清课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到了月亮。2、联系上下文，理解文中的重点词语，体会作者回忆童年美好生活时流露出的对家乡深沉的爱，理解“月亮属于每个人”的深刻含义。3、掌握本课生字、词。有感情的朗读课文，培养学生对美好事物的向往和热爱，发展学生的想像力。4、练习采用查资料或询问的方式解决自读中遇到的一些疑难问题。二、教学重点难点：读懂课文内容，理解“月亮属于我们每个人”的含义。体会作者在回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活，热爱家乡的感情。三、教学准备多媒体课件四、教学课时两课时五、教学过程 第一课时一、设置情境，引入新课。师：同学们，与月亮有关的一个传统节日就要到了，你知道是什么节吗？你知道人们过中秋节都要干什么吗？（学生自由谈。）你能背出有月亮有关的诗歌吗？（也可以师先背诵小小的船，以“抛砖引玉”）。自古以来，人们就借月亮表达对祖国，对故乡，对远方的亲人的思念之情，尤其是在中秋节这天晚上，人们追寻着月亮，欣赏着月亮。板书课题：月迹齐读课题“迹”什么意思？下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找月亮，欣赏月光下的美景吧！二、初读课文，了解大意。1）课件出示要求：1认真读，掌握生字的读音。2、划出自己有疑问的地方。2）提出自己没有解决的问题。学生能解决的当场解决，不能的老师做以梳理。三、师：文中的孩子们在哪里寻到了月亮？1）请同学们再仔细读一读，找一找，画一画。2）全班交流。随机理解“中堂”等词语。3）哪段是写在中堂里寻到月亮的？第二课时一、 品读课文，体会寓景之情。（一）学习第二段1自由读第二段。划出描写月亮的句子。课件出示：“果然有了月亮，穿衣镜上的圆便满盈了。月亮还在竹帘上爬，一个失望。“理解：款款满盈2作者看到月亮升起的情景，你见到过吗？谈谈哪些句子描写的情景你也见到过？（也可课件演示）3孩子们看到这个景象后，是什么心情？你从哪里感受到的？学生谈各自的体会。4再来读读这一段落，把孩子们当时的心情读出来。指名朗读，教师指点。师：当月亮不见了时，孩子们又在院子里找到了它的踪迹，哪几段是写在院子里的事？找一找。（二）、学习第二部分1、 默读第二部分，边读，边找，在院子里，我们看到了什么？议论了什么？孩子们又在哪里寻到了月亮？2、 交流：在院子里孩子们看到了什么？院子里的景色怎样？你从哪儿体会到的？有感情地练读课文。交流：月光下的孩子们的心里想些什么？3、孩子们对月亮产生了无尽的遐想，听了奶奶的话，作者当时想到了什么？理解：面面相觑袅袅你读了奶奶的话，你在想什么？（如果没有学生讲出嫦娥奔月的故事，老师可补充出来）4、 分角色读人物对话，体会人物的思想感情。师：孩子们又在酒杯里，葡萄叶儿上，瓷花盆上，爷爷的锹刃儿上，上湾，下湾，还有-（弟弟妹妹的眼睛里，让学生补充出来）寻到了月亮，同学们，你还能说出在哪儿还能寻到了月亮吗？（三）、师：当三妹以为月亮是属于她时，她是什么心情，什么表情，我们呢？ （练习通过有感情朗读来体会美好的月亮，孩子们是多么向往和热爱。）（四）、师：可奶奶却说，月亮属于我们每个人，联系上下文，讨论：月亮是属于每个人的吗？小组讨论全班交流，鼓励学生大胆谈出自己的理解，并做到有根有据，分析到位。（若学生没有注意到后面几个自然段，可引导学生：文中的孩子们觉得月亮是什么呢？等问题让他们去关注这些话。）二、总结全文。当大家知道月亮不仅属于漂亮的三妹，同时也属于每个人时，他们满足了，他们在月光下，相依相偎地睡着了，睡得那么甜。看，睡梦中的弟弟正在笑呢，他会梦到什么呢？学生想像同学们，明月寄相思，作者回忆童年的一个中秋夜，是为了什么呢？学生思考回答。师：同学们，承载着人类美好愿望的月亮也同样属于你们每个人，只要你想要月亮。三、 课后拓展作业1搜集描写月亮和月光的文章，诗歌，词，故事，做一期手抄报。2找出描写月亮和月光的句段，读一读，背一背。 七、教学后记：附送：2019-2020年四年级语文上册 桥之思教案 北师大版教学目标1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。3、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。教学重难点：通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。教学策略初读美读欣赏感悟课前准备教学媒体教学过程 第一课时一、导课：前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。出示课题：桥之思二、初读课文导语：请同学们自由朗读课文，边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。学生自由朗读课文。导语：小组合作学习现在开始。学生合作完成在预习时遇到的问题。导语：你们刚才通过合作学习都有哪些收获？小组交流学习成果。教师在适当的时候做点拨。导语：我们现在来一个朗读比赛，谁愿意首先站起来接受考验？请学生朗读课文。师生共同评价，主要是纠正发音。这一环至少要3名同学。导语：既然大家课文读得这么棒，生字一定也没问题。出示生字卡片，请学生开火车读生字。导语：课文清晰的为我们分了三个小节，这三个小节中都讲了些什么内容呢？课文会有满意的答案。三、美读课文学生自由朗读课文。（一）学习第一小节1、指名读第一小节。你认为第一小节为我们介绍了什么？学生自由交流。（写了桥的功能及桥的材料和样式）你是从那里读到的？学生交流。你还知道有哪些样式的桥？学生交流。导语：我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。再次播放桥的各种图片。请你读一读课文的第二小节。你会有什么收获？学生自由朗读课文。请一名同学朗读课文的第二小节。评价朗读情况。说一说第二小节为我们介绍了什么？学生自由交流。在这一小节中有没有不理解的地方？学生自由发言。根据学情进行教学。指导有感情的朗读课文。桥都引发了你的那些思考？学生自由交流。请全班同学朗读课文第三小节。你从中体会到了什么？你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？小组合作学习。全班交流。四、总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。全班交流。布置作业：把自己最喜欢的校节读给爸爸、妈妈听一听。收集有关于桥的材料，下节课交流。（重点让学生了解这一小节讲的是造型优美的桥，再给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的感受。为我们介绍了两种桥。）（理解“幽静”“碧波粼粼”“回旋别致”“魅力”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”等词的意思，从而进一步了解桥的美。） 第二课时一、导入新课请同学们一起有感情的读一读课文。大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。二、全班交流收集的材料。教师给予及时的评价。三、学习课文中的生字对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意？学生们自由交流。指导书写。四