2019-2020年四年级语文S版《让它们自由生息》2课时导学案设计.doc

2019-2020年四年级语文S版让它们自由生息2课时导学案设计学习目标：1.认识8个字，会写10个字。掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。2.我要正确、流利、有感情地朗读课文；3.理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方法。预习检测：1.我要认真读两遍课文，把每个生字都读准确。2.我要和同学交流自己是怎么把这些生字记住的，看谁能给生字找到更多的朋友。 3.填字成词。湖光山（ ） （ ）名遐迩 水火不（ ） 错落有（ ） 自由生（ ） 花花（ ）（ ）4.我会利用工具书或联系上下文理解下列词语。自由生息： 镶嵌：闻名遐迩： 偏僻： 设问导读：1.课题中“它们”指的是什么？2.默读课文、认真思考：全文共6个自然段，每段的主要内容是什么？全文可分为几个部分？达标检测：1.找近义词。宽阔（ ） 犹如（ ） 偏僻（ ） 戒备（ ）2.找出句中的错别字，并改正。（1）瑞士日内瓦油画般的湖光山色闻名霞迩。（ ）（2）革命战士都有刚铁般的意志。（ ）（3）在鸟儿的乐园里，脸小麻雀都获得自在，很有遵严。（ ）3. 用简练的几句话写写书上插图的内容。 第二课时学习目标：1.理解课文内容，感受日内瓦的美丽，懂得要爱护生物、保护环境，营造良好的生存环境2.有感情地朗读课文预习检测：1.在文中划出是你认为轻松愉快自由自在的句段。（在书上注上批注）2.找出文中的比喻句，体会其作用。合作探究：1.日内瓦人怎样让野草自由生长？哪些自然段让你感受到野草在自由生息的？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的”？2.他们是怎样对待小鸟的？3.找出课文中有关句子好好读一读，从这些描写美好画面的句子中，你想到了什么？4.日内瓦人对待野草和鸟儿的做法你赞同吗？为什么？达标检测：1.写出下面句子的修辞手法。（1）日内瓦整座城市犹如镶嵌在一块巨大的草皮上。（ ）（2）小小生灵这般对人毫无戒备，谁又会产生这样的念头呢？（ ）（3）等人一走，麻雀瞬间就会把洒落在地上的面包屑收拾得干干净净。（ ）2.给带点字选择正确的词义。（1）毫不留情（ ）A、细毛 B、毛笔 C、数量极少，一点 D、称上的提绳（2）闻名遐迩（ ）A、听见 B、听见的事情；消息 C、有名望的 D、用鼻子嗅（3） 自由生息（ ） A、呼、吸的气 B、停止；歇 C、音信 D、滋生；繁殖拓展延伸：1.如果你是这里的一只小鸟，你会怎样对别人介绍日内瓦是自己的乐园？2.学习了课文，结合我们的生活实际，你有什么想说的？3.你能为我们的城市美化提一些合理的建议吗？附送：2019-2020年四年级语文S版重阳节的传说2课时导学案设计学习目标：1.扫清文字障碍，掌握本课新词。2.能正确、流利读课文，感知课文内容。预习检测：1.我会默读课文，能做到一边读，一边画出生词，并对疑难的地方做上记号。2.我认识了词语：（给带点字注音） 和和睦睦（ ） （ ） 拜师 （ ）降妖 和蔼（ ） （ ）趾高气扬 掷出（ ） 仙鹤（ ） 瘟疫（ ）3.会写字中前鼻韵有（ ）（ ）两个，后鼻韵有（ ）一个。难写的字有（ ）。4.我会理解这些词语和和睦睦：天有不测风云：趾高气扬：设问导读：1.瘟魔给人们带来了什么灾害？2.什么原因让桓景决定拜师学艺？3.他最终除去瘟魔了吗？汇报交流：我很乐意把自主学习和合作学习的收获与大家分享。达标检测：1.组词拜（ ） 瓶（ ） 浸（ ） 袭（ ） 湃（ ） 并（ ） 侵（ ） 拢（ ） 2.词语积累AABB式： ABB式： 3.我会找。 近义词 反义词 和蔼（ ） （ ） 浓郁（ ） （ ） 趾高气扬（ ） （ ）第二课时学习目标：1.理解课文中重点句子的意思。2.知道重阳节的由来，感受桓景是怎样铲除妖魔，学习他民为除害的精神。预习检测： 1.桓景带上一袋干粮上路了。他一路走，一路打听，（ ）了一座又一座山，（ ）了一条又一条河，（ ）了一双又一双鞋，终于见到了费长房。桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。（1）从所填的词语中你体会到了什么？（2）两个终于意思一样吗？它写出了桓景（ ）（3）这段话写出了桓景做事（ ），我想用一句（ ）送给他。2.用“”划去括号里用错的字。（1）（即 既）然你知道错了，就（ 应 因）该立（ 即 既）改正。（2）我一定要（坚 艰）坚决完成这个（坚 艰）巨而光荣的任务。3.课文主要讲了我国传统节日（ ）的由来， 赞扬了桓景（ ）的精神。合作探究：1.桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的？2.你认为桓景是一个怎样的人？达标检测：1.我会多音字（注音并组词）降（ ）（ ） （ ）（ ）重（ ）（ ） （