2019-2020年四年级上册《第三单元面对困难》优秀教学设计.doc

2019-2020年四年级上册第三单元面对困难优秀教学设计教学目标：1、知道每一个人在工作、生活、学习中都会遇到各种困难，困难会随时随地地出现在每一个人的面前。2、知道难事或大或小，感知难事对每个人都会有不同程度的干扰。学情分析：现在的孩子大多数是独生子女，家庭生活条件比较优越，养尊处优惯了，很少有人跟他们提到“困难”这个字眼，课前，教师可与学生谈论这个话题，了解他们对困难的认识。也可以让学生回家问父母，请父母帮助他们建立对困难的认识。由于农村教学条件有限，不能运用课件使学生从中得到更有趣、更形象、更直观的学习方式；因此本节课可以从学生自身的生活实际出发，创设各种教学情境，让学生以讨论和交流为主，多参与、多体会，在活动中感知困难。教学准备：教师：课前与学生交谈，了解学生对困难的理解情况；阅读张海迪的故事；制作难事排号调查表。学生：思考自己有什么难事；了解周围的人有什么难事。教学时间：1课时教学过程：一、故事导入。为了调动学生的学习积极性，渲染课堂教学气氛，帮助学生认识困难，一开课，教师可以采用故事导入的方式（也可采用谈话导入）。例如：师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个张海迪的故事。张海迪这个名字可以说是家喻户晓。她曾是一个活泼好动的孩子，5岁那年，她得了脊髓血管瘤，几年里，她曾先后做过四次大手术，最终活泼好动的她还是瘫痪了，只能在轮椅上生活了。在这巨大的困难面前，她没被打倒，相反，她用比常人多百倍的努力获得了硕士和博士学位，也成为了所有人学习的楷模。通过这个故事，你想说点什么呢？让学生思考后，先在小组内自由发言，谈谈体会。二、全班交流汇报。1、 榜样启迪，谈感受。师：了解了张海迪的故事，你有什么感受？你想说点什么？引导学生说出，张海迪克服了常人难以忍受的、巨大的痛苦，成为了名人，实在不容易，她是生活的强者。2、 举例说说什么是困难。师：你能举例说说什么是困难吗？不要求学生说出“困难”的概念是什么，只要学生能答出“困难就是难事，是我们都不愿意面对的事；困难往往会使我们不能完成任务；困难是挫折，是对我们生活、学习的考验。”并能恰当地举出身边的事例即可。3、 反思自己，倾诉苦恼。师：你们说得都很好，看来大家对困难还真是有了初步的了解，那么在生活当中，你是否遇到过一些难事呢？让学生举出自己生活中遇到的难事。如：爸爸妈妈整天让自己学习，不给玩的时间；爸爸在外地工作，很少回家，从不关心自己的学习情况，希望他能关心自己；爸爸、妈妈吵架时，妈妈总是把气撒到我身上，我觉得非常委屈等。教师适时地进行点拨，教给学生一些解决问题的办法。小结：同学们说得都很实在，也很坦诚，看得出这确实是你们生活中遇到的一些困难。是不是其他人也和我们一样会遇到各种难事呢？请同学们看教材34页的内容，看你有什么感受？三、感知教材。1、 学生阅读教材中的内容，看看他们都遇到了哪些难事，并做以汇报。可提问：“你有什么要说的呢？”从而引发学生思考、交流。让学生意识到：生活当中谁都会遇到一些不开心或让人心烦的事情，也就是我们今天讲的难事。其中学习成绩不理想是学生存在的普遍问题，应重点解决，教师要引导学生分析原因。师生可能会有以下的对话：生：书中的小朋友和我有一样的难事，就是我的学习成绩一直都不太理想，我一直都很苦恼。师：小学生的主要任务就是学习，如果学习成绩不理想，还真是很大的难事，不过，你也不要灰心，首先，要相信自己一定会学好，其次要找出学习不理想的原因，是不是自己不够认真、努力，还是跟家里的环境有关，只要你找出了原因，老师相信你的成绩一定会提高。2、设定情境，解决问题。师：假如像书中的小学生那样，你的爸爸出差了，妈妈又生病躺在床上，你该怎么办呢？生：我会找亲戚帮助照顾妈妈，我还会喂妈妈及时吃药。生：我会找卫生所的叔叔帮妈妈打针。师：你们真是聪明的孩子，老师想，即使是妈妈真的生病了，只要有了你们的精心照顾，也一定会很快战胜病魔的，对吗？四、加深理解。（这一环节的设计是让学生知道了每个人都会有或大或小的困难，加深了对困难的理解）师：刚才有些同学都谈了自己遇到的一些难事，其余同学想不想在小组内与大家一起交流你们遇到的一些难事呢？（想）看看你们的困难是否都差不多呢。交流完以后，请同学们填一下老师发给大家的一份“难事排号调查表”，把你认为最难的事情排在最前面。小组交流做调查表难事排号调查表1、2、3、教师巡视指导并参与到活动中，做到了解情况，及时反馈。师：通过刚才的交流，同学们有没有新的发现？让学生交流，从而发现同学之间有很多困难都差不多，比如：父母不理解，学习不理想等。五、课堂总结。教师引导学生进行课堂总结，如果学生总结不出来，可以教师总结。例如：师：同学们说得都很对，其实我们每个人都会遇到一些或大或小的困难，生活当中不可能永远一帆风顺，我们小学生就有这么多的难事，那么大人们会不会和我们一样呢？课后，请同学们调查你身边的人遇到了哪些难事，同时还要搜集一些你身边的人或名人面对困难的故事。小资料：张海迪张海迪生于1955年，山东聊城人。她5岁时因患脊髓血管瘤，造成严重高位截瘫。她用钢铁般的意志，同疾病顽强斗争，勤奋学习，努力为人民做奉献，1983年，共青团中央授予她“优秀共青团员”的光荣称号。张海迪从1960年到1976年先后做了四次大手术，活泼好动的张海迪瘫痪了。她每天坚持拉腿、搬脚，忍痛锻炼，经过无数昼夜的按摩，她才能勉强坐起来，从此便只能在轮椅上生活了。她在父母的帮助下，学会了汉语拼音，用拼音查字典，学生字。为了学习写字，她趴在床上用胳膊支撑着抄书。终于学会了看书、看报、写作文。她从书中知道了雷锋、高玉宝、吴运铎和保尔柯察金，决心向他们学习，做个坚强的人，做个有交加于人民的人。她15岁学会了针炙，白天给群众治病，晚上翻看医学书，先后读完了十几种医学书籍，治病1万多人次。她还以惊人的毅力，经过七、八年的努力自学英语达到大学程度。她能翻译资料了，为了翻译一本长篇小说海边诊所，盛夏，她把自己关在室温高达39的小屋子里，逐字逐句地翻译着，校对着。当她捧着厚厚的译稿，来到山东省出版社时，老编辑看着坐在轮椅上的姑娘，竟激动地流下了眼泪。张海迪接着又学会了日语、德语和世界语。她用比常人多百倍的努力获得了硕士和博士学位。张海迪就是这样，在逆境中坚毅顽强，拼搏进取。课时17：阳光总在风雨后教学目标：1、知道任何人随时随地都会遇到或大或小的难事，难事对每个人都有不同程度的干扰。2、了解一些勇于面对困难的强者的事迹，从而增强克服困难的勇气和信心，培养良好的意志品质。学情分析：在上节课，学生对困难有了一定的认识与理解，这节课中，学生的学习重点将转移到要如何面对困难，通过课前资料的搜集，学生对困难的或大或小有了更深入的了解，大部分学生都从搜集的资料中应该明白，即使是遇到困难也不要灰心，只要敢于面对、积极上进，相信一定会克服困难。教学准备：教师：搜集名人面对困难的故事、录音机。学生：调查周围的人有什么困难，了解一些人是如何面对困难的故事。教学时间：1课时教学过程： 一、谈话导入。通过上节课的学习，我们知道了每个同学都有或大或小的困难，你们想不想知道我们周围的人会遇到哪些困难，他们又是怎样面对困难的呢？二、交流汇报。 此环节中，为了能更好的提高学生的注意力，激发他们的兴趣，使他们对困难有更深的认识，可就将教材的内容放大，出示在黑板上，让学生能更形象直观的感知教材内容。师：请同学们看黑板上这几幅图，你看到了什么，想到了什么？结合课前你的调查，跟小组的同学交流一下。让学生在组内讨论交流，在充分表达个人观点的基础上，再让学生结合实际谈谈对这几幅图的理解。知道了大人们也有许多难事，我们的那点难事与他们的事情比起来，简直就是微不足道。生：我们的难事大多都是学习上的，其它的也算不了什么。可是书中的叔叔每天除了上班，还要照顾生病的父母，同时我想他可能还要照顾他的孩子。可想而知他的负担有多重。所以，我认为大人的困难比我们的困难要大得多。生：我也认为大人的困难比我们的困难要大，课前我曾到我姨奶家做过调查，我姨奶家两个姑姑都在上大学，我姨奶的身体也不算太好，全家只靠种地为生，每年很辛苦的挣了点钱，可还不够两个姑姑交学费的。我觉得这真是一个挺大的困难。学生还可以从自己身边的事例谈认识、谈感受。师：看得出，同学们对困难的含义又有了进一步的理解。知道我们的困难与大人们相比，实在是太小了。的确，大人们是上有老下有小，每天除了上班，还要照顾老少，压力大，负担也重。而我们呢？不用为家里的衣食住行操一点心，学习就是我们最大的任务。与他们相比我们的难事实在是不值一提。还有谁想汇报的吗？生：老师，看到图中这对闹矛盾的小朋友，我想起了我们班同学也常常为了一点小事情就翻脸，闹得朋友之间都很不开心。通过学习，我知道了那根本不算是难事。我想同学之间只要能够互相谦让、互相帮助、真诚相待，闹矛盾的事情就再也不会发生了。师：说得真是太棒了，掌声鼓励他一下。你的一番话定会使全班同学都有所感触，老师相信，以后闹矛盾的事在我们班级再也不会发生了，对吗？通过学习，我们知道了每个人在一生当中都会遇到一些大大小小的困难，那么，他们在面对困难时是不是都有相同的表现呢？请同学们把你课前搜集的资料与小组的同学互相交流一下。小组讨论交流。 三：情感体验。为了让学生能更积极主动地参与到活动中来，教师可以主动地为学生先讲一个故事，以调动他们参与活动的兴趣。师：在刚才的交流中，老师发现我们每个同学准备的都很充分，老师也和大家一样准备了一个小故事，想听吗？故事的名字是梅花香自苦寒来，奚真是江苏省无锡市郊区梅园乡人，他刚出生两个月，就被一场无名高烧夺取了他的双手和双脚。严重的残疾给他的童年带来了数不尽的痛苦。上小学后在老师的辛勤培育下，他锻炼出坚强的毅力和战胜困难的勇气 。一次次攻克难关，他靠惊人的毅力勤奋学习书法和剪纸艺术，他的作品还得了国家级与市级大奖。最好能举出学生较熟悉的，就发生在他们身边的人物事迹。生：我知道雷锋在当兵时遇到过很多困难，在练投掷手榴弹时，由于他个子矮，手也没劲，所以每次都不合格。但他没有在困难面前退缩，更加辛苦的练习，终于他的投掷得。了一个优。生：我听妈妈说，我们邻居的孙大娘就是一个在困难面前不服输的人。孙大娘在29岁那年就死了丈夫，他承受着巨大的痛苦，担负起抚养两个年幼孩子的任务，多少年来她风里来雨里去，但她从没气馁过，用她勤劳的双手将孩子抚养长大，现在过上了幸福的生活 生：我知道林肯曾引导美国走出南北战争，解放了黑人，废除了农奴制，但他在竞选议员和总统过程中，曾先后5次失败。生：我还知道二泉映月的曲作者华彦钧，在创作这首乐曲时，已经是一个盲人，但他没有被困难吓倒，依旧孜孜不倦的创造着美妙和谐的音乐，为我们后人留下了大量的文化艺术瑰宝。师：通过刚才大家的介绍，你们领悟到了什么？生：我知道了遇到困难也不要灰心，要敢于面对它。生：即使遇到了困难，只要能不断地坚持，积极上进，那么困难一定会被克服。师：从他们的故事中我们知道不管是普通人还是伟人，他们取得的成绩都是克服重重困难后得来的。有了困难也不要害怕，只要敢于面对，有战胜困难的勇气与信心，任何困难都会迎刃而解。四：教师总结。通过这两节课的学习，我们知道了人的一生中不可能永远一帆风顺 ，困难会不断出现在我们的身边，但有一句话说得好“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。只有在困难中成长的人，他的生命才更加有意义。老师希望，我们新世纪的少年儿童更应该有一种永不言败的精神，在困难面前不屈不挠，茁壮成长。最后，让我们共同唱响歌曲阳光总在风雨后。小资料：张长晶，女，1973年生于吉林省长春市一个普通工人家庭。先后10个月，因患小儿麻痹后遗症而下肢瘫痪，在小学之中学的9年中，她以顽强的毅力，战胜了常人难以想象的种种困难，努力学习，取得了可喜的成绩，先后在省，市，区级全国的多种学科比赛中屡次获奖，成为生活的强者。课题二：做生活中的勇士（3课时）课时18：乐观地面对困难教学目标：1、在帮助别人解决困难的过程中，掌握正确的困难解决方法，积累经验。2、增强克服困难的勇气，树立克服困难的信心。学情分析：四年级学生正处于小学生活的过渡阶段，这时他们的自我认识能力提高了不少，但性格仍不太稳定，缺乏耐性，情绪易波动。他们在面对困难的时候，往往是闻声而逃，打起了退堂鼓，任困难恣意生长，而不加理会，长此以往，学生不但掌握不了科学的解决问题的方法，还会缺乏自信和向上的勇气。所以，要把“怎样解决困难”作为教学中的重点，让学生在收集、讨论、汇报、交流的过程中，掌握困难的解决方法，树立战胜困难的信心，从而使学生健康茁壮的成长。本课主要是让学生在讨论交流的过程中，明白每个人都会面对困难，面对困难有不同的态度：有的消极对待，有的积极面对。教师和学生一起讨论不同的态度所产生的不同效果，引导学生以积极的态度去面对生活，做生活中的强者。教学准备：教师：收集与困难有关的名人名言、录音。学生：收集与困难有关的、催人奋进的名人名言。教学过程：一、导入新课。为了调动学生的学习积极性，激发学生探究的欲望，本课的导入可采用以下两种方式。方法一：谈话导入。教师准备一杯水，让学生描述一下它的状态，（纹丝不动、澄清平静）再往水里扔几个石子，说说它的状态。（动起来了、荡起涟漪）由话题导入： 师：其实我们的生活就像这杯水一样，投入水中的小石子是我们每个人都会经常遇到的小困难。这节课，就让我们去想办法解决各种各样的困难。方法二：录音导入。录音：大家好，我叫乐乐，和你们一样也是一名四年级的小学生。以前，我每天都快快乐乐的，大家送给我一个迷人的称号“小小开心果”。可最近我再也开心不起来了，唉，先是前天老师把我和李艳换到一个座位，可我心里是想和王红坐同桌的；接着今天学校通知要举行写字比赛，而我的字又实在是太差了。我的心情实在是糟透了，小朋友们，你们能帮帮我吗？这样激发了孩子解决问题的欲望，最后以一句“今天就让我们一起帮助乐乐来解决困难。”带领学生走进新课。（板书课题）二、讨论交流。师：请同学们以小组为单位，结合书中37页、38页的图片，进行讨论：我们应该怎样面对这些困难呢？（37页）根据兴趣，小组选择喜欢的话题进行讨论（38页）。教师巡视各组，适时给予点拨，引导学生充分交流。三、汇报点拨。1、 正反对比，受到启发。师：每个人的性格与经历不同，面对困难时的心态也会有所不同，书中的两位小朋友在面对困难时有不一样的想法，你赞成哪种想法？为什么？生：我赞成第二个小朋友的想法。她所面对的困难是毛笔字写的不太好，可它并没有灰心失望，而是埋头苦练，我认为只有这样做，她才有可能把毛笔字写好。生：我也赞成第二个小女孩的想法，练习毛笔字单凭动机、兴趣，情感是不够的，必须具有遇到困难挫折时不灰心，一旦确立一个目标，能坚持不懈地做下去的意志，她在面对困难的时候不抱怨、不妥协、不放弃，以乐观、积极的态度去面对，这样不仅会练好字，还会有一个好的心情。接下来教师提出假设：如果第一个小朋友一直抱有这样的想法，后果会怎样？让学生进行思维的碰撞，受到启发和教育。并总结出：轻言放弃将来就会一事无成。师：同学们，刚才对这两位小朋友的评价过程中，用到了两个词，一个是“积极”，另一个是“消极”。这两个词也是我们在面对困难时的两种截然不同的态度。所选的方法的不同，其结果也不同，老师说的对吗？生：对。消极的面对困难，困难就会打倒你；积极的面对困难，困难就会被你打倒。生：消极的人拥有的快乐就比较少；而积极的人会拥有很多快乐。师：同学们说的真好，在面对困难的时候，我们就应该像自己说的那样：冷静思考、积极面对、努力克服。教师为学生讲“无论多么困苦，请笑一笑”。（详见小资料）。2、困难面前，微笑面对。师：如果你遇到了38页的几种困难，你们会怎样解决呢？小组1：我们小组选择的是第一个话题：学习成绩不理想时怎么办？我们也经常遇到这种情况，不是每个学生的成绩都那么优秀，一次考不好，这不算什么，下次可以从头再来。我们会坐下来，找出错误的原因，然后改正，并提醒自己下次注意。教师要启发学生找出原因，或教师帮助指出。从而让学生制订适合自己的解决问题的措施。师：如果同学们在学习上出现什么困难，可以找老师来帮你解决，就像你们所说的那样，大家坐下来，找出原因并改正，坚信自己能行，不气馁、不放弃，我们的成绩才会越来越好。小组2：我们小组汇报的是第二个问题：座位不如意该怎么办？我们认为我们来到学校的目的是学习知识，坐在什么位置，和谁坐在一起并不重要。老师安排他和李艳坐同桌，可能李艳的身上有着他所没有的优点。这样，可以让他们互相学习，取长补短。生补充：师：小伙伴之间就应该互相学习、互相帮助、共同进步。我们大家要看到自己的缺点和别人的优点，要吸取别人的长处来弥补自己的短处，不能就因为不喜欢自己的同桌，而影响到自己的生活和学习，这就得不偿失了。小组3：我们小组汇报的是第三个话题：大风天，路难走。我们小组的王猛同学的家离学校很远，所以，这个话题我们想让王猛同学来汇报。王猛：我家离学校较远，在刮风下雨天的时候我常想：天太冷，路太远，给老师打个电话请天假吧，可我又想：学校里有比我年级更小，路程更远的同学，他们都能坚持上学，我为什么不能呢。再说，落下了功课很难补上，其实大家不知道，每次我顶风冒雨的来上学，我的心情不是沮丧，而是高兴，因为我又一次战胜了自己，那一刻我觉得自己挺了不起的。师：你确实是一个了不起的孩子。老师送你一句话：处处挑战自我，时时注意安全。小组4：我们小组汇报的是第4个话题：上课不敢发言小组5：我们小组要讨论的话题：练字没长进师：听说过坚持就是胜利这句话吗？只要你能多看、多写、多练，并能够持之以恒，坚持到底，不半途而废，那么，你就一定会写一手好字的。做其他事情也是同样的道理。四、课内拓展。交流收集到的名人名言。五、小结。困难是我们每个人生活中都要面临的，困难并不可怕，可怕的是你自己被困难吓倒了，只要你勇敢的面对困难，把它看成是生活对你的磨练，并不断的在这种磨练中前进、成长，那你就会发现自己变的更加坚强、更加快乐。小资料： 无论多么困苦，请笑一笑第二次世界大战后的巴黎街道上一片瓦砾，有人问一位美国驻巴黎办事处的官员：“你看他们能重建家园吗？”这位官员在做出肯定的回答后，解释到：“他们地下室的桌子上还摆着一盆花。”试想，一个民族在经历一场浩劫之后，人们仍然没有忘记在桌子上摆一盆花，以显示他们重建家园的信心，这是一种多么伟大的精神力量啊！透过这盆鲜花，人们可以看到一个民族内心的微笑，而这一微笑便使你相信，他们定能克服种种困难，建设一个更加美好的家园。名人名言：生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。不经巨大的困难，不会有伟大的事业。危难是生命的试金石。只有在苦难中，才能认识自我。患难困苦，是磨练人格之最高学校。困难产生于克服困难的努力中。如果人生的途程上没有障碍，人还有什么可做的呢。你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦缺乏信心并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信心只要卷起袖子来干，困难就会躲在一边课时19：积极地解决困难教学目标：1、 知道每个人都能战胜困难，每个人都有战胜困难的能力。2、 鼓励学生以积极、乐观的态度看世界，增强自信心。3、 运用已有的解决困难的方法和经验来解决自己学习、生活中的困难。学情分析：四年级的学生由于自我认识提高了，做事顾虑比较多，很在意别人对自己的看法。长此下去，会使学生渐渐的失去了自信，所以，课堂上我采取 “畅谈自我”的方式来进行。打开学生的心扉，让学生把自己的困难大胆的说出来，并通过各种途径来解决，从而使学生能够更健康的成长。教学准备：教师：课前找学生谈心，了解学生在学习、生活中都有哪些困难，并想出好的解决方法。学生：找出自己的困难，并想出好的解决方法。教学过程：一、导入。课前教师已经布置学生找出自己目前存在的困难、所以开课时教师可以直接导入：师：上节课我们在帮助别人解决困难的过程中，学到了解决困难的经验与方法。今天我们就用这些经验与方法解决自己的困难。二、讨论交流。1、去发现自己的变化。由于自我认识能力的提高，学生可能不愿意把自己存在的困难全盘托出，为了避免学生在交流的过程中敷衍了事，教师应先为学生创设一种轻松的学习氛围，用语言启发学生，激发学生表达的欲望。例如：师：你们有没有发现跟低年级时相比你有什么变化？（学生从身体、知识、性格等角度来回答。）师：老师也发现了同学们的这些变化。你们长大了，越来越懂事了，可顾虑却越来越多，在做事情的时候开始在乎别人怎么看，怎么说。 2、设定话题，共同讨论。师：书中的小朋友也出现了同样的困难，他想竞选当班长、可又怕同学们嘲笑，这样的经历可能我们也曾遇到过，讨论一下，应该怎样克服这个困难呢？学生分组讨论并引导汇报：只要相信自己，认为我能行，才能大胆的表达自己的想法。在做事情的时候，不要老在心里想：错了怎么办？别人会不会笑话我呀？这样越想就会越泄气，最后就失去了前进的勇气，变的一事无成。让学生在汇报中补充，补充中评价。最好请有这样经历的学生现身说法，谈谈自己的经历与感受，这样就有更强的说服力。并提示学生：如果以后有什么事情让你犹豫不定时，你可以找老师和同学们聊聊，让他们找出你的优点，增强你的自信。3、提供解决问题的方式。 师：在生活、学习中除了顾虑太多这个困难以外，还会遇到其他各种各样的困难，老师为你提供几种解决困难的方式，你们可以自由选择：（1）、将困难说给自己的爸爸妈妈或好朋友听，让他们来帮帮你。（2）、如果你想自己解决困难，可以利用上节课学到的几种方法来解决。（3）、如果你相信老师，你可以告诉老师，让老师来帮助你。好了，让我们开始行动吧！学生选择自己喜欢的方式来解决困难。教师巡视，帮忙出主意。全班汇报，教师多用鼓励性的语言来进行评价，对克服困难过程中好的解决方法进行提倡。三、填写表格。 师：同学们都为自己的困难找到了解决方法，老师相信，你们在以后的生活中一定会克服各种困难，茁壮成长。请同学们完成书中40页的表格，填好后同桌互相交流。学生先思考，再填写，后交流。四、小结。五、课外延伸。结合自己的经历，写出有真实感受的日记。（要和班主任配合，做到任务有布置、有检查、有展示。）小资料：愚公移山在古代有一位老人愚公，他家门前有两座大山，大家出外时都要绕个大圈才能走出去，很不方便。于是愚公决心要把门前的大山搬掉。其他人都认为他是“痴人说梦话”，都认为他不可能成功的。可是愚公他还是下定决心，就算花一辈子的时间，他也要完成。最后，他与家人一起把大山搬走了。课时20：自信地打倒困难教学目标：1、 在看、听、演的过程中提升对战胜困难的认识。2、 懂得面临困难的时候，只有微笑地面对，才能有解决困难的希望。学情分析：才艺展示是学生喜爱并乐于接受的活动形式之一，本课是在上两节课的基础上进一步提升学生的认识，升华学生的情感，让学生在听故事、看表演等形式中，感受“笑对人生”的重要意义，四年级学生可塑性及领悟力都比较强，所以在通过各种形式的教育后，学生对困难会有一种全新的认识，也会转变对生活的态度。教学准备：教师：课前深入到学生中去，指导学生编排节目。学生：自愿结组排节目（可以唱歌、写诗、跳舞、讲故事等）教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入。师：前两节课都在谈论有关困难的话题，但那都只限于纸上谈兵。今天我们就要边说边练，准备好了吗？生：准备好了！师：老师相信每一个同学都在这一方舞台上充分的展示自己、也能在观看、聆听的过程中有更大的收获。二、才艺展示。在前面，同学已经接触了困难，也具有了一定的克服困难的经验，掌握了几种克服困难的方法，为了培养学生良好的克服困难的品质，增强学生克服困难的信心，教师可以采用学生乐于接受的小品、诗歌、三句半、情景剧、讲故事、跳舞、办板报等形式，让学生在玩中学、乐中学、真正达到教育和震撼的目的、例如：小组1：小品“在困难中成长”小组2：舞蹈：迎风飞舞小组3：三句半：困难不算啥小组4：板报展示“面对困难你低头了吗”小组5：讲故事“妈妈的微笑”（见小资料）小组6：短剧表演老虎学艺小组7：表演唱：痛快（见小资料）小组8：诗歌朗诵：当困难来临时内容也可由师生另定，形式不拘一格。三、课堂小结。从刚才的展示过程中，看到了你们面对困难时坚强的信心，及巧妙的解决困难的方法、真为你们感到高兴和骄傲，同学们，现在你们总该相信了吧，当困难来临时一定要用乐观、积极的态度去对待，你对生活笑一笑，生活也会对你笑一笑，即使困难让你一筹莫展，你也有理由对自己说我会乐观地看待一切，一切都会好起来的。四：课后延伸将自己对困难的认识写成一句话。小资料：妈妈的微笑记得我小时候，家里的生活异常窘迫，妈妈把每个月大部分工资寄给远方的奶奶，而剩下的钱也许只能够买些盐。穷困的生活并没有难倒妈妈，她想办法，捱过了一个又一个春季。直到我慢慢长大，每当我回首往事，我总是敬佩妈妈的坚强，可她却说：“什么都没有也没关系，只要我还有乐观。”从此，每当我遇到挫折，每当我想放弃自己的追求时，只要耳边响起这句朴素却包含哲理的话，我遍毫不犹豫的迎着风雨向前走去。痛快歌词痛快去爱 痛快去痛痛快去悲伤 痛快去感动生命给了什么 我就享受什么每颗人间烟火 全都不要错过 每一天 都是一个节庆每件事 都发生来丰富我的记忆我活着的目的 就是活得鲜明 痛快迎接 痛快等候痛快去试探 痛快去触碰生命安排什么 我就感谢什么每颗人间烟火全都美丽了我课题三： 挑战自我（3课时）课时21：向困难挑战教学目标：1、能够找到自己的不足，并愿意经过考验，挑战自我。2、针对自己的不足，能够找到合适的方法克服。3、通过对名人名言的学习和理解，使它成为座右铭，激励自己前进。学情分析：四年级的学生，很多都经历了各种意志品质的锻炼。这个过程都是在家长的监督下进行，所以是被动锻炼的过程。还有一些学生则是没有进行什么培训，当然也无从谈起锻炼。无论是否经过锻炼，他们都有一个共同的特点：三分钟热血。要帮助他们找到不足，并会用合理有效的办法克服。教学准备：师生搜集关于意志坚强的名人名言。教学时间：1课时教学过程：一、故事导入。教师可通过刘翔的事例导入：在xx年希腊雅典奥运会上，我国著名运动员刘翔在110米栏的比赛中，以12秒91的成绩勇夺该项目的金牌，为我国乃至亚洲人争了光。可你们知道他背后的付出吗？刘翔除了有运动天赋之外，靠的是什么呢？由此导入课题向困难挑战。教师也可用身边的事例，尤其是学生的事例来导入，更能吸引学生的注意力，激发他们学习的积极性，从而更快的进入新课的学习中。二、阅读与讨论。1、教师带领学生阅读书上43页图片和文字，共同讨论。教师导入：要想成为生活中的强者，就应该经受各种考验，在克服困难的过程中，挑战自我，锻炼自己的意志品质。我们先一起来看看通常哪些方式能够帮助我们锻炼意志品质。（1）学生看三幅图，谈谈图上画的是什么？他们为什么这样做？长期坚持，结果会怎么样？你有什么体验。（2）教师小结：体育锻炼不仅能增强体魄，而且是锻炼意志的好办法；参加舞蹈训练同体育运动一样，都需要意志，努力克服一定的困难；多搞一些社会活动，在活动中可以帮助大家形成良好的意志品质。2、 以己经历，现身说法。师：现在请同学们想一想，生活中，你还做了哪些锻炼了意志品质的事？来给大家说一说。可以让学生举例子，说一说自己成功的体会。如：练习绘画，演奏乐器，学习英语等等。3、问题与探究。在我们身边，常常会有这样一些同学：他们满怀信心地开始做一件事情，可是没过多久就兴味索然，把已经有了良好开端的事丢弃在一边了。（事先安排一个会表演的同学扮演小明，述说自己的烦恼，请大家帮忙。）同学们能帮助他吗？充分发挥学生的聪明才智，从多方面提供可行有效的办法。如：设立警示牌，请父母或同学时刻提醒，每日大声说出这个计划等等。教师小结：大家提供了这么多好办法，相信小明一定会从中找到适合自己的办法，克服这个缺点。我们也相信有类似缺点的同学能够从中得到启发，改掉这个坏毛病。师：在大家的学习和生活中，一定会有一些做不好的事或者自己认为克服不了的困难。现在我们一起来把它们找出来，共同想个好办法来解决。（这里也可安排一个同学述说自己的烦恼，教师顺势导入，从而开动学生的思维，尽量多的找出这些问题，并找到合理的解决办法。）分小组讨论，先找出自己遇到的困难，如：写字不好，写作业不能从头至尾都写得很好，看一本书只看了个开头，学习一样东西，只凭兴趣学几天就扔在一边等等。再共同讨论解决办法。不能解决的提出来，全班来解决。最后把具有典型性的事例说出来，全班汇报，并讨论最佳解决方案。教师随时给予评价和点拨，教给学生一些战胜自我的方法，如；心理调整法，任务驱动法，他人协助法等等。三、名言激励。教师导入：从古至今，无数的名人为我们留下了宝贵的财富。这些财富就是他们的睿智的语言。你找到了哪些表现他们意志坚强的语言了？生：充分运用学生手中的资料，让他们明白，名人都是通过自己的努力，才达到常人难以到达的高度。只要我们努力，也会取得自己难以想象的成绩。四、教师总结。看这些名人，他们的成就曾经闪耀着夺目的光芒。那么他们是怎样取得这样的成就的？他们又是在怎样的情况下，说出这样的话的？搜集他们的克服困难、锻炼意志的事迹，准备开个故事会。五、课后延伸。搜集名人克服困难、努力锻炼自己意志的故事，准备开故事会。小资料：生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 马克思骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 荀况才能不是天生的，可以任其自便的，而要钻研艺术请教良师，才会成材。 歌德不经巨大的困难，不会有伟大的事业。 伏尔泰辛苦是获得一切的定律。 牛顿只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。 华罗庚天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 爱迪生天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 罗曼.罗兰在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 马克思今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 裴斯泰洛齐坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 马尔顿有志者，事竟成。 后汉书课时22：名人的足迹教学目标：1、搜集成功人士克服困难的故事，懂得没有坚忍不拔的毅力，就做不成事的道理。2、进一步学会用多种方式搜集、整理、选择、表现信息的能力。3、从名人身上得到启示，并以此为动力，树立远大理想，挑战自我。学情分析：通过上一节课的学习，学生们已经懂得没有坚强的毅力，是不会有成就的。并且他们也了解了自己的不足，找到了相应的解决办法。但是能否坚持下去，他们还没有把握；对将来会有怎样的影响，他们也不十分清楚。这就需要通过这节课，在他们心目中树立一些榜样，利用榜样的力量，鼓励他们树立远大理想，坚持到底，培养坚韧不拔的意志。教学准备：师生共同搜集整理名人意志坚强，克服困难，取得成功的例子。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。古今中外，数不清的人，为我们留下了宝贵的精神财富。他们或许名垂千古，或许寂然无声。但是无论怎样，他们坚强的意志将永远激励着我们，在未来的岁月中，创造更辉煌的明天。今天，就让我们一起走进他们的世界，沿着他们的足迹，了解他们是怎样锻炼自己的意志的。 （板书课题：名人的足迹）二、阅读与讨论。1、请同学们阅读教科书上童第周的故事，引导学生讨论。童第周遇到了什么困难？他想到什么办法来克服困难的？其结果怎样？你从中受到什么启发？2、师生共同补充其他名人的实例，从中受到启示，得到前进的动力。如：毛主席闹市读书的故事，匡蘅凿壁偷光的故事，囊萤映雪的故事，陈景润研究“歌德巴赫猜想”的故事等等。3、师生共同补充身边人的成功实例，懂得经过努力，自己也能行。教师启发：名人之所以成为名人，就是因为他们能够凭自己的坚忍不拔的意志，坚持不懈地做一件事，直到达到最高的顶点。其实，我们身边也有很多人。他们固然没有取得那样辉煌的成就，但是他们也靠着自己的意志，战胜了困难，达到了自己的目的。让我们也来看看他们的努力。让学生找出身边的意志坚强，努力成功的事例，如：原来学习不好，经过努力赶上来的同学；记忆力不好，经过锻炼，终于找到合适的方法，记住了英语单词或课文的同学；父母遇到工作难题，经过努力，终于渡过难关的事例等等，使学生明白，普通人经过自己的努力，锻炼出坚强的意志，也能取得成功。4、问题与探究。教师点拨：现实生活中，很多人做不成事，并不是因为他们没有才能，而是缺乏坚忍不拔的毅力。如果有了远大的志向，也就有了克服困难的勇气和动力。因此，远大志向是形成坚忍不拔意志的推动力。说说看，你的志向是什么？提示学生要有自己的理想，并且为了这个理想，要有意识地锻炼自己，朝着这个方向努力。三、教师总结。无数的事例都向我们证明：“天才不过是百分之一的灵感，再加上百分之九十九的汗水。”同学们，只要我们大家树立远大志向，锻炼自己的坚忍不拔的意志，也能取得成功。四、课后延伸。整理自己的成果，展示自己的成功。小资料：毛主席闹市读书毛主席小时候非常爱读书，学习也非常刻苦，很小的时候就能背三字经等当时私塾里学的课本。上学后，老师每次留的作业他都能及时并保质保量地完成，所以，他经常受到老师的表扬。有一次，他为了养成读书时专心致志的好习惯，便来到人群聚集的地方看书。开始时，他总是受到别人说话、走动等声音的干扰，眼睛也不自觉地转向周围的人。但他努力控制自己不要走神，认真看书。时间长了，别人在旁边做什么都丝毫不影响他，渐渐地养成了读书时专心致志的好习惯。从此，他的学习成绩更好了。囊萤映雪晋代有个名叫車胤的读书人，字武子，南平人，从小就非常好学。因家贫无钱买油点灯，而晚上又想读书，于是他捉了许多萤火虫，把它们裝进一个纱囊里。这样，纱囊就像一盏灯笼一样发出亮光。車胤借助纱囊中萤火虫放出的亮光读书。人们把这个故事称作“囊萤”。晋朝还有位名叫孙康的读书人，家境十分清贫。他白天出去谋生，夜晚才有时间读书。由于无钱买灯油，他经常在雪夜里坐在门口，冒着凜冽的寒风，借助白雪反射的亮光看书。人们把这个故事称作“映雪”。课时23：坚持就是胜利教学目标：1、通过展示自己的进步成果，树立自信心，增强动力。2、展示中，体验到成功的快乐，能够与人分享自己的快乐，也能够分享朋友的快乐。3、懂得想做大事，必得从小事做起。今天能够战胜身边的小小的困难，将来必定能够凭坚忍不拔的意志，做出更大的成绩。学情分析：经过上一课的学习，学生们已经知道，做任何事，若想成功都离不开坚定的意志。现在他们要懂得，其实拥有坚定的意志并不难，平时大家或多或少已经在这方面取得了成功。把这些成功找出来，体验成功的快乐，并且进一步树立更远大的理想，是我们的希望。教学准备：教师准备一些能够证明自己或学生或其他老师成功的证据。学生准备展示自己的成果。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课教师导入：经过坚持不懈的努力，大家已经在很多方面取得了进步。现在，将你们的成果展示出来吧。也可由教师先展示自己的成果，调动学生的积极性，给他们做个榜样。二、展示过程可以由一个个同学自己到前面展示，介绍自己的成果，大家给予鼓励；也可以按成果分成一个小组，如作业展示组，美术展示组，手工展示组，乐器展示组等等，由组长安排，一一来展示；还可以分自然组，采用对抗赛的方式来展示。期间，教师也相应地穿插到中间，展示准备的成果，进行调节。总之，把握原则：尽量让每个学生都能展示自己的成果，从中体验到成功的快乐。三、放眼未来，畅想明天教师激情点拨：同学们，看到大家取得这么多的进步，展示了这么的成果，老师感到由衷的欣慰。我有理由相信，今天能够战胜小困难，取得小成就的你们，明天必将凭借坚忍不拔的意志，取得更大的成功。那么，你的理想是什么？你又将为此付出怎样的努力呢？引导学生树立远大的理想，并下决心靠着坚忍不拔的意志去努力实现。四、教师总结俗话说，困难像弹簧，你弱它就强。其实，困难并不可怕，关键是我们怎样面对它。在困难面前，我们不低头、不畏惧，树立信心，运用聪明的头脑和坚强的意志，就一定能克服困难、战胜挫折。愿大家都能克服和战胜生活中的一切困难，做生活中的强者。五、课后延伸为下一课查找相关资料。单元综合案例 阳光总在风雨后第一课时：勇敢面对困难教学目标：1、知道什么是困难，了解自己都有什么困难。 2、培养收集信息、概括信息的能力。 3、勇敢面对困难，不畏惧困难。 4、懂得遇到困难，实在没有办法时，再请求别人帮助。学情分析：一部分孩子，由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。日常生活中稍稍遇到一点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克服困难，而是求助于别人；在学习中遇到了难题，久久思考不得其解，便想丢下书本不学了；自己考试成绩不理想，不是说题太难了，就是说时间太紧、自己粗心了，要不然就直接说自己太笨了，没办法等等，总是挖空心思为自己找理由，就是不从自己不刻苦的角度去想想面对困难应该怎么做。长此以往，降低了孩子的社会生活的适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来的生活、事业是极其不利的。 本课教学把对困难的认识作为切入点，以交流的形式，了解学生的困难,帮助学生勇敢面对困难，不畏惧困难。教学准备：教师：歌曲阳光总在风雨后学生：完成课前调查的任务。教学过程：一、导入新课。此环节可引导学生谈谈对困难的认识，了解他们目前都有哪些困难，遇到困难的心理感受。师：同学们，你们知道什么是困难吗？师：你们平时都遇到过那些困难？遇到困难时心情怎么样？二、交流汇报调查情况。此环节可通过课前回顾自己或者调查成长中的伙伴，生活中经常会面临什么样的困难，课堂汇报的形式进行交流，了解彼此的困难。1、 学生交流自己面临的困难或者以前经历过的困难。调 查 表小伙伴姓名：你有过什么样的困难?你的困难怎样解决的？2、 交流调查表：成长中的小伙伴都有过什么样的困难。三、给困难分类。此环节教师和学生共同分析困难的类型，得出结论，同学们遇到的困难基本上是以下两大方面： A、来自家庭生活方面的困难： B、来自学习方面的困难：四、困难面前，我们应该怎么办？1、 如何面对生活中的困难。此环节结合学生交流的家里生活困难状况，引导学生克服家庭物质缺乏的困难，要有勇气面对困难，不要怕别人嘲笑，让学生明白生活困难不会影响到自己的发展。根据学生的发言，教师适时板书：家庭困难 被人误解时 学会沟通2、如何面对学习中的困难。此环节让学生认识到学习中困难在所难免，关键是你怎样对待它，遇到难题，要勇敢地面对，不可向困难低头，难题不能越积越多，要及时解决，自己能解决最好，实在解决不了再向同伴请教，或者向老师请教。教师板书如下：遇到难题 不可放弃 向他人请教师：在学习过程中，同学们或多或少的都会遇到困难，当遇到困难时，我们应该用怎样的心态去面对呢？生：只要我们认真学习，努力的学习，勤奋的学习就能学会，如果学不会肯定是不学的原因。为什么人家能学会，自己学不会呢。生：多看一会儿书，多多的练习。生：在学习中有了困难，就要去克服，勇敢的面对，不要让学习中的难点留到明天，明天还有明天的事。生：一道题你认为它难，你就会用很长时间来钻研它，有的时候还钻研不出来，就可以去请教老师。师小结：知识是永无止境的，在求知的道路上会有很多意想不到困难。困难很多，就看你去用什么方法去面对。“没有苦中若，哪有甜中甜”，不要让困难吓倒。头脑不怕用，越用越聪明。老师在课上留的练习，不会做就不做。总以为老师会讲。那是消极应对，时间久了就会养成一种依赖性。我觉得困难就像一个弹簧，你强它就弱，你弱它就强，只有不畏惧困难才能真正战胜它。只要努力去克服，困难也就不再是困难了。五、课堂总结。此环节可结合女排夺冠的图片，让学生感受成功来之不易。同学们，xx年，历经17年风雨和磨砺的中国女排再次登上世界冠军的宝座。17年来，女排姑娘们始终坚定信念，不言放弃，勇敢面对