2019-2020年五年级语文下册 圆明园的毁灭1教案 语文A版.doc

2019-2020年五年级语文下册 圆明园的毁灭1教案 语文A版教学要求 1了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住达一国耻，增强振兴中华的责任感。 2体会文章的思想感情，并体会作者是怎样围绕这一重点叙述的。 3. 学习本课生字词。 4有感情地朗读课文，背诵课文。 重难点、关键：通过学习，想象当年圆明园的辉煌景观，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 教学目的：1学习课文，了解圆明园的辉煌。2体会文章的思想感情。 3学习课文生字词。 教学过程 一、谈话引入，检查学生课前资料的收集情况。 同学们谁去过圆明园或是从其他方面了解过圆明园?请你向大家作个介绍。 二、自由读文，划出生字或不理解的字词，借助工具学习，也可互质疑，师生共解疑。三、检查自学情况。 1. 师用生字词卡片检查生字学习情况 2. 指名逐段朗读，评价，正音。 四、课堂练习：1.书写生字，并组词语。 2.带着“预习”提示和课后问题自读课文。 第二课时 一、检查初读，导入精读。（齐读课题） 1.检查初读，小结整体感知课文情况。 通过自读，你从课文中知道了些什么？课文讲圆明园的“辉煌”是哪几个自然段？ 讲圆明园被“毁灭”是哪几个自然段？ 找出文中直接赞美圆明园是一座什么园林的三个句子，大家来读一读。 二、阅读24自然段，充分感受圆明园昔日的宏伟壮观。（一）、导读2-4自然段1.指名读第2自然段，想一想这一自然段是从哪个方面介绍圆明园的建筑艺术的？ 2.哪个词语最能概括圆明园总体布局的特点？“众星拱月”般的布局究竟是什么样子 呢？3.阅读第3自然段：圆明园的总体布局是如此精美，园中的景物那就更迷人了，让我们一起到圆明园中去走一走，游一游吧！ （二）导读第3自然段。 1.配乐欣赏。请同学们一边欣赏，一边想象圆明园的美景。 2.同学们知道为什么要说圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”了吗？3.过渡导入第4自然段阅读：欣赏了园林风光，我们再来看看园中丰富的收藏品。（三）导读第4自然段。 1.自由读4自然段，用自己的话说说园中珍贵文物的收藏情况。 2.欣赏多媒体画面，简要介绍。 3.研读第2句，“上自先秦时代下至唐宋元明清”，就是两千多年，从这里你体会 到什么？（文物很多、很珍贵、很齐全） 4.学到这里，我们知道课文、自然段介绍圆明园的建筑，自然段介绍园中的收藏， 这两部分是怎么连起来的呢？请大家齐读自然段第1句话。前半句概括了圆明园的建筑有什么特点？后半句引出了下文要介绍（圆明园中还收藏着珍贵的历史文物）。 （四）导入第5自然段 今天的圆明园变成了什么样子呢？请大家看图。（屏幕出示插图）只剩下一片残垣断壁了！圆明园是怎样被毁灭的呢？ 三、导读第5自然段，了解圆明园被毁的经过，激发对侵略者的无比愤怒之情。 1.请同学们自己默读第五自然段，了解英法联军毁灭圆明园的经过。 2.指名读一读划出的词语，并说说从这些词语中体会到了什么。 侵略者掠走的是什么？ 烧毁的是什么？ 3.让我们观看火烧圆明园的录像片段，进一步认识英法联军的野蛮行径。 同学们，眼看着这么美丽壮观、这么让人骄傲的圆明园，就这样被英法联军一把火烧掉了！你的心情怎么样？你想怎样表达你的愤怒？ 4.指导朗读自然段： 四、朗读第1自然段。 1.141年前，英法联军把这座举世闻名的圆明园毁灭了，这是让所有中国人都感到无比 愤怒和痛心的，也是让全世界有良知的人感到万分痛心的。所以，作者在课文的开头第一自然段就告诉我们：圆明园的毁灭是（生读第一自然段）。 2.这里连续用两个“不可估量”就更加强调了什么？ 五、自由讨论，总结升华。 1.（出示圆明园废墟画面） 站在这残垣断壁面前，你有什么话要说呢？ （我们不禁要问：究竟圆明园为什么会毁灭呢？侵略者为什么胆敢在我们的土地上如 此胡作非为呢？其实， 就是清政府的腐败无能，贫穷被人欺，落后遭人打。国家不富强，只有被动挨打的份。同学们，为了那段受屈辱的历史，为了我们伟大祖国的强盛，努力学习吧!） 2.讨论：有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。对这个问题，你有什 么看法？ 你认为是恢复圆明园的原貌呢，还是就保持它残垣断壁的样子呢？ 附送：2019-2020年五年级语文下册 圆明园的毁灭2教案 语文A版教学目的：1.学习课文，了解圆明园的辉煌，圆明园的毁灭及其带来的损失，增强学生的民族责任感。2.体会文章的思想感情，并体会作者是怎样围绕这一重点进行写作的。3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点、关键：通过学习，想象当年圆明园的辉煌景观，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学过程：一、谈话引入，检查学生课前资料的收集情况。 同学们，有谁去过圆明园吗？老师布置大家查阅有关圆明园的资料，请你们向大家作个介绍。（板书：圆明园）1.学生介绍有关圆明园的资料。2.师出示有关圆明园风光图。（出示多媒体课件）老师给大家带来了许多圆明园的美景，让我们一起来欣赏欣赏。刚才，老师听到大家不住地发出了赞叹声，是啊，圆明园这么美丽，真不愧称之为“万园之园”！可是有一天，却有人将它毁于一旦，使它成为了一片废墟！（充满激情）介绍完后，将题目补充完整。师：看到这个题目，你想知道些什么？如：圆明园毁灭以前是什么样的？圆明园是怎样被毁灭的？圆明园现在是什么样的？二、整体感知，提出问题1.学生自由读课文，注意读准字音，思考课文写了哪几方面的内容？你又产生哪些新问题？2.教师引导，提炼问题。（多媒体课件出示问题）（1）为什么圆明园的毁灭是祖国文化史上，及世界文化史上不可估量的损失？（2）圆明园原来是什么样子的？从哪可以看出圆明园是“园林艺术的瑰宝”？“建筑艺术的精华”？（3）圆明园被毁灭的经过是怎样的？（4）课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？（5）从这篇文章中，你体会到了什么？三、小组合作，选择问题给学生充分的学习自主性，选择一个最感兴趣的问题进行探究。1.学生自读课文，先用自己喜欢的方法去解决问题。2.独立阅读后，再将自己的意见拿到学习小组进行交流，研究，讨论，最后得出小组同学的共同意见。3.全班交流，各小组将自己的意见拿到班级进行交流，互补互学。（学生汇报时，老师用多媒体课件出示相关课文内容。）四、站在圆明园的废墟旁，你想说些什么？五、实践活动。1.关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们讨论讨论，说说