2019-2020年四年级思想品德 不断更新的通信家族教学设计.doc

2019-2020年四年级思想品德 不断更新的通信家族教学设计【教学设计】学科品德与社会授课人授课时间xx年 月 日年级四年级课题不断更新的通信家族课时 1 课型新授教材分析不断更新的通信家族是通信技术与我们的生活中的一个主题。其内容是从学生身边熟悉的事物入手，介绍了通信技术及工具的演变与发展，以及给人们生活带来的巨大变化。在教学的过程中，教师可通过简单的观察、调查和体验活动，训练和提高学生体验、调查、探究的能力，并学会讨论与合作。学情分析在经过一段的品德课学习后，学生已基本掌握一定的调查、探究及搜集资料的简单方法，有一定的组织、协调和合作能力，可在老师的指导下进行一定深度的讨论和探究。据课前对学生的调查，了解到学生对于现代通信工具具有一定的认识，并在日常生活中具有使用的经验，对于工具的使用也有自己的体会。但须考虑到学生的能力有限，在安排讨论、探究及体验活动时，教师必须给学生交待明确的任务，任命有责任的组长，提供讨论、探究的渠道，并为学生创设实践、体验的机会，以提高学生活动的实效性。教学目标1. 通过活动让学生体验科学发展推动通信技术及具的发展，给人们的生活带来积极影响，进而感受到社会的进步和发展。2. 让学生了解通信的基本礼貌，并在日常生活中注意通信的基本礼貌。3. 了解通信技术与人们生活之间的紧密联系，并在活动中训练和提高学生讨论、探究及动手操作的能力，并学会合作。4. 让学生自己主动地去实践、比较、发现、探索、解决感兴趣的问题，充分体现主动性、合作性、探究性目标制定行为主体、行为动词错误教具准备收集图片、实物及资料教学过程教学环节与内容教师活动 学生活动设计意图时间分配一创设情境，激趣导入二自主学习，发现感悟，体会科学推动通信工具从古代到近代的发展进程。1、（课件出示一些学生熟悉的动漫图片）宣布学校将要举行动漫人物化妆舞会，可邀请所有任教的老师参加，你会怎么通知老师来参加呢？2、归纳出通信工具为人们之间的沟通带来方便。3、引入课题：刚才同学们所提到的通信工具只不过是通信家族里的一部分成员，你们想了解更多的通信家族成员吗？我们一起来探讨这个不断更新的通信家族。4、板贴课题1、引导学生利用教材所提供的资料，运用小组学习、讨论和交流的方式，了解教材向我们介绍的通信工具，并发现它们之间的变化。2、让学生说说教材向我们介绍了哪几种通信工具。3、（课件出示教材所介绍的通信工具图片。）老师和学生一起把这些通信工具简单地划分为古代和近代两部分。（板书：古代现代）4、让学生分别说说这两部分的通信工具是如何传递信息。5、让学生谈谈这两部分的通信工具最大的区别是什么。7、小结：聪明的人类利用科学技术发明创造出新的通信工具，在推动了电信家族的发展和不断更新，同时也为人们的生活带来了巨大的改变。（板书：发明创造）学生看到熟悉的动漫人物觉得非常兴奋。学生容易进入情境中进行思考，列举出较多的通信工具和方法。学生的注意力转移到对通信家族的探讨中。学生在小组长的组织下看书，并结合自己的课前预习对教材中提到通信工具新型进一步的了解，并通过讨论、交流发现它们之间的变化。学生汇报自学情况，再和老师一起梳理学习结果。学生把自己刚才的交流结果与老师、同学分享。学生利用自己课前预习所获的知识结合刚才的梳理体会科学技术推动通信发展。利用学生感兴趣的话题引入，引导学生体会通信工具在人们实际生活中所起的作用。引导学生对通信家族进行探究，激发学生的探究兴趣并明确本课的探究主题。充分利用教材现成的资源，并为学生创设自主学习、探究的机会，让学生在交流中学习，在讨论中探究。帮助学生学会梳理自己的学习结果。让学生体会交流的快乐。引导学生梳理知识并体会科学技术推动通信发展。三观察发现，了解现代通信工具的演变、发展过程，再次体会科技推动通信的发展。四活动体验，记录整理，讨论归纳。1、课件播放让学生仔细看、认真听，了解现代通信工具的演变和发展过程，待会儿说说自己的感受。2、让学生把短片中让自己印象最深的部分说出来跟同学和老师交流，老师适时点拨。3、小结归纳并板书。（1）、简单介绍活动记录的使用方法，让学生在动手体验后进行讨论、交流和作简单的记录。（2）向学生提出通信文明要求，并在活动中检查。（3）学生开始体验活动，老师巡视指导。展示活动成果。（4）各小组派代表汇报、交流活动记录。小结归纳：不同的通信工具都有其优缺点，包括现代通信工具也存在着一定的缺陷，你认为这些缺陷在不久的将来能够得到解决吗？为什么？学生仔细观看短片，在短片中了解现代通信工具的演变和发展过程。学生在短片中看到了现代通信工具的演变和发展过程，乐意抒发自己的感受。学生进入到活动的情境中，迫不及待地想尝试。学生通过老师的介绍，了解了活动目的。学生了解通信礼貌要求，明白到在实践和生活中都要注意通信文明。学生在组长的带领下合作体验，并在交流中进一步深化自己的体验，体会不同通信工具的优缺点。学生表达出对科学发展美好前景的信心从学生最熟悉的电话入手，利用图片、声音结合的效果短片呈现学生既熟悉又陌生的通信工具，叙述现代通信工具的演变和发展过程，让学生更容易体会科技推动通信的发展。为学生创设体验活动的情景，激发学生的体验兴趣。让学生明确活动目的，提高活动的实效性。让学生明确通信文明的重要性，并在实践活动中体验。让学生在活动中体验，在讨论中深化体验结果，体会不同通信工具的优缺点。进一步提升学生对科学技术发展的展望以及对科学的热爱。五提出质疑，拓展延伸。1、提出质疑：有人说现代通信技术如此先进，通信工具如此方便，像书信这类传统的通信工具应该被淘汰了。你同意这种看法吗？2、（课件出示课后调查任务和建议调查方法）书信这类传统的通信工具还有没有存在价值？学生各自持有不同的意见，表达欲望强烈。学生明确课后调查任务和方法。为下一个主题信的旅行的学习做好铺垫。六总结总结：这节课我们通过学习、讨论、交流和实践活动，不仅让我们了解了通信家族的发展历史，还体会到科学技术对我们生活的影响。在下一节课我们可以继续用这些方法去探究、了解“信的旅行”。附送：2019-2020年四年级数学 三步计算的文字题教案 人教版教学内容：课本第1页例2，练习一第3-6题。教学目标：1使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解。2学会用综合算式解答三步计算的文字题，并能正确使用小括号。3掌握文字题的分析方法，提高学生的分析能力。教学重点、难点：学会用综合算式解答三步计算的文字题，既是教学重点又是学习难点。关键是要掌握解题思路，抓住最后求什么，从问题出发，寻找所需要的条件，最后列出综合算式，按照四则运算的顺序进行计算。教学过程：一、复习准备。1出示复习题。45加上39的和除以6，商是多少？（一学生板演）2口答。（面向全班与板演同时进行）35与43的和是多少？67与35的差是多少？25乘以4的积是多少？80除以20的商是多少？要想求出和、差、积、商必须知道哪两个数？它们的数量关系是什么？根据学生回答，板书：加数加数=和 被减数减数=差 被乘数乘数=积 被除数除数=商3根据条件补问题，并且列出综合算式。（1）36与44的和乘以5，（ ）？（积是多少？（3644）5）（2）25减去64除以8的商，（ ）？（差是多少？25648）订正第1题：说明两步计算文字题列综合算式的思考方法及为什么使用小括号。二、学习新课。揭示课题：（板书）“三步计算的文字题“1出示例2。 45与39的和除以45与39的差，商是多少？读题后与前面复习题1比较，题目条件有什么不同？通过观察、对比，发现了复习题直接告诉了除数是6，而例题中的除数没有直接告诉，是用45与39的差来表示的。问：那么在计算步骤上还能用两步解答吗？为什么？讨论：（1） 这道题最后求什么？用什么方法计算？用关系式怎样表示？（求商。用除法计算，被除数除数）（2） 能直接算出来吗？必须先算什么？（不能直接算出来，必须先算出被除数、除数）（3） 题中被除数、除数是怎样表示的？（题中被除数是45与39的和，除数是45与39的差。把4539与4539两式分别写在关系式下面。）（4） 那么必须先算出什么？后算什么？（必须先算被除数是4539=84，除数是4539=6，后算商，846=14。）（5） 怎样列成综合算式？把谁写在前面、后面？为什么？（因为要求的是商，所以被除数4539写在前面，除数4539写在后面。） 45394539（6） 怎样表示要先算4539和4539？（必须要加上小括号。）想一想：你们是怎样列出综合算式的？解题的思路是什么？2引申、变化。如果把例2改成：45与39的和乘以45与39的差，积是多少？（投影出示）这道题求什么？应该先算什么？后算什么？怎样列出综合算式？小组讨论。通过讨论明确题目最后求积。求积应该用被乘数乘以乘数，但这两个数都没有直接给出，被乘数是45与39的和，乘数是45与39的差，所以应该先算出被乘数和乘数，最后被乘数乘以乘数。因为要表示先算出被乘数和乘数，所以4539和4539必须加上小括号。 （4539）（4539）（投影出示） =846 =504师生共同小结：通过分析、讨论可知：较复杂的文字题都是由几个简单的文字题组成，解答的关键是要弄清条件与问题的关系。从问题出发寻找所需要的条件，明确哪部分是直接给出的，哪部分是要先算的；列式时哪部分要写在前面的，哪部分写在后面；列出算式后，再按照四则混合运算的顺序进行计算。综合算式中还要注意小括号的使用，同时要注意题目叙述过程中的变化，分清“乘以”和“乘”、“除以”和“除”，因此要认真审题。第一单元三、巩固反馈 第一部分：基本题。1口答。（说出解题思路，列出综合算式。）（1） 35与25的和，除以它们的差，商是多少？（2） 25与4的积，减去75除以5的商，差是多少？2笔算。（做在练习本上）用169除以13的商，去乘99与88的差，积是多少？第二部分：变式题。根据算式选择合适的文字题，用线连起来。（1）36183618 （1）36乘以18的积再减去36所得的差，除以18， 商是多少（2）（361836）18 （2）36与18减去36除以18所得的差相乘，积是多少（3）36（183618） （3）18乘36的积，减去18除36的商，差是多少？做完后引导学生把3个题进行对比，观察有什么相同及有什么不同，从而明确题中数据、符号以及排列顺序都一样，但由于加上小括号或小括号的位置不同，导致运算顺序不一样，结果也不同。由此看出括号的重要作用。第三部分：在里填上适当的数，然后列出综合算式。 874 23 420 5 2 16 96 15 综合式：96874232 综合式：（164205）15订正时说说怎样列出综合算式的？为什么第（2）题要用小括号？第四部分：提高题。根据四则算式的意义，把算式读出来。第一单元（1）274545 （27乘以4的积，加上54乘以5的积，和是多少？）（2）（7228）（7228） （72与28的和，乘以它们的差，积是多少？）（3）（4515）（3229） （45减去1