2019-2020年四年级语文上册 马诗教案 长春版.doc

2019-2020年四年级语文上册 马诗教案 长春版教学目的：1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。教学重点：1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：马诗是一组以马诗为题材的组诗，共有二十三首，名为咏马，实则咏人。这首诗为组诗中的第五首，诗人借咏马来抒写自己的情怀。2、板书课题，生齐读课题。二、初读课文，读正确，读流利。教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。自己试读课文。对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。出示生字卡，开火车读生字。三、细读课文，读懂诗句。你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）指名学生读诗句。（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？ （诗中一、二句展现出边疆战场的景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。构成了一幅立体的图画，这是一 幅任凭千里马奔驰飞腾的“画卷”。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。三、四句借马以抒情：何时战马才能配上金络脑，快步驰骋在清秋的大地 上？）男、女生进行比赛，看谁读的好。四、朗读背诵，体会感情。指导学生背诵古诗。会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。指名学生背诵。分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。集体背诵古诗。五、课外延伸，注重积累。你还收集了哪些和马有关的古诗？背给同学们听听吧！板书设计：马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。附送：2019-2020年四年级语文上册 高大的皂荚树 2教案 人教版教学目标 1认识本课2个生字。 2理解课文内容，了解皂荚树的特点。 3了解课文的记叙顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。 教学重点 1了解课文的记叙顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。 2了解皂荚树的特点和一年四季为同学们提供的方便。 教学时间1课时 教学过程 一、解题，导入新课。 二、指导自学。 课文除了写皂荚树的高大，还写了什么？请大家自由朗读课文，把课文读通、读顺，同时思考以下问题： 1皂荚树的高大表现在哪里？课文哪几个段落描写了它的高大？ 2课文还写了什么？ 3画出你读不懂的地方。 三、检查自学情况。 1指名朗读课文。2通过刚才的自学，你读懂了什么？还有什么不懂的？ 四、学习第一至四自然段（第一部分）。 1请大家默读第一至四自然段，想一想，你从这四个段落中读懂了什么？ 2课文是怎样写皂荚树高大、茂盛的特点的？ 3作者在描写皂荚树这两个特点的时候，在写法上有一个共同之处，你们发现了吗？ 教师小结：这种写法直接明了地点出了皂荚树的特点，使读者一目了然，同时也表达了作者由衷的赞美之情。 4指导朗读。 五、 学习第五至十自然段（第二部分）。 1. 课文最后说“皂荚树啊，你给我们多少快乐，多少启迪”。皂荚树给了同学们哪些快乐？自由朗读课文第五至十自然段，画出有关的语句。 2这部分与课题“高大的皂荚树”之间有什么联系？ 3这一部分是按什么顺序写的呢？ 4指导朗读。 5皂荚树给了同学们什么启迪？ 6“想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽”这一句中，“一颗种子”指的是什么？ 7指导有感情地朗读。 六、总结全文，谈感受。 通过作者的介绍，我们知道皂荚树具有舍己为人、无私奉